《魯濱遜漂流記》閲讀指導課
《魯濱遜漂流記》閲讀指導課
東港一小卜金玲
教學目標:
1.瞭解寫作背景和作家。
2.重讀分享感興趣的內容,深化對人物的理解,多方位評價人物。
3.感知流落荒島前四次航海情節,深化列小標題梳理故事主要內容的閲讀策略。
4.精彩預告,激發閲讀興趣。
教學過程:
一、導入
經典名著是歷經歲月淘洗沉澱下來的人類文化精華,《魯濱遜漂流記》無疑就是這樣一本書,這是一個人生的奇蹟,也是一段奇蹟的人生。這部作品是在什麼背景下創作出來的?二、介紹背景和作者
1.1704年9月,一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長髮生爭吵,被船長遺棄在大西洋中的一座孤島上,但他卻奇蹟般地在荒島上生活4年4個月之久,之後被航海的人們發現得以獲救。 笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本,把自己多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上,並充分運用自己豐富的想象力進行文學加工,1719年創作長篇小説《魯濱遜漂流記》。
丹尼爾笛福更是家喻户曉,被譽為“英國小説之父”,《魯賓遜漂流記》的成功與他的生活和思想密切相關。
2. 介紹作者
丹尼爾·笛福(1660-1731),英國小説家。他生於英國商人家庭,受過中等教育,之後經營過多種買賣,曾到過西班牙、德國、法國、意大利等,有過許多冒險經歷,這為他後來從事文學創作打下堅實基礎。
晚年發表海上冒險小説、流浪漢體小説和歷史小説。主要作品:《魯濱遜漂流記》《傑克上校》《辛格爾頓船長》等。
三、感知人物形象
上週我們共讀了魯濱遜漂流荒島前的內容,看到這幅圖片(出示魯濱遜圖),結合你的閲讀,談談魯濱遜給你留下了怎樣的印象?
學生發言:(預設)魯濱遜給我的印象是追求自由、叛逆的,敢於冒險的,善良的。
一千個讀者就會有一千個哈姆雷特,可能你心中的魯濱遜和別人不一樣,但只要是你的真實閲讀感受,那就是寶貴的。所以我們在評價人物時可以從多角度思考出發,特別留意描寫人物語言、動作、心理的句子對書裏的人物做出自己的評價。
閲讀策略運用:
課件出示文字:隨聲望去,我們看到不遠處有一艘貨船在洶湧的海浪中快速沉下去。周圍還有幾艘船,桅杆全部被吹斷,在大海的蹂躪下面目全非。難道就這樣帶着自己環遊世界的夢想葬身大海嗎?不,不能。我告訴自己理想和生命不能輕易放棄,於是又振作起精神。
這段文字,魯濱遜給你留下什麼印象?
四、感知四次航海情節
魯濱遜出生於英國中產階級家庭,本可以過着衣食無憂的生活,可他卻執着於航海與冒險,他先後進行幾次航海?用思維導圖和小標題的方式概括出來。
1魯濱遜瞞着父母第一次航海,半路遇到風暴,僥倖安全脱險。
2跟隨熟識的船主到非洲幾內亞進行交易,成功獲取暴利。
3遇到海盜被俘虜賣為奴隸,後來逃到巴西經營種植園。
4到非洲販賣奴隸,遇到風暴漂流到荒島。
總結閲讀策略:
列小標題:通讀全文,瞭解主要內容,邊讀邊看,看看哪些詞或者詞組可以概括這一部分主要內容,摘錄出來。
五、閲讀期待
第四次航行船隻失事,魯濱遜流落荒島,在島上他一個人建造出了一艘足可以裝下26人的獨木舟,他是怎麼做到的?他乘舟逃離孤島了嗎?為什麼?快打開書讀一讀吧。
閲讀筆記:
魯濱遜吸取的教訓有哪些?
聯結自己的生活思考你做過類似的事嗎?寫下來和大家分享。
閲讀策略:
4.摘抄自己喜歡的語段
這本書中有很多充滿哲理的語言,閲讀時把它們畫下來再摘抄到筆記本上,註明摘錄的頁碼。
六、激發興趣
魯濱遜在荒島生活了28年,他在荒島上還做了哪些勞動創造?.錢對流落荒島的他一文不值,但為什麼他還要用帆布把錢包起來帶走?他又是如何制服暴動者奪取海船的呢?
請同學們在荒島生活這一部分閲讀中找尋答案吧!
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