2020微班會主題教案內容【新版多篇】

高三主題班會優質教案 篇一

活動背景

__級即將進入高三學習，面對高三生活，自己應當如何應對？如何去實現自己理想的目標？充滿着疑惑與好奇。在這樣彷徨的階段，給以學生奮鬥的動力，增強其雄心壯志非常重要。

活動主題

我理想的大學

活動目的

旨在激發學生的學習動力，鼓舞學生學習的熱情，通過班會能夠警醒學生時間的緊迫感，樹立持之以恆的決心和鍥而不捨的精神，培養學生吃苦耐勞的品質。幫助學生樹立遠大的理想，進一步端正學習態度，鼓勵學生聯繫實際，為自己確定一個明確的短期目標和遠期目標，贏在高三的起跑線上。

活動時間

__年6月20日晚7：00

活動地點

本班教室

參加人員

組織者：實習班主任和原班主任

參與者：全班同學

活動流程

1、齊唱班歌（放飛夢想）開場7min

2、班主任致辭，激活班會氣氛5mi

3、主持人介紹活動的環節及背景3min

4、第一環節：看看我國名校風采（播放ppt）5min

5、第二環節：説説我理想的大學20min

6、第五環節：憧憬未來，奮鬥在當下（經驗交流）10min

7、第四環節：遊戲互動10min

8、第六環節：才藝展示10min

9、第七環節：活動總結，佈置寫一封信“寫給一年後的我”10min

活動準備

1、準備活動策劃書，蒐集有關素材

2、準備卡片小遊戲，遊戲獎品

3、實習老師大學生活的發言稿

4、“寫給一年後的我”

5、選定學生做發言準備及才藝展示

詳細方案

一、引出主題

男：當你乘坐輪船航行於大江大海之中，你可曾知道，不管是風和日麗，陽關明媚的白天，還是狂風巨浪、月明星稀的夜晚，船都可以航行，靠的是什麼呢？

女：靠的就是一條正確的航道，靠的就是指引巨輪航行的羅盤和燈塔。

男：認得一生，如同在大江大海里航行的輪船，人生的道路也需要正確的航道，也要燈塔，更需要夢想！夢想是燈，指引人生走向正確航道，使你我揚帆遠航。

女：相信在大家心中都有自己夢想的大學，那不妨與大家一起分享一下你理想的大學是怎樣的？

男：在你們思考之餘，我們先來分享一些我國的知名大學的部分照片，看看這些學校是否與你理想的大學一樣呢？

看完了照片，你一定有許多的想法？那就大家齊分享吧。

女：分享了我們理想的大學後，相信大家一定很希望聽一聽經歷過大學生活的黃老師，給我們談談她的經歷吧。

實習老師：

大學士培養高級專門人才的殿堂，是傳授知識和創造新知識、繼承和創造人類文明的搖籃；是社會服務的中堅力量。在大學裏，你可以接觸許多很多學識淵博的大師，你可以和五湖四海的人交朋友，你可以鍛鍊你的管理能力，組織能力等等。既然大學這麼美好，究竟美好到什麼程度，大家只有考上了大學，你們才能真正切切的感受其中之樂趣。

故事：不識字的退休老人通過查字典寫好了自己的自傳。同學們比他年輕，學的東西也比他多。有句話説，年輕時最大的資本。要是現在不吃苦，將來會後悔！不要覺得自己現在基礎差，就沒希望。能不能取得成績，實現你自己的夢想，關鍵看你準備為此付出多少。你們要堅信“一分耕耘一分收穫”。只要你堅持，那麼最後一定會收穫喜悦！既然你們可以從無數千萬你們競爭的精子中脱穎而出，成為競爭中的勝利者，那麼你的存在本身就是一種成功。所以當你產生倦怠情緒的時候，你要告訴自己“我存在我成功我努力我自信”。同學們，相信你們的未來都將是燦爛輝煌。

男：從黃老師的經歷中，我們看到了要把你我理想的大學變為現實，需要辛勤的勞動，刻苦努力的學習。

女：接下來，看到大家都深有感觸，相信今天的班會讓我們受益匪淺、深受啟發。憧憬未來，活在當下，現在的我們將如何一步一步地去實現我們的夢想呢？

男：三人行必有我師，在我們的身邊有許多值得我們學習榜樣，他們在某些方面值得大家學習。那我們就請__，讓她(他)與我們分享一下自己的學習經驗和方法。看看進入高三他們有何計劃呢？

（學生交流。）

男：聽了我們身邊同學的計劃，你們是否在自己的心中也有自己短期計劃和長期計劃呢？暫時還處於茫然狀態的你，也該是確立明確方向的時候了。

女：想象一年後的你，自信地從大學聯考場上走出來時的那份淡然，你的心情會如何呢？

男：同學們，讓我們在最後的一年高中生活中一起努力吧，珍惜彼此在一起的時光，珍惜奮鬥的時光，為圓夢而甘願吃苦。我們要暗下決心：讓父母放心讓老師放心，我們一定會堅持，不怕累不怕苦，在荊棘中勇往直前！

女：我們都很優秀，我們的優秀不僅僅表現在我們的學習成績上，我們的優秀體現在各個方面。説到這裏，我們班有大家公認的幽默搞笑天王級人物蔣國輝、楊凱、張偉等，不僅語言幽默，動作也是不失搞笑天王風範。

男：其次還有各項才藝能人比如李麗秀的唱歌、楊穎的演講、陳波的籃球、鄧林的熱心助人等等。每個人都有自己的閃光點，接下來我們就要考驗大家的合作默契如何？進入我們的互動遊戲環節——你秀我猜。

首先看遊戲規則：

1、以每一個學習組為一組，共十一組。

2、每組推選一位富有表現力的選手上台抽取卡片

3、抽取卡片後，只有主持人和選手可以看卡片內容

4、每位選手只有10秒準備時間，然後開始表演卡片內容，讓自己的組員猜測其表演的內容。（注意選手只能用肢體語言表達，語言提示只能説卡片內容有幾個字，其他的內容均不能提示。如果語言提示涉及卡片類容，將視為犯規。每張卡片有兩個內容）

