中等專業學校教師我的教學故事
做學生的知音--我的教學故事
江蘇省大豐中等專業學校 施 暢
故事背景:
從工作到現在,我一直擔任對口單招機械專業理論教學工作,現已經有二十多年,二十來年的為人師表,在講壇上不斷地上演着自己的教育教學故事,許多都已隨着時日的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹根一樣深深地紮在了我的心上。雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目,感悟至深。還記得2007年的秋學期,我任教了07機械(3)班班主任及專業課的教學,儘管所教的學生對上大學有着強烈的渴求,但由於眾所周知的原因,這些學生學習成績並不是很理想,特別是進入職中的學生許多家庭都存在不同的問題,造成了有些同學性格孤僻,不合羣。
故事緣起:
由於我是班主任,對學生關注得比較多,因此我很快就掌握了本班學生基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。她叫紅,分班時在班上她的成績是中上游。對於一個上課不回答問題的學生,老師一般是不會去在意的,紅就是這樣一個學生,上課是很少很少去回答問題。我估計,她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。那年十月份的一天,我發現她一直心不在焉,有幾次看我的眼神總是忽閃的,好象有意躲避。我特別留意了一下她的成長日記,儘管沒有寫什麼事情,但從日記的字裏行間感覺到她的內心好象在受到某種困惑,可又不希望別人去了解,去幫助。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經驗來看,這個學生一定有什麼心結,她的心裏一定隱藏着許多東西,如果不打開這個心結,對她的發展是很不利的。不出所料,下午放學後,和她同宿舍的一個女生找我,説丟了四十元錢。我的第一直覺就是紅。我問這個女生有沒有懷疑對象,她説有,並説出了紅的名字。我的第一反應是保護紅,於是不動聲色的説,沒有足夠的證據不要亂説,這個事情你不要在班上説,我來處理。安撫好這個學生後,我就在思考怎麼樣處理這個事情。
教學過程:
當天我試着慢慢接近她,晚自習間隙時,我問她是否聽懂,同時把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初,她也只是默不作聲,而且總是躲閃着我的目光。但在我的耐心詢問下,態度有了一些轉變。我抓住契機,適時的把我對丟錢這個事情的看法説了出來,看得出來,她慌了,兩隻手互相搓着。不用多説,我明白了。但我沒有點破,而是説希望你能妥善地做好每一件事,老師任何候都相信你,然後我就靜靜的看着她,這次談話也到這兒就結束了。讓我欣慰的是,第二天,丟錢的女生告訴我錢找到了。我知道我對紅的交流才剛剛開始。為了更好的和她交流,我找了幾件自己穿過的衣服送給了她(從她的穿着能知道家庭經濟不好),她對我越來越信任了。通過了解,她確實是有心結的。幾天後,她主動找到我,告訴了我她小時候的一些事情。她説小時候父母關係不是太好,在她十歲時,父母離婚了,她和母親生活,靠母親八畝地的收入生活,經常入不敷出。中學時,班主任看她不愛講話,又不合羣,不但不理解她,有時還當着全班學生挖苦她,打擊她。由於家庭不好,所以在同學面前,她覺得抬不起頭,在老師眼裏她又覺得自己沒用,久而久之,她就不再説話了,也就養成了獨來獨往,不願再和任何人交流溝通,把自己封閉了起來。今年剛開學時由於母親身體不好,她就只要了十元錢,那一天,看着那個女生把錢隨意地放在了枕頭底下,不知怎麼回事就心動了,不由自主地幹了那事,可心裏一直不能安心,還好老師提醒了她。聽了紅的述説,我半開玩笑地對她説:“你覺得我是不是也像你原來的班主任?”紅搖了搖頭説:“你不像,如果你也是那樣的老師,我一定不告訴你這些。”“是的,那你現在感覺怎樣?”“好多了,我會記住你的話,一定讓你相信我的。”我肯定的點了點頭説:“不需要懷疑,你本身就是很棒的。”
是啊,又有誰會對別人的關心而棄之於不顧呢?紅同學可以説是認同了我對她的關心,也因為我的無微不至的關懷,才化解了她心中的堅冰,才使得她重新找回了自信。後來紅在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教學反思:
教育學生不是一朝一夕的事,是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心,在平時的工作中細心觀察,發現了學生的錯誤,坦誠地和他交流,學生是能夠接受的。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責任,教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇於進取,不斷創新,才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師,只有愛自己的學生,像愛自己的孩子,盡情欣賞學生的創造,才能感受人生的幸福。
最高明的教師首先要做學生的知音。在不知不覺中誘導學生成長。
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