教師參加省能手比賽個人總結
教師參加省能手比賽個人總結
準備了多半年的比賽結束了。從準備參賽到最初的磨課再到學校選拔、省直比賽、再到最終的比賽,這個過程是痛苦的、忐忑的、又是成長的、幸福的。
今天,只能簡單梳理,因為心中真的是五味雜陳。但是記錄的目的一方面是反思,為了以後做的更好;一方面也是想着,對後面的選手有着一定的參考價值。
一、要有吃苦的心理準備。
台上一分鐘,台下十年功。這一次是真正體會到這一點。今年是部編教材全面推進後的第一年比賽,所以一課一課都需要自己思考、與師傅溝通、完成教學設計和説課。網上能參考的微乎甚微。一切都要靠自己。對於新教材,我不熟悉,一篇課文一篇課文讀、想、背,查找解讀資料、看網上的名家課例等等。尤其到了最後衝刺的時候,有時候一天磨三課,如果沒有充分的思想準備,很難堅持下去。(總結:1.提前熟悉教材,拉通3-6年級每個單元語文要素承擔的任務。2.不能有僥倖心理,必須課課都準備。3.抓住一切縫隙時間,有條理的進行背誦、資料補充。)
二、要有“自理”的學習意識。
一小是一個大家庭。這次比賽真的體會的淋漓盡致。當感受到集體的温暖時個人的努力就顯得更加重要。為什麼這樣説,因為最開始我又些許依賴思想,想着反正有師傅,師傅怎麼教,自己就
怎麼操作。後來隨着磨課時間久了我漸漸發現,在師傅幫助的同時有自己的思想和風格更重要。因為賽場上千變萬化的情況,只有自己有很強的應變能力才能發揮出色。尤其是省直比賽的時候對於題簽的判斷失誤更讓我認識到這一點。(總結:由一課舉一反三到一類課,這個能力就是在不斷整理的過程中形成的。這個能力也是必須要有的。細化一下:①綜合知識的積累。雖然只是20分鐘課,但是一個老師的知識儲備評委卻能體會得到。備課的視野、設計的深度,這一切都建立在教師心中到底有到少“內容”。課文是一個點,知識是一個面,他們之間的鏈接就是老師的綜合素養。提前積累這些很重要。②盡信書不如無書。“拿來主義”在這種賽教課上弊大於利。別人的教學設計只能參考不能照貓畫虎,自己要真正理解、內化,這樣操作起來才能遊刃有餘。③多挑戰難課,越是拿不準的課,越要反覆上。)
三、比賽機智
1. 提前到賽場,熟悉環境。這個環境不僅僅是自然環境,還是對氛圍的適應。
2. 抽籤後不斷提醒自己不要慌。抽籤後的一瞬間大腦一片空白是正常的,這個時候不要把時間浪費掉。可以先開始打課文重點部分,因為後面做PPT肯定是要用的。備課時間很緊張,一分鐘都不能浪費。
3. 完成教學設計的時候先完成大框架,然後再往裏面填細節。這樣做是因為如果時間不夠,給評委提交的教案雖然不是詳案,但是起碼環節是夠的。
4. 教學設計建議宋體小四,設計意圖楷體小四加粗;行間距固定值24;“教學目標”“教學過程”等小標題刷黑,
如【教學設計】【設計意圖】。
5. PPT製作雖然沒有網絡、背景,但是也要花一點心思,哪怕一個邊框。
6. 一定要留20分鐘至少,檢查教學設計和課件裏面有沒有錯別字。這一點至關重要。如果有時間,把板書設計在紙上練習一下,以免上課時緊張,提筆忘字或者寫錯字。
7. 準備好到比賽地方,儘量提前拷課件,檢查一下格式對不對。U盤一定要自己拿,不要給任何工作人員。
8. 説課中等語速,1600字左右,大概6分半到7分鐘。答辯聽到問題思考30秒,不要急於答題。答題簡單但是要清晰,給自己留夠轉場時間。
9. 説課的結尾很重要,千萬不要千篇一律。語言可以美一些,傳遞自己的一種語文情懷最佳。課結束時候的最後一個問題一定要設計的有温度,讓評委感受到對於學生、對於教學的愛。切忌虎頭蛇尾,草草結束。
10. 課前如果有時間和學生接觸,聊天內容很重要,選擇與課有關的最好,如果沒有合適話題就和學生做互相介紹。這個過程是瞭解學情的唯一途徑。
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