幼兒社會化概述教案設計
社會化概述教案設計
授課題目 | 社會化概述 | 課程名稱 | 幼兒心理學 | ||||||
授課對象 | 學前教育高一年級學生 | 授課課時 | 1 | ||||||
授課地點 | 教室 | 授課形式 | 講授、小組合作 | ||||||
教學分析 | |||||||||
內容分析 | 本課選自學前教育專業幼兒心理學課程第四章第三節的內容,教材選自“中等職業教育國家規劃教材”《幼兒心理學》(人民教育出版社2008年第2版,作者王振宇)。 本節內容是考試重點,部分內容比較難懂,將通過教師提出問題,小組合作探究完成,對於教學中比較難的問題教師針對性講解,講練結合,以達到最佳效果。 | ||||||||
學情分析 | 本次課的授課對象是中職高一學生,基礎比較差,自主學習能力不強,教師需要把教學內容設計簡單化,在學習過程中耐心引導,由淺到深,由易到難,循序漸進。 | ||||||||
教學目標 | 1、理解社會化的含義,社會化的前提,社會化的目標; 2、對幼兒社會化有更深刻地認識,明白社會化的意義; 3、嘗試着尋找幫助幼兒社會化的途徑。 | ||||||||
教學內容 | 社會化的含義,社會化的前提,社會化的目標 | ||||||||
教學重點 | 社會化的含義 | ||||||||
教學難點 | 社會化的含義 | ||||||||
教學策略 | |||||||||
教學設計流程 | 提問導入—拋出自主學習任務—小組合作完成任務—教師講授重難點—知識點回顧—隨堂練習—糾錯總結並結束 | ||||||||
教學方法 | 教法 | 講授法、討論法、練習法 | |||||||
學法 | 自主學習法、探究學習法、合作學習法 | ||||||||
教學手段與資源 | 智能化平台,信息化手段,數字化資源 | ||||||||
教學實施(突出解決教學重難點的設計) | |||||||||
教學階段 | 教學內容 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |||||
課前準備 | 1.社會化的含義 2.社會化的前提 3.社會化的目標 | 自主學習,討 論提升 | |||||||
教師提問,引導學生思考 | 學生思考,討論解決 | 社會化的表現 | |||||||
活動二:社會化的目標 | |||||||||
課中教學(時間) | 提出問題:什麼是社會化,具體表現是? | 提問 | 看書思考 | 理解含義 | |||||
教學內容1 社會化的含義 | 活動一:小組探究(5分鐘) | ||||||||
什麼是社會化 | 看書找答案 | 找到其含義 | |||||||
活動二:新知識點講解(10分鐘) | |||||||||
社會化的表現 | 討論解決 | 理解社會化的含義 | |||||||
教學內容2 社會化的前提 | 提出問題 | 看書尋找答案 | 瞭解社會化前提 | ||||||
教學內容3 社會化的目標 | 提出問題 | 看書尋找答案 | 理解社會化目標 | ||||||
課堂小結 | 引導學生回顧 | 學生回答 | 加深印象 | ||||||
課後拓展 | 課堂練一練; 完成同步練習冊相關習題; 預習新知:幼兒的語言發展。 | ||||||||
教學評價 | |||||||||
本節課課前任務簡單明確,學生完成比較好,所有學生都參與了本節課,整個課堂設計環環相扣,重難點突出,簡單問題讓學生自主學習完成,提高學生的課堂參與度,疑難問題教師講授並結合實際舉例,讓學生能夠更好的理解教學內容,完成教學內容後及時總計,並設計了習題隨堂檢測學習效果,可以達到更好的學習效果。 | |||||||||
教學板書 | |||||||||
1.社會化的含義:社會規範、人際關係、妥善自治。 2. 社會化的前提:認知----前提 情感 3. 社會化的目標:形成完整的自我:角色系統,能力結構 | |||||||||
教學反思 | |||||||||
教學全過程學生的表現比較積極,課堂氛圍比較好,課前佈置任務完成較好,準備充分,重難點設計突出,小組合作討論基本上都能提前完成任務,但是整個課形式比較單一,如果能用一些音頻視頻直觀呈現,學生或許更容易理解接受,效果也會更好。 | |||||||||
-
《我的舞台》教學設計與反思(多篇)
我的舞台教學設計篇一教學目標:1.讀讀記記“風度、不解之緣、暗無天日、為所欲為”等詞語。2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞台對我有着神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3.感受戲劇表演藝術的神奇魅力。教學重難點:體會在藝術之路上人...
-
《爭吵》教學設計(精品多篇)
《爭吵》教學設計篇一【設計理念】《語文課程標準》中指出:閲讀是學生的個性化行為,不應以教師分析來代替學生的閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教師應創設引導學生主動...
-
朱自清《春》三課時教學設計【新版多篇】
朱自清《春》三課時教學設計篇一教學目標一、素質教育目標1.知識認知目標:A.識記掌握生字詞的音、形、義;綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。B.理解體會本文寓情於景,情景交融的寫作特點。C.應用學習本文細緻觀察,抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。...
-
《比例的應用》教學設計【精品多篇】
比例的應用篇一教材分析國小數學十二冊比例的應用,本節課是在學生理解了正、反比例的意義並學會解比例的基礎上進行教學的主要包括正、反比例的應用題,這是比和比例知識的綜合運用,教材通過兩個例題,講解正、反比例應用題的解法通過講解使學生掌握正、反比例應用題...