疫情防控期間珍愛生命心理健康教育方案
一、理論依據
為進一步加強疫情防控期間中國小心理健康教育,有效緩解學生長期居家學習、生活帶來的心理壓力,省教育廳決定在全省中國小組織開展“心理健康周”活動。學校結合疫情防控期間學生面臨的困惑,利用國家和各地中國小網絡雲平台心理健康教育專題資源,面向全體學生採取線上或課堂教學的形式,上好一堂專題心理健康教育輔導課。當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越,因而養成了一種安逸享樂的習慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。當困難(在成人眼裏算不上困難)突然降臨時,往往不知所措,採取逃避的態度,有的甚至“輕生”。
二、設計思路和關鍵詞
通過認識生命的可貴,困難是可以克服的,學會珍惜生命。
(一)目標要求
1、認知目標
通過復學第一課品味生命,讓學生明白生命來得不易,從而珍惜生命。
2、情感目標
通過觀看復學第一課課程視頻讓學生感同身受,使他們感悟生命,珍愛生
3、技能目標
感受視頻課程中的語言美,從而促進語言表達能力的發展
(二)教學對象分析
如今很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越,因而養成了一種安逸享樂的習慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。當困難(在成人眼裏算不上困難)突然降臨時,往往不知所措,採取逃避的態度,有的甚至“輕生”。 在經歷這次疫情後,他們是否能意識到生命與自然的和諧共通,是否能夠愛護自己,友善他人?
(三)教學內容分析指導
重點和難點都是把握好中學生的心理髮展特點,教會他們如何來應對挫折學會珍愛與敬畏生命,具有應有的生命意識,為復學營造開心健康的學習生活心態。
(四)內容指導
1.開場白(班主任)
主持人發言:地球上芸芸眾物,人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的,世界的美好也正在於生命的存在。但是唯有人類能夠創造關照一個美的世界,因為人類的生命擁有美的關懷。我們每天都可以看到無數的生命,而且我們每個人就是一個生命。那麼,我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當代的很多中學生因所處的家庭環境、社會環境很優越,因而養成了一種安逸享樂的習慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當困難突然降臨時,往往不知所措,採取逃避的態度,有的甚至“輕生”。生命只屬於我的一次,我們該把她打扮得更加光彩,生命是一個完整的過程,無論成功還是失敗,都不會在你的背後留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對自己負責任。
2.下面讓我們一起觀看復學第一課《珍愛生命》:
3.教師結合視頻加以講解。
4.學生自由發言
通過復學第一課視頻的觀看,關於“生命”你感悟到了什麼?年輕的你們今後打算怎麼做?
5.收聽歌曲《熱愛生命》
教師總結:
親愛的同學們,烏雲遮不住太陽,疫情擋不住春天的來臨,讓我們繼續做好個人防護的同時調整好自己的狀態,好好學習,鍛鍊身體,以後為國家做貢獻。
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