5、每小組猜測時間為50秒，在五十秒內每猜對一個加5分，若在規定時間內仍不能猜出，將視為自動放棄。

6、暫定循環進行兩輪。

7、按分數前取前三名作為最後的勝利組，頒發獎品。而對於倒數的最後三名小組將進行懲罰（懲罰形式就是表演節目）。

男：遊戲玩的很盡心，而快樂的時光總是很短暫的。

女：在班會接近尾聲，由請我們班主任為此次班會做總結。

總結：

同學們，通過今天的班會，你們暢談了自己的理想大學，樹立了自己正確的人生道路。從你們的交流中，讓我感受到了你們都是有理想有抱負的好學生，老師祝福你們，祝福你們早日實現自己的人生之夢，過上幸福的生活，為社會展示自己的才華，貢獻自己的力量！共勉一句話：吃得苦中苦，方為人上人！

遊戲內容：

炒菜對牛彈琴

踢足球破繭成蝶

跑步孔雀開屏

乞丐捉襟見肘

物理老師豬八戒照鏡子

大象欣喜若狂

化學老師化粧

青蛙金雞獨立

生物老師狐假虎威

數學老師一針見血

語文老師東張西望

外語老師嫦娥奔月

高三主題班會優質教案 篇二

一、活動背景

我所實習的高三（13）班是傳媒班，對文化課要求不高的他們不能正視高三的壓力和他們身上承擔的家長和老師的期望。有許多同學進入高三後生理或心理上產生了不適應的狀況，甚至會產生倦怠等消極情緒。在這種情形下，及時做好心理調適和情緒疏導，將班級引向積極健康的方向，顯得尤為重要。

二、教育目標

1、認知目標：使學生認識面對高三學習的壓力，堅持和拼搏的精神尤其重要。

2、情感目標：引導學生從中體會成功固然讓人欣喜，而高三時代緊張而枯燥的拼搏和堅持的過程也是人生一筆寶貴的財富。

3、行為目標：能將堅持和拼搏的精神自覺地貫徹到自己的學習和生活中，在疲憊和鬆懈的時候，要能做到堅持拼搏，永不言棄。

三、活動準備

1、學生總負責人：黃嘉明

2、學生主持人做好串詞和發言的準備（凌國斌、黃悦）

3、小品《我們的高三日常》編劇（肖一）演員（蘇建成、辜月婷、朱莎、劉景豪、林永琪、呂律）排練準備。道具準備（肖建華）

4、背景音樂準備、《俞敏洪勵志演講》短片。播放負責：陳薇

5、詩朗誦《堅持夢想，享受拼搏》同學準備好朗誦。（第二組同學）

6、背景ppt製作：陳薇

7、教室佈置：教室的桌椅被分別往兩邊靠齊，同時預留部分，尾部成開放式狀態，給人一種暢所欲言的感覺。黑板上寫有班會主題。

四、活動過程

（一）主持人引言：

如今我們已經踏入高三，我們就要把堅持變成一種習慣，這樣成功的繡球才會拋向你！沒有經歷過高三的生命也是不完美的生命，沒有參加過大學聯考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着拼搏，意味着鋪墊，也意味着重生。今天我們主題班會的主題就是“堅持夢想，享受拼搏”。升入高三的我們，肩負着越來越重的期望，面臨着越來越多的壓力，每個人都或多或少的為自己的問題煩惱着。下面首先讓我們來觀看小品《我們的高三日常》，這是我們班學生最平常的一天。

（二）小品《我們的高三日常》

主要內容：小品主要講述每個高三學生普通平常的一天，面對繁多複雜的作業練習，毫無頭緒，心生厭煩。在上課的時候有認真聽講的，有睡覺的，有發呆的等等。晚修的時候同樣有認真學習的，有聽歌、講話的等等。

主持人：這樣的場景多多少少在我們的生活中出現過，也許我們可以從中找到自己的影子，想一想，你是不是也因為壓力想過放棄呢，是不是也有類似的思想鬥爭呢。面對着重複枯燥的生活，總會有疲憊和鬆懈，但要記得告訴自己，要堅持，要拼搏，總有收穫的一天……

來看看俞敏洪關於我們普通的一天，為什麼不同的人活出了不同的樣子的演講，接下來。

（三）觀看演講短片

播放《俞敏洪勵志演講》短片，學生進行討論並交流，抽學生説出感想。

主持人：同學們都説得很好，每個人的成功都取決於他的態度，還有不懈的努力和堅持。下面我們來做個文字遊戲，來看看決定我們成功的因素最主要是什麼。

（四）文字遊戲

請同學們將字母A到Z分別編上1到26的分數

（A=1分，B=2分，…，Z=26分）

那麼我們來算算Knowledge，Hardwork，Money，Attitude，它們分別是多少分？

你的知識（KNOWLEDGE）得到96分（11+14+15+23+12+5+4+7+5=96）

你的努力（HARDWORK）也只得到98分（8+1+18+4+23+15+18+11=98）

你的金錢（MONEY）得到72分（13+15+14+5+25=72）

你的態度（ATTITUDE）才是左右你生命的全部（1+20+20+9+20+21+4+5=100）

所以説態度才是左右我們生命的全部，在這所剩的不多的時間裏我們一定要端正態度，丟掉壞習慣，堅持自己的夢想，永不言棄。下面讓我們每個人寫出自己的一個壞習慣，並將它丟棄。

（五）丟棄壞習慣，定一個小目標

同學們每人拿出兩個紙條，在一個上面寫下自己的一個壞習慣，然後將它粉碎並丟到垃圾桶內。在另一個上寫下自己的一個小目標，能夠達到的目標。生活和學習中我們也要這樣，每天丟掉自己的一個壞習慣，並給自己定一個能夠達到的小目標。我們只要不斷進取，努力做好每一件事情，不浪費寶貴的時間，每個人都會有各自的進步和收穫。

