語文教學心得總結大綱
一、改革課堂教學
本期來我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閲讀方法、以感知——自主——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
二、煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終採用整體感知——自主學習——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。 這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、提高學習效率
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。本期教學中,一改過去課堂上過於注重知識傳授,內容上過於注重書本知識,結構上過於強調學科本位,實施中過於強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。本期我上了一堂比武課《聰明的阿凡提》,我利用活動的聰字提起學生學習的興趣。以闖關遊戲貫穿全課,讓學生在愉快中學到新知識,抓住人物的語言、動作、神態來揣摩人物心理,並恰到好處地指導朗讀。本節課在全區教導主任教學比武中獲一等獎。還讓學生利用網絡查找許多資料。
四、開展紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。為此,我針對不同的知識版塊,採取不同的訓練方法:夯實基礎——字詞聽寫“循環放映”;每天課前五分鐘聽寫字詞。擴大積累——課外閲讀每星期2次,並寫好讀書筆記;訓練能力——閲讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊;寫話訓練——循序漸進,堅持每週兩篇日記,從身邊的小事記起,從感興趣的事寫起,從一句話到一段文,培養學生寫文的興趣。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用這是我一直追求的目標,本期在教學中還存在許多不足,如有些課文教學還未找到識字教學和閲讀教學的切入口,更好地把握教材使教學相得益彰。
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