國小班主任做法和體會工作總結
實驗國小班主任做法和體會工作總結
本學期已臨近尾聲,回顧這半年來的班主任工作,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也只是做了班主任該做的工作。至於我管理班級,沒有太多經驗,在領導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一.常規習慣,常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由於學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二.細處關愛,愛中有嚴。
愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收穫的必定是孩子更多的愛!我會採用各種方法來激勵孩子們的積極性,表現好的小朋友我會進行口頭表揚、小獎牌,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道,可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
三.具體要求,指導到位。
兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。如果不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪着眼睛看着你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與願違。這樣做的結果,不但使學生產生挫敗感,而且不利於他們掌握做事情的技能。為此, 我認為,首先要以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現在,班級日常管理的各項工作如晨讀都有學生組織,管理效果特別好。
四.營造氛圍,促進優良班風的形成。
樹立正確的輿論導向。國小生思想還不成熟,辨別是非的能力不強,對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論,我注意加以引導。開展班會活動,注重學生良好學習習慣的培養,指導學生主動的學習,有良好的的自我認識,確立自信,鼓勵競爭,發掘學生的巨大潛能。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
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