（六）詩朗誦《堅持夢想，享受拼搏》

1男：既然我們把理想選擇了遠方，那就不必顧忌航程的艱辛和路的短長。

2女：既然我們將學習作為追求的夢想，那就不必在乎訓練的艱辛和路的漫長。

3男：既然我們已經決定起錨離岸，那就不必畏懼駭浪的震撼和旋渦的瘋狂。

4女：既然我們已經決定馳騁學海，那就不必害怕對手的強悍和失敗的迷茫。

1男：鼓起執著不悔的帆，藐視孤獨寂寞寒冷飢餓和失望。

2女：揚起佈滿笑意的臉龐，忘卻艱難困苦和失意和彷徨

3男：不必懼怕暴風雨的猛烈，我們會像海燕那樣高傲地飛翔。

4女：無需抱怨競賽場的殘酷我們會像雄鷹那樣自由翱翔。

全合：我們會練就本領，豐滿翅膀，頑強拼搏，挺起胸膛，昂首闊步邁進成功的殿堂。

1女：既然我們暢想藍天，那就讓我們凝視既定的方向。

2男：我們的理想在遠方，請讓水與火檢驗我們對信念的嚮往，

3女：既然我們羨慕成功的光環那就讓我們綻放自我的芬芳。

4男：鬥志不會在歲月中流逝，勇士——是鐵打的筋骨鋼鑄的脊樑。

4女：那就讓我們張開拼搏奮飛的翅膀，在暴風雨會考驗自己

男合：那讓我們挺直自信騰飛的腰桿，在奮爭中壯大成長。

女合：歷史的重任已擱在我們稚嫩的翅膀。

1女：拼搏精神會在華夏子孫中代代弘揚，辛勤的汗水盡情地在臉上流淌我們就是主宰明天的太陽。

2男：沉寂一顆永不泯滅的赤子之心，拒絕邪惡掌握舵的方向。

3女：既然我們選擇的終點是地平線，那就不必對身後的影子丈量。

4男：不必計較過去的霹靂閃電和彩虹，成功和榮耀只是昨日的輝煌。

女合：警惕一顆容易驕傲和自滿的心，相信征途還會有狂濤和巨浪。

男合：把微笑永遠留給終點，把苦痛和傷痕悄悄地深藏。撐起生命的長篙——我們啟程遠航！

（七）集體宣誓

全體起立，班長帶領大家一起宣誓

讓我們以青春的名義宣誓：

學習是我的天職，

大學聯考是我的方向，

不辜負父母的期盼，

不辜負恩師的厚望，

不辜負天賜的智慧，

不辜負青春的理想。

爭分奪秒全力以赴，

信心百倍鑄就輝煌。

（八）班主任寄語

同學們，一日之計在於晨，一年之計在於春，時不我待，快趁着這收穫秋天，準備好行囊，登上你的渡船，以理想為舵，自信為帆，勇氣為槳，以只爭朝夕的精神，在我們有限的歲月裏實現人生最大的價值！機遇不能錯過，青春不容懈怠，讓我們攜手超越夢想，追求卓越，追尋成功。以後的你回憶起我們堅持拼搏的這一段緊張而充實而枯燥的生活，你會覺得這才是我們人生中最值得珍惜的寶貴財富！寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來，在你們堅持拼搏的背後，不僅有父母的支持和陪伴，更有老師為你們揚帆領航！加油吧13班的同學們，讓我們堅持夢想，享受拼搏，不斷地超越自己，期待你們在六月鑄就輝煌。謝謝！

主持人：在我們拼搏的道路上，有父母的支持，有老師的幫助，有同學的陪伴，更需要自己對自己的不斷激勵，讓我們以今天的班會為起點，堅持自己的夢想，用拼搏來充實自己。今天的“堅持夢想，享受拼搏”的主題班會到此結束。

五、活動反思

整個班會在緊湊的安排中順利完成，每個環節都得到了很好的效果，本次班會旨在讓學生全部參與進來並能夠學到東西，在準備階段我自己構思了整體的框架，然後給學生布置了任務，讓學生自己來設計，學生在很短的時間裏能準備出這樣一節主題班會課是很不容易的。因為時間倉促，背景配樂還需要磨合，但這節班會課已經達到了我們所期望的教育效果。

正能量主題班會教案 篇三

一、班會背景：

高一新生剛入學充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態度。而高三的學生由於面臨大學聯考，內動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關注。即將升入高二階段的我們很有可能熱情淡去，沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨大學聯考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。有的學生會幡然醒悟，奮起直追。有的學生則出現倦怠、厭學、焦慮。因此高二s會出人意料的出現成績迅速躍升或大幅下滑。心理狀況也會動盪不安。針對這種情況，我們需要對學生進行精神上的刺激，給學生注入更加強大的力量，讓學生能夠更加清楚的認識自己。

二、設計理念：

首先提出正能量的概念，然後以多個心理學小故事作為理論依據展開，讓學生對這一概念有更加清楚的認識，從而能夠更好地將其運用到自己的學習、生活中，激勵他們努力學習，將來回報社會。

三、班會目的：

“正能量”一詞是時下很流行的一個詞語，它是通過激發內在潛能，使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。通過此次班會，讓學生認識什麼是正能量，同時將正能量傳遞給每位學生，讓學生再次感受一下正能量的魅力，從而以更新的面貌去迎接自己學習、生活上的挑戰。

四、班會準備：

準備班會時所用的文字、音樂、視頻材料、PPT及道具等。

五、班會過程：

1、開篇：

尊敬的老師，親愛的同學們：歡迎來到本週班會，本週班會的主題是“傳遞正能量，樹立新風尚”。一看到這個主題，可能有的同學對“正能量”一詞早有耳聞，可能有的同學腦子裏面出現一個大大的問號—什麼是正能量呢？不管你是如何理解這個詞，我們本週還是共同來討論這個話題。首先讓我們一起來了解，什麼是正能量，以及正能量的由來。

