2020年下學期三年級英語教學工作總結
這個學期比較特殊,受疫情的影響,我們開始了線上教學,隨着疫情好轉,在5月份我們有回到熟悉的校園,開始了教室裏的教學。這個學期採取了線上國小與線下教學相結合的模式,對於我們老師,家長和孩子來説,都是一次挑戰。現對本學期工作總結如下:
一、制定計劃,保證線上教學有序進行
凡是預則立,不預則廢。為保證線上教學順利進行,根據本班情況,制定每週教學計劃,教學內容,準備好教案。每次上課之前,準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課後作業等。通過一起作業網、每日交作業,微信等平台佈置及批改作業。
二、做好線上線下教學有序銜接。
線上教學開展了一段時間後,進行摸底抽查。返校後根據線上學習情況再製定教學計劃,調整教學進度。做到查漏補缺,特別是在線上教學期間有部分同學沒有上網課,或者部分上課的情況,要進行輔導。幫助孩子們調整心態,迎接學習挑戰。
三、瞭解同學, 講求方法,豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於同學的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同,有的同學是視覺行的,喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言,需要多應運。為此,早讀時,我堅持到班瞭解早讀情況。不放鬆屬於自身英語課堂的每一分鐘。
在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教音標/e/時,先出示一些單詞,head, bread, ready, steady等,然後逐個讀出,要學生聽、觀察、分析,讓他們自己去發現規律,然後再進行小結,得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導,學生就會學會探索發現規律的學習方法,這樣,大大地提高了教學效果。
五、關注學生的學習狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班瞭解早讀情況,發現問題及時糾正.課後發現學生作業有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還採取”一對一”的監督方式,以確保他們不落後,提高他們的朗讀能力。
五、多種評價,激趣樂學,自主學習。
運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,説,讀,寫。給同學一客觀全方位的評價,讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點,讓每一個同學都有勝利的機會。
六、“偏愛”後進生,做好“培優補差”
我在教學中很注重後進生的轉化工作,採用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,並能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。
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