《秦朝中央集權制度的建立》教學設計
辰溪一中 **
一、學習目標:
1.通過本課學習,使學生掌握秦朝為鞏固統治在政治上採取的措施.
2.培養學生分析、概括史料的能力,提高學生自主學習的積極性.
3.通過理解襲朝制度的作用,使學生了解到制度的完善對管理的重要性.
二、學習重點:秦朝為鞏固統治在政治上採取的三個措施
三、學習難點:中央集權制度的重要作用
四、數學用具: PPT
五、教學方法,圖示法、課堂討論法、啟發法
六、數學過程:
1、圖説人物
(出示秦始皇像):
他是誰?頭藏皇冠,身穿龍袍,左手拿着寶劍,右手在指指點…從他的姿態、眼神、微笑,可以看出他對事業的雄心、信心和決心!
秦始皇(前259年一前210年)贏姓,趙氏,名改。十三歲繼承王位,三十九歲稱皇帝,在位二十七年.
中國歷史上著名的政治家、戰略家、改革家,首位完成華夏大統的鐵腕政治人物,建立首個多民族的中央集權國家,是古今中外第一個稱皇帝的封建王朝君主
2、自主學習討論探究
快速閲讀,瞭解秦始皇在政治上採取的三項措施:
材料一公元前221年秦王贏政統一六國後,認為自己德高三皇,功過五帝,王的稱號不足以顯示自己的權勢和地位。因此,他把三室和五帝的名稱合為“皇帝”,並自稱“始皇帝",希望由自己開始,子孫能夠二世、三世乃至千萬世地傳承,永掌政權。從此, “皇帝”成為中國古代最高統治者的稱謂,為歷代封建王朝所沿用。
材料二秦始皇在戰國官制得基礎上,建立了一套以皇權為中心的中央政權組織。在中央,設丞相、御史大大和太尉三個最高官,縣令,縣長都由皇帝直接任免
-出自人教版高中歷史第三課
閲讀後,分小組分材料討論。
A、你能從材料中捕捉到哪些信息?
B、通過這則材料,你能得出什麼結論?
3、教師小結
4、鞏固練習:
1以下關於贏政定“皇帝"稱號不正確的是
A具有神化皇權的意圖 B.表明贏政要效法古代有道明君
C.是中央集權發展的必然結果 D.體現了專制主義傾向
2,在秦統一全國後建立的官僚機構中,被稱為“百官之首"“助理萬機”的是
A郡守B丞相C御史大夫 D,太尉
3廢除分封,建立郡縣制以後,秦朝
A.郡縣長官直接由皇帝任免B貴族不得擔在地方行政長官
C家族勢力在地方絕跡D縣以下不設立基層組織
-
口語交際教學設計多篇
口語交際教學設計篇一我們身邊的垃圾教學設想《國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內容是:我們身邊的垃圾,包括三部分:一、垃圾是從哪裏來的,跟同學們交流一下你的發現;二、怎麼處理生活垃圾呢?説説你的想法;三、小組合作,把你們的想法畫一畫。教...
-
《蝙蝠和雷達》教學設計(多篇)
默讀課文,歸納大意篇一1、課文主要講什麼?請大家默讀全文,用自己的話説一説。2、同桌交流課文的主要內容3、指名講,師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧?教學重、難點:篇二1、能大致説出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3...
-
國小語文教學設計及反思(精品多篇)
國小語文教學設計及反思篇一國小語文《貓》優秀教學設計及教學反思國小語文《貓》優秀教學設計及教學反思湖北省恩施州咸豐縣忠堡鎮民族國小王豔林一、教學目標:1、認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、...
-
《雲雀的心願》教學設計精品多篇
《雲雀的心願》教學設計篇一教學內容:義務教育課程標準實驗教材國小語文第八冊第20課《雲雀的心願》教學目標:1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字新詞,能結合查字典、聯繫上下文等方法理解生詞。3、瞭解課文的主要內容,理清文章的思路。課前準備:多媒體課...