2、講解主題

①正能量的由來：這是一個在2012年經常被引用的一個詞。起初，在奧運火炬傳遞期間，很多博主在微博上發表“點燃正能量，引爆小宇宙！”和“點燃正能量，運氣擋不住”的博文，之後這兩句迅速被網友跟進和模仿，這兩句話也成了時下網絡最熱門的句子。後來網友把點燃正能量的勵志口號與倫敦火炬傳遞結合起來，倫敦奧運火炬成了正能量的代言物，正能量一詞也藉此在中國走紅。

②正能量的概念：“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源於英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標籤。它已經上升成為一個充滿象徵意義的符號，與我們的情感深深相系，表達着我們的渴望，我們的期待。

③介紹《正能量》的書籍：(英)理查德·懷斯曼 《Rip It Up 正能量》這是一本排除負面情緒、傳遞正能量的心靈成長之書。本書通過種。種實驗和數據，向我們闡釋了偉大的“表現”原理，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認知。運用“表現”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力、也更有安全感。

3、故事引入

一本書和水的故事：幾年前有一本可愛的小書叫《水知道答案》，作者告訴我們，水不僅會被周圍環境傳遞的信息所影響，還能感知人的喜怒哀樂，從而呈現出形態各異的結晶。比如聽了貝多芬《田園交響曲》的水結晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結晶則展現出一種華麗的美。

4、分享寓意

聽到這個故事大家可能會感到非常驚奇，或者還有些不相信，心中可能會問，水是一種沒有生命的物質，怎麼能受不同聲音的影響而產生不同的形狀呢？其實這是不同的聲音釋放出不同的能量造成的結果。同學們可能還不相信這個故事，那麼下面這個現象大家肯定知道，在一個房間裏放滿了不同頻率的音叉，如果振動其中一個音叉，另外一個和它振動頻率相同的音叉也會被引動。這就是物理學裏面所謂的共振對吧？其實自然界中一種物質受其他物質的影響的現象還有很多很多。

暢所欲言：講到這裏大家有沒有聯想到我們生活中這種現象呢？ 另外一個報導是説一個日本國小生做的米飯實驗。在教室中放三碗米飯，每天孩子上學的時候，對第一碗米飯説：“我愛你，你好好吃哦！”第二碗米飯完全沒有得到任何關注。第三碗米飯得到的話語是：“你醜死了，沒人要理你！

一個月後，第一碗米飯變成黃色，發出香曲味。第二碗米飯變黑髮臭，還長出黴菌，見證了無人理睬的悲哀。第三碗米飯稍好一點，變黑髮臭，但是因為至少還有人理睬，所以情況不如第二碗那麼糟。

“我們的話語和意念真有這麼大的力量嗎？”老師想告訴大家：有！其實不僅無生命的物質有這種現象，人同樣會出現這種現象，一開始我們瞭解到，英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。

5、舉例論證

美國一所中學做過一個小小的實驗，找來兩個教學成果差不多的老師，一個讓他去教“放牛班”的學生，但卻告訴他這是“資優班”，請老師好好認真地帶他們。另一個老師去教資優班，卻告訴他這一班是放牛班，隨便教教就可以了，不必太費心。

結果一個學期下來，原來放牛班的學生成績竟然比資優班的學生成績要來得好，證明了“觀察者影響被觀察者”的實驗室結論。

其實這就是我們所説意念的力量，我們也可以稱之為吸引力法則。所以如果一個人充滿了快樂、正面的思想，那麼好的人、事、物都會和他起共鳴，而且會被他吸過來。同樣的，如果一個人老帶着悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，那麼難怪這個人常有倒黴的事發生在他身上了！

（補充論證：癌症患者痊癒 一位父親的病最後消失了 滴血之死） 學生：這也説明了臭味相投、物以類聚的道理吧！

其實正能量在我們的生活中是無處不在的，我們要善於去尋找它，並努力的試着去擁抱它，力爭做一個能帶給他人温暖，自信，充滿朝氣的好少年。

6、尋找生活中的正能量

讀一本振奮人心的書 看一場勵志演講 聽一首美妙的歌曲 對他人投以微笑 為挽救生命捐款

感動中國人物頒獎典禮 舒心温暖的環境 教室裏面的標語 黑板報上面的激勵語 公益廣告

公交車上為老人和懷抱小孩的婦女讓座 。。。

（學生暢所欲言，主持人做評價）

7、播放視頻

下面老師播放一個廣告視頻（潘婷廣告），相信能夠給大家傳遞正能量。 （播放視頻）

看完了這個視頻，大家有什麼感想呢？請大膽地説出你的想法。

8、總結

本次班會到這裏基本上接近尾聲了，我想現在大家一定會認同這個觀點：人的思想、行為等等對自身的狀態乃至他人都會造成影響。誰都想得到更多的正能量，誰都不想自己周圍被負能量所包圍，那麼就讓我們從自我做起，做一個充滿正能量的人，用正能量去感染他人。

其實做一個充滿正能量的人很簡單，與在腦海中想象一些快樂的事情相比，每天表現得快樂更加快捷、高效。所以，請盡情微笑，讓腳步輕快起來，高昂起頭，快樂地説話、跳舞、談笑、歌唱，做任何你喜歡的事情，這樣正能量才能被驅動起來，將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中！或者，換句話説，如果你想要變得快樂，那就先得感覺美好，這樣才能有吸引美好事物的能量。

這也是獲得友誼、吸引力、愛的祕密。

我們要不要做一個傳播正能量的能量體呢？ 回答：想！

評價：很好，那麼從現在，讓我們一起，傳遞正能量，樹立你我新風尚！ （播放歌曲：《怒放的生命》）

成長的煩惱主題班會教案 篇四

一、活動目標：

1、以積極的生活態度，對待成長過程中出現的煩惱。

2、正確評價自我，熱心地為朋友、同學排憂解難。

3、口頭和書面表達要有中心。

二、導入：

在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時候，也難免出現暫時的陰雲，也會有來自學習，生活，交友方面的煩惱，這節課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。

