第二學期疫情期間班主任工作總結
第二學期疫情期間班主任工作總結
(五1班)
特殊的疫情帶來特殊的改變,這一學期來,我在做好教學工作的同時,也盡心盡力地做好五1班的班主任工作,根據這一學期的班主任經歷,現將這一學期來班主任工作總結如下:
一、培養有責任心的班幹部,工作實行精細化責任制
疫情期間,教學環境發生了改變,工作更加複雜,怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓,並兩手都抓得穩,抓得圓滿,能讓我們在處理班裏各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班幹部了,培養好小幹部,對班級管理做好指導。
而作為班主任,一定要充分相信學生,放手讓學生去做,這樣培養鍛鍊了學生的處事能力,如班長的統領和協調檢查;紀律委員的時時監督管理課堂;學習委員的學習帶動,作業的督導,早讀及寫字課的課堂指導;小組長的作業檢查和作業收交,保衞兵時時對教室的保潔等等。
給班幹部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務,當他們做不好或做不對時,我首先指出他們的誤點,再鼓勵,指導他們,給他們機會繼續做下去,既在同學面前樹立他們的權威形象,又可以促使他們做得比以前更好,使他們的責任心更強。
二、促進學生上進的思想教育,在鼓勵中求進步
在學校大隊部的指導下,每週都有一個主題班會,我以獎勵制度調動每一位學生對每週的主題活動的參於,對錶現得好的,較好的給予評價和獎勵,提高了學生的思想境界,增強了學生積極向上的意識,人人爭當規範生。對於學生的大小“報告”及出現的問題,我一一過問,並當中間人,及時地處理,引導他們遇到類似問題該如何解決,讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的,讓引起糾紛的同學主動端正自己作風,同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性,提高他們自我的素養,上進的思想意識,以及感受到老師是可以幫他們的。
我還注意有意識地引導各方面的人才,平時多注意學生的特長愛好,如雪鴻同學繪畫能力強,在努力下她在各種手抄報比賽獲獎;黃穎等同學文章寫得好,讓她們參加徵文比賽,多次徵文評比中,他們也獲得了獎項;温柔慧等同學具有表演天分,在《景陽岡》《猴王出世》課本劇的展示中有不錯的表現等等。
在學習上,我讓成績有差異的同學同桌,並鼓動他們相互學習,相互幫助,對後進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想,對點滴的進步進行及時的鼓勵,求得全體同學的共同進步。
三、培養習慣,關鍵在於堅持
一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次。
一是不自覺階段,依靠外力的督促教育,剛接班時,聽説是因為某些原因,這個班經常換老師,班時的風氣一度受到影響,學生行為散漫,存在不少的不良習慣,我採取了時時監控,調整,跟蹤,一旦發現問題,勢必引導解決,並進行教導,嚴格要求;
二是成為自覺行為,靠內部的自我監督,當班裏的每一個行為,如開校會,做早操的紀律,課前的準備,排路隊,保衞兵對教室的保潔,值日生的責任,上副科課的狀態等等,漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時,我試着放手讓他們在班幹部的帶領下自覺完成;
三是自動化,達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力,持之以恆,到了自動化以後,也不需要監督,也不需要意志努力,而是繼續堅持。在我和全體同學的努力下,我班的班風,行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學習習慣,一旦學生形成了良好的學習習慣,如:認真的學習態度,以學習為樂趣;自覺地看書、寫字,積極動耳、動眼、動手、動口的習慣;自學的習慣,課前預習、課後及時複習,這是最佳的教育習慣。
總而言之,在這一學期的班主任工作中,自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高,不求最好,但求更好,教無止境、學無止境,在新的一學期裏,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,努力完善自己班級管理的能力。
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