英語導入結合多媒體資源的重要性
英語導入結合多媒體資源的重要性
1,利用已經制作好的課件播放有關留守兒童在學校的生活圖片,讓學生直觀圖片結合自身,既能激發學生的興趣,又能幫助同學們很快進入學習英語的環境中。
2,通過對課話題的引入,可以進行第導課活動talk and say,多媒體課件出示內容,要求學生看圖片描述圖片,説一説農村學校的環境,同學們上課的教室的佈置,同學們中午在學校吃午飯的狀況,老師的精神面貌等等。這些描述和實際學生的生活息息相關,因此結合多媒體展示的圖片他們有強烈的好奇心,所以就能引發學生的觀察力和表現欲。
3. 帶領學生仔細觀察本環節中的圖片,要求學生找出每幅圖片中的關鍵點,然後引導學生陳述:We live in a small village,Our families are not rich,We are middle school students now,If we want help our family,we should study hard now Because with a good education ,you will change your life,you will help your family ,your friends and many other peolpe,So today we have the new lesson15,幫助學生理解,使學生在大量的英語輸入中獲得英語思維能力,從而達到自然輸出英語的目的.
4. 學生根據教師的提示看有關童小新的圖片。教師鼓勵學生對該同學進行描述,如:His name lives is a loves ....如果學生的表達可以達到輸出的程度,可以簡單描述圖片即可。
5. 多媒體展現本節課的思維導圖,學生結合課本結合圖片完成導圖,對孩子們的思維有一個完整的訓練,導圖圍繞本文的主人公是誰,住在哪,職業,愛好,以及想輟學的原因,在誰的幫助下繼續學習,得到的啟示等完成,根據思維導圖的框架讓學生把本節課系統起來。
6.語言交際為中心,藉助現代信息技術,努力為學生創設理想的英語學習環境,提供豐富的網絡資源,倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學,把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生,突出“以人為本” 的素質教育理想,使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。結合實際生活,創設真實情境,引導學生關注生活,激發學習興趣和熱情,提高學習的積極性和主動性,從而提高學生學習英語的興趣。
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