三、活動項目：

1、分四人小組討論，互訴心中的煩惱。

2、選出代表大組交流。

3、分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。

4、選出代表大組交流。

四、創設情境：

1、兩個同學模擬電話交流心中的煩惱。

2、以書信形式和同學、老師、家長進行心靈的溝通。

五、教師小結：

同學們，生活中常常出現煩惱是正常的，但是關鍵要正確對待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎着七色陽光，笑對人生，快樂地生活。

六、將交流的文字進行充實，寫成文章，給老師或者家長看看，爭取他們的理解和支持。

成 長廣東省佛山市張槎中學七年級（9）班鍾怡

隨着時間的流逝，我成了中學生了。個子長高了，開始步入青春的門檻，慢慢走進紛繁複雜的社會現實。俗話説得好：“人的成長如寒梅吐蕊‘若非一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香？”成長是幸福的。磨難和幸福是一對雙胞胎姐妹，時刻伴隨我們成長的每一天。樹苗盼望成參天大樹，雛鷹嚮往能成翱翔天際的雄鷹，而我也渴望能成為對國家社會有用的人，成長是漫長的，成長是曲折的，成長又是幸福的。我的人生如泉水，汨汨的流淌着，很崎嶇，也很美麗。成長的萬花筒裏既有歡樂的插曲，又有惱人的**。“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但願永遠這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年轉眼高，隨着年歲由小變大，他的煩惱增加了。”這是德國電影《美俊少年》的插曲——“小小少年”。我的成長如同這首歌。凝望着飄來蕩去的流雲，驀然感傷：平淡的日子裏，彷彿少了激情，我為此開始懷念過去純美的期盼。在這平緩的中音裏，我將像一葉小舟，駛向美好的未來。

微班會主題 篇五

在平時的班級管理中，公物被損壞並追責的事情時有發生。損壞公物的現象在校園裏也偶有出現。公物被損壞給正常的教育教學工作帶來了很多不便，並且這類事情處理起來比較麻煩，調查、維修、賠償、處罰，耗時耗力。但儘管如此，損壞公物的事情仍會時常出現。因此，有必要以班會的形式對學生進行愛護公物的教育，以增強學生愛護公物的意識。

