一年語文上冊《靜夜思》教學設計
一年語文上冊《靜夜思》教學設計
教學目標:
1.認識10個生字,會寫生字“目、耳、頭、米”,認識新偏旁“攵”。
2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發學生對閲讀中華傳統文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學重點:
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
教學難點:
1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉的心情。
2、培養學生閲讀古詩的興趣。
課前準備:
收集並閲讀了解有關李白的事蹟、其它詩作等。
教學流程:
一、猜謎語導入
1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家帶來了一則:
有時落在山腰,有時掛在樹梢,
有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。(謎底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望着月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題,(教師板書,學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
二、初讀課文,整體感知課文內容
1.自主練讀課文,並用“——”劃出不認識的字。
2.四人小組內學習:説一説有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字藉助拼音自學,並讀讀自制生字卡片,小組內交流學習成果,互教互學。
3.指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導讀好 “靜 、牀、 光、望、鄉”的後鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創設情境,復現生字
1.現在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星裏,你還認識它們嗎?
2.遊戲鞏固:看到小朋友學得這麼認真,月亮姐姐帶着星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐説:“星星妹妹後面藏着一個字,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這麼開心,老師也想參加,行嗎?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3.出示:“靜 、牀、光 、望、鄉 ” 5張生字卡片,開火車同桌齊讀後鼻音的字,讀正確後互相説:“合作愉快!”
4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導學生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什麼相同和不同的地方?你怎麼記住這個偏旁?
四、感受詩意,再讀古詩。
1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉,思念親人的情感,在他的心裏油然而生,於是他寫下了這千百年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉,離開親人,李白的心裏一定非常(生説:難過、傷心、悲哀……)
3.教師範讀,學生看着畫面,想着教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什麼?(播放樂曲)
5.模仿練讀,想象意境。
6.角色表演:小朋友,現在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉,遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望着圓月……
7.指名最佳表演者上台表演,配以樂曲。
8.通過多種方式背誦積累這首古詩。
五、寫字練習,學寫4個生字
(一)引導學生觀察田字格中的範字。
1.你發現了什麼?
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
(二)教師範寫。
重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。
(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。
展示學生作業,肯定優點,指出不足。
六、拓展活動
回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。
-
《桃花心木》教學設計多篇
桃花心木教學設計篇一一、素質教育目標(一)知識教學點1、學會本單元9個生字,掌握“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“鍛鍊”“優雅”“勃勃生機”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。(二)潛力訓練點1、訓練學生能理解含義深刻的句子。2、訓...
-
《認識鐘錶》教學設計與評析【精品多篇】
大班數學《認識時鐘》教案篇一活動目標1、鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係。2、學會正確看整點和半點。3、初步感知時間和自己生活的聯繫,懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對於它們的運轉關係的瞭解...
-
國中音樂《青春舞曲》教學設計(精品多篇)
《青春舞曲》教學設計篇一課題:《青春舞曲》年級:七年級下冊教學準備:多媒體課件教學目標:知識與技能:1、學會歌曲《青春舞曲》。2、瞭解維吾爾族音樂特點。情感態度價值觀:學習歌曲感知音樂並結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂...
-
《賣油翁》 教學設計精品多篇
《賣油翁》教案篇一教學目標1、掌握重點文言實詞的意義,能使用現代漢語翻譯課文2、理解並掌握常用虛詞“之”“以”“而”的用法。3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。4、感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處。教學重點...