【班會目標】

通過班會使學生端正對待公物的態度、明確愛護公物的意義、並且懂得怎樣去愛護公物。讓學生意識到愛護公物做起來並不難，愛護公物是每個人的責任。做文明中學生。

【班會前準備】

（一）每位學生做一份關於保護公物的調查問卷。

（ ）1、你知道“公物”的準確含義嗎？

A很清楚  B清楚一些 C 不清楚  D不關心這個問題

（ ）2、生活中你見到過破壞公物的現象嗎？

A 很常見 B 比較常見 C 很少  D 沒有見過

（ ）3、當你看到衞生間的隔牆上有許多亂塗亂畫的痕跡時，你有什麼感受？

A 憤怒 B 比較厭煩 C 覺得很有意思 D無所謂

（  ）4、當你在圖書館借書和看書時，你會珍惜借閲的讀物嗎？

A 絕對珍惜，那是公共財物  B沒必要，怎麼方便怎麼看

C有時會珍惜               D不會

（ ）5、當你發現校園裏的標語牌倒在地上，你會怎麼做？

A 上前撿起它，放回原處      B 心情好才會撿

C 視而不見                  D一腳踢開

（ ）6、你認為破壞公物的人會出於什麼原因破壞公物？

A 無聊      B 發泄情緒  C 不是自己家的東西就不在乎

D 不用負責任，沒人管得着  E習慣不好

（ ）7、當看到別人損壞公物時你會有怎麼樣的反應？

A 主動提醒 B 會向班幹部、老師及時反映 C 視而不見

（ ）8、假如你不小心損壞了公物，你的做法是：

A 主動承認並賠償    B 趁周圍無人，迅速離開

C 嫁禍他人，推卸責任 D無所謂

（ ）9、你認為有必要通過法律約束來提高人們保護公物的意識嗎？

A 很有必要    B 可以嘗試一下  C沒有必要

（ ）10、如果現在有一個志願者活動，主題是宣傳保護公物知識的，你會：

A 即使很忙也要參加        B 沒事兒的話可以考慮參加

C事不關己，沒必要管

（二）學生去總務處調查近兩年公物損壞及維修情況。

（三）學生採集校園裏、班級裏公物被損壞的照片。

【班會時間】15分鐘

【班會形式】討論交流、現場演示、作品展示

【班會過程】

1、導入

 同學們，我們現在來欣賞兩組照片：一組照片展示校園優美、整潔的環境，另一組照片展示校園角落裏公物被損壞的照片。

 你喜歡我們的校園嗎？我們的校園有那些魅力？

 明確：環境優美、整潔

 看完第二組照片你有怎樣的感受？

 明確：校園公物遭到破壞，給學習、生活不方便，還影響到校園的美觀。

2、展示從學校總務處蒐集來的數據、以及調查問卷的數據統計：

   資料1：總務處公物損壞以及維修數據統計

（一）2013年暑假，一號樓桌椅共計維修804套桌椅，每套維修費用為每套96元，共花費77184元。

（二）水龍頭平均每2-3天更換一個，每個15元。最嚴重時，一學期300個備用水龍頭把手都不夠更換用。

（三）樓道里的消防栓玻璃時常被損壞。

（四）偶爾還會有學生將垃圾傾倒在公共衞生間下水口，導致下水堵塞。校工在清理時非常麻煩。

資料2：調查問卷的數據統計

2、生活中你見到過破壞公物的現象嗎？

A 很常見

B 比較常見

C 很少

D 沒有見過

22%

49%

25%。

0.02%

 從這兩則材料中你得出了怎樣的結論？

明確：損壞公物的現象比較嚴重。

3、想一想：

（ ）1、你知道“公物”的準確含義嗎？

A很清楚

B清楚一些

C 不清楚

D不關心這個問題

61%

31%

0.06%

0.01%

⑴你知道“公物”的含義嗎？

明確：公物就是指提供給人們公共使用的物品、設施及場地。不得私自佔有和損壞。

⑵你認為損壞公物會給我們的學習、生活帶來哪些影響？

  明確：物資浪費、使用不便、可能會導致人身傷害、有失個人的修養、有損集體榮譽等。

4、議一議：

對於保護公物，你有什麼好的建議？（參考以下資料）

（ ）3、當你看到衞生間的隔牆上有許多亂塗亂畫的痕跡時，你有什麼感受？

A 憤怒

B 比較厭煩

C 覺得很有意思

D無所謂

10%

51%

19%

18%

（ ）4、當你在圖書館借書和看書時，你會珍惜借閲的讀物嗎？

A 絕對珍惜，那是公共財物

B沒必要，怎麼方便怎麼看

C有時會珍惜

D不會

70%

0.09%

20%

0

（ ）5、當你發現校園裏的標語牌倒在地上，你會怎麼做？

A 上前撿起它，放回原處

B 心情好才會撿

C 視而不見

D一腳踢開

41%

32%

19%

0.06%

（ ）6、你認為破壞公物的人會出於什麼原因破壞公物？

A 無聊

B 發泄情緒

C 不是自己家的東西就不在乎

D 不用負責任，沒人管得着

E習慣不好

27%

31%

23%

0.01%

17%

（ ）7、當看到別人損壞公物時你會有怎麼樣的反應？

A 主動提醒

B 會向班幹部、老師及時反映

C 視而不見

30%

35%

35%

（ ）8、假如你不小心損壞了公物，你的做法是：

A 主動承認並賠償

B 趁周圍無人，迅速離開

C 嫁禍他人，推卸責任

D無所謂

57%

22%

0.06%

14%

（ ）9、你認為有必要通過法律約束來提高人們保護公物的意識嗎？

A 很有必要

B 可以嘗試一下

C沒有必要

23%

57%

19%

明確：明確責任、加強監管力度、完善賠償及懲罰制度、提高人們的文明素養、必要時藉助法律手段保護公物……

學生在談論該如何保護公物時還可以現場演示。

瞭解我國保護公物的法律法規：

第四十九條盜竊、詐騙、哄搶、搶奪、敲詐勒索或者故意損毀公私財物的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以並處一千元以下罰款。

第一百一十七條

 損壞國家的、集體的財產或者他人財產的，應當恢復原狀或者折價賠償。

 受害人因此遭受其他重大損失的，侵害人並應當賠償損失。

學生齊讀，瞭解法規的內容。

展示重慶街頭警察執法的案例：十六名亂塗亂畫被執法者抓住，當眾清除牆體污漬。

5、欣賞數字故事：公物的心聲

6、在學校我們願意做一名文明學生，走出校門我們該怎樣做呢？

展示圖片，讓學生評説

明確：愛護公物不是小事，是文明的彰顯。

7、愛護公物，我們還能做些什麼？

 學生展示自己創作的宣傳小標語、宣傳畫。

8、教師小結。

如果你只是一棵小樹，請試着搖動另一棵樹；

 如果你只是一朵白雲，請試着推動另一朵雲；

 我們要用一個靈魂喚醒另一個靈魂。

 心中有愛，處處都是家園。

 愛護公物，是我的責任！

 傳播文明，是我的義務！

教師小結後，學生集體朗讀這段話。微班會結束。

班會效果及反思：

班會結束三週以後學生做了本次微班會教育效果問卷調查，結果及分析如下：

1、你認為開展以愛護公物為主題的班會活動有必要嗎？

選項

A.有必要

B.沒有必要

比例

79%

21%

分析：數據顯示，絕大多數同學認為這樣的主題班會是有必要、有意義的，他們必然會積極主動地參與其中，接受班會傳播的正能量。但是仍有一部分同學認為沒有必要，看來我們在班級管理中還應該以其他的教育形式儘可能地讓每一位同學認可、接受愛護公務的教育。

2、關於保護公物的主題教育，你是喜歡大型主題班會的形式，還是簡短、活潑的微班會？（ ）

選項

A.大型主題班會

B.微班會

比例

24%

76%

分析：這項調查結果很明顯，大多數孩子更喜歡微班會的形式。與學生溝通中得得知學生認為微班會又以下優勢：時間短，適宜見縫插針的教育，能將班裏遇到的問題及時解決；形式靈活，不重空洞説教，學生更想參與，易於接受；教育目的明確；準備過程相對簡單。

3、你在本次微班會中學到了保護公物的哪些知識？（多選）

選項

A.公物管理應該責任到人

B.使用公物應該輕拿輕放

C.定期檢查、維修公物

D.不應該在公物上亂塗亂畫

比例

64%

71%

71%

66.7%

分析：以上四個選項其實都是有益於公物保護的，絕大多數同學都有這些方面的常識。但仍然有一部分同學不以為然。看來我們不僅要呼籲孩子們保護公物，還要指導孩子們如何保護公物。

4、開完本次微班會，你認為同學們在愛護公物方面的表現有改變嗎？

選項

A.有明顯改觀

B.部分同學有改變

C.沒有任何改變

比例

47.1%

27%

25.9%

分析：微班會的教育效果還是比較明顯的，但是數據顯示一次微班會的影響還是有限的。一部分行為習慣不是太好的孩子、公物保護意識薄弱的孩子還需要我們加強教育管理。

5、參加完本次微班會活動，你對自己在愛護公物方面的表現有怎樣的評價？

選項

A.做的很好，要保持

B.有時做的不好，需改正

C.平時做的很不好，要逐步改正

比例

54.7%

31%

14.3%

分析：一次微班會的確不可能徹底解決破壞公物的問題，但更重要的意義在於引起孩子們的關注、思考與自省。引導孩子們在愛護公物方面越做越好！

  據我觀察，調查問卷反應的情況與班級的真實情況比較符合，微班會的形式孩子們是接受的，教育的主題、意義也是鮮明的，只是一次班會的影響力是有限的，愛護公物的教育、文明教育應是班級管理、德育的主旋律！應該以更豐富的形式貫穿於班級管理、常規教育的全程！。

成長的煩惱主題班會教案 篇六

一、活動目標1、通過了解他人煩惱，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，正確面對煩惱；

2、認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。二、活動重點、難點：

1、正確認識、審視、評價自我，體察他人的煩惱。

2、能正確表達感受、心理和體會。

3、瞭解名人的成長曆程，得到啟示，激發生活的樂趣

三、活動時間：1課時四、活動過程

（一）、播放背景音樂《小小少年》，教師導入：人們常説“少年不識愁滋味”。在大人們的眼裏，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？

的確，這是成人的誤解。中學生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，於是，隨着我們的成長，心中的煩惱也就隨之而來。一旦有了煩惱，憂鬱和感傷的情緒就會籠罩心頭，生活和學習也會受到影響，你是不是也有過這樣的體驗？

今天就讓我們步入綜合學習之旅，一起走進《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。

（二）、活動第一站：成長故事

1、案例分析：案例（1）《毛毛的“痛苦”》案例（2）《被別人嫉恨時》2、小組討論，説説你有什麼好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見。（三）、活動第二站：成長的煩惱

1、大家幫他找到了這麼多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？2、學生髮言。3、替朋友解脱煩惱。4、推薦名人成長的故事。

5、歸納成煩惱類型。

6、總結解決煩惱的一些好的方法。

（四）、活動第三站：成長寄語

1、用一定的形式，為處在煩惱中的自己或朋友寫幾句贈言。

2、學生朗讀自己的句子。

3、雖然我們不可能阻止煩惱的產生，但是可以選擇以怎樣的一種心態去面對煩惱（在背景音樂中師語）：你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；（五）、結束語：（播放歌曲《陽光總在風雨後》

煩惱伴隨我們成長，見證着我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨後。

（六）、作業設計：教師補充活動安排：請同學們回家後瞭解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱。

高三勵志主題班會教案 篇七

活動目標：

1、正確認識自己所揹負的壓力，初步形成主動磨練自己的意識。

2、樹立自強進取的信念和信心，培養勇於承受壓力的能力和樂觀積極的生活態度。

活動重難點：

讓學生初步形成主動磨練自己的意識，培養勇於承受壓力的能力。

主題闡釋：

現代社會迅速發展，升學壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學生的心頭，如何引導學生正確對待壓力，並培養自強不息的意志力成為現代學校德育的一個重要的內容。

課前準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》和《蝸牛》。製作課件。並提前將班會主題告知學生，要求學生對“如何對待壓力”先做一定思考。

班會過程：

一、導入通過埃及的一個古老的傳説引入：

有一個故事説，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。

蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執着精神，客觀上應歸功於它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要揹負太沉重的“殼”一樣。

二、提出問題：

那麼我們身上揹負的“殼”到底是什麼呢？學生討論回答。教師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎？（明確：人要生存就必然擔負着許多責任和壓力。）

三、討論：

我們要如何揹着“殼”前行呢？

看動畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽歌曲，並要求同學們根據動畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。

在學生髮言後，用幻燈片展現三個小故事，並要求學生在故事中得出啟示：

故事一：

德國法蘭克福的鉗工漢斯？季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮鬥目標——當音樂大師，儘管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板製作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。

後來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，並最後成為好萊塢電影音樂的主創人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白痴”、“神經病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打着手電筒寫曲子。漢斯？季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名於世的《獅子王》榮獲音樂獎。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能揹着“殼”前行，首先要有明確的目標。

故事二：

美國偉大的勵志成功大師拿破崙？希爾曾講過這樣一個故事：賽爾瑪陪丈夫駐紮在一個沙漠中的陸軍基地裏，丈夫經常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子裏，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。

她很難過地寫信對父母説：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，並改變了她的生活，這兩行字是什麼呢？

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼。

她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環境，變成了一生中最有意義的冒險，並出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終於望到了自己的星星。

啟示二：要能揹着“殼”前行，其次要有積極的人生態度。

故事三：

一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井裏，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井裏痛苦地哀嚎着。無奈之下，農夫決定把枯井填上。

當泥沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”裏，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脱困的祕訣就是：將“泥沙”抖落掉，然後站到上面去！那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

啟示三：要能揹着“殼”前行，還要有主動在艱苦的環境中鍛鍊自己的意識。

四、接下來，讓我們念念勵志名言

舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來/天行健，君子以自強不息/長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海/三分天才七分學，笨鳥先飛早入林/ 鐘不敲不響，人不學不靈/ 世上無難事，只怕有心人 /書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

五、學生聯繫實際進行小結：

除了以上故事所給啟示，你認為揹着“殼”前行的過程中還應該具備些什麼？你又是怎麼做的？

學生談感想：

甲同學：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會燃燒我的青春，我要用學習的光芒點燃青春的火把。因此，我比較端正學習態度，掌握學習方法，有效地利用每一分每一秒。因為我堅信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。

乙同學：我覺得學習有目標是很重要的，那才不會像無頭蒼蠅一樣撞來撞去。我這個人就是這樣，對自己的事情很有目標，玩的時候盡情的玩，學的時候我就能專心的學。每當我取得成績的時候，每當我能夠站在台上領獎的時候我就心裏很高興，因為我覺得我沒有給父母丟臉。但是爸爸對我説：笑在最後才是笑的。我知道我的成績還不值一提，我將用的力量的信心去取得的成績，同學們看我的吧！

丙同學：雖然我個性活潑，看起來對什麼都無所謂。但是我其實對學習是很認真的。我的理科較好主要是因為我上課很認真，並且喜歡自己去主動思考，所以課外沒有用太多的時間去複習。當然我想如果課外我再努力一點的話我的成績將會更好。

丁同學：我之所以取得現在與以往相比較好的成績，是因為我上課的時候專心聽講，按照老師的思路去認真的聽課。下課的時候我對有些疑難問題進行研究，不明白的就去問老師。每天都把上過的新課複習一遍，這樣對自己的學習很有好處。如果不信可以去試試啊！

戊同學：擁有思維遲鈍的我，曾在沙場中戰死，也曾在眾目睽睽中得勝。一般來説我對事情的處理猶豫不決沒有太多的主見，但是唯有對學習，我始終有着執着的追求，我相信，只有學習，只有現在用知識武裝自己將來我才能有自己的一席之地。

己同學：有人常常埋怨時間太緊，沒有時間複習。魯迅曾經説過：“時間就像海綿裏的水，只要願擠總還是有的。”時間一分一秒的過去，離期終考只剩下十幾天的時間了。同學們，花有重開日，人無再少年。讓我們用剩下的時間，勤奮讀書，勤思好問，讓我們把握手中的時間，爭取在期末考試中取得好的成績，給父母一份滿意的答卷！

庚同學：在第二次的月考中，我的成績下降很多。這歸咎於我的學習方法不正確，重文輕理，對理科不重視。另一方面我不夠勤奮，沒有真正掌握知識，對學過的內容沒有複習。在剩下的時間裏我決定要迎頭趕上，抓緊時間，改正學習方法。希望同學們跟我一樣吸取教訓，時刻警惕，不能放鬆！

辛同學：在期中中我的成績比上一次有了較大的進步。主要是因為我第一次失敗的月考中總結了經驗教訓，從此便開始了努力學習，遇到不懂的問題便請教老師和同學，上課也很專心。由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學好就真的可以做到。我衷心的希望我與大家一起進步，希望同學們能夠牢記老師的教導，爭取的成績。

[講述]以上八名同學談得都很好，其中某某同學提到時間就像海綿裏的水，需要我們去擠。所以我希望大家都能夠學做一個會“擠”時間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書”的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學問和成功。老一輩革命家在血雨腥風的年代也能擠出時間學習。我們有這麼好的條件和環境，有什麼理由不抓緊時間來學習呢？只有吃得苦，才能有成功。

六、班主任講話：

同學們，雄鷹到達金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛肯定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來再爬、掉下來再爬。但是，同學們所要知道的是，蝸牛隻要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收穫的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動的日子。如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過的。

人生是一個揹着“殼”前行的過程。不管殼有多重，希望同學們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動力，憑藉自己的執著和自強，爬上自己心中的金字塔。

七、宣誓（班級勵志誓詞）

選擇大海，就去乘風破浪，

選擇藍天，就去展翅翱翔，

選擇高三，就去勇敢進取。

面對挑戰，我們毫不畏懼，面對困難，我們勇往直前，面對挫折，我們絕不低頭，面對失敗，我們從頭再來。

敢於拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮鬥放飛希望；永不言棄，用信念實現夢想。

努力！堅持！拼搏！成功！

站在高三的門口，面對高三的歲月，我們用青春的名義宣誓：

不負父母的期盼，不負老師的厚望，不做懦弱的退縮，不做無益的彷徨，奮鬥二百天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀；奮鬥二百天，讓雄心與智慧在六月閃光。我們將帶着頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌。有志者，事竟成，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。

_，我們註定成功。

_，我們註定輝煌。

同學們，加油

八、結束

播放周杰倫的《蝸牛》，帶引全班同學合唱。

成長的煩惱主題班會教案 篇八

教學目標：

1、知識與技能目標：

運用繪本《我的尾巴》喚醒藏在兒童心底的成長中的“煩惱”故事。

2、過程與方法目標：

學會運用具體事例和心理描寫的方法來表達“煩惱”。

根據習作要求，對自己與他人的習作作出初步評價並修改習作。

3、情感態度與價值觀目標：

初步感悟所有的煩惱都是一次成長。

教學重點：能大膽表達成長中的煩惱。

教學難點：學會運用具體事例和心理描寫的方法來表達“煩惱”。

教學準備：課件、微課視頻、習作單

教學過程：

一、讀繪本説煩惱

（一）課前歌曲《小小少年》導出“煩惱”（板書），並能過字形，理解煩惱。

【通過“煩”的右半部分是“頁”指頭皮，“惱”的豎心旁幫助學生理解煩惱就是讓人頭皮冒火，心情不好的事，這樣字理的分析能讓學生更容易理解煩惱，為下面的表達做鋪墊。】

（二）師：同學們，今天老師給大家帶來了一本有趣的書，名叫《我的尾巴》來，一起讀讀吧！配樂讀繪本故事，引導學生思考煩惱。

【繪本的配樂朗誦，是為了營造一種輕鬆的氛圍，讓學生在音樂聲中，在故事裏，走近今天的習作】

（三）如果你是智浩，心裏會想些什麼？

（四）在我們成長過程中，你遇到過哪些煩惱呢？（板書：成長的）

【通過理解“煩惱”到聽繪本故事體會人物煩惱再到表達自己的煩惱，層層深入，創設出一種讓學生樂於表達的情境，為寫出煩惱做準備】

二、學方法寫煩惱

看來，被煩惱困擾的不僅僅是智浩，還有我們在座的每一位同學啊！那今天我們就試着來寫寫我們的煩惱。

（一）出示習作要求。

習作要求：

1、只寫一個煩惱，選出具體事例，不寫題目，不寫開頭和結尾。

2、有了煩惱的心理一定不平靜，請運用心理描寫，將當時的心理活動寫真實、寫具體、寫精彩。

3、時間：15分鐘。

（二）怎樣選出具體事例，寫出煩惱的心理呢？學習範文《成長的煩惱》

【在學習習作要求後，引導學生結合習作要求，學習習作範文】

（三）微課學習心裏描寫的二種方法

【微課的植入，可以激發學生學習興趣，並能夠通過更快捷的學習，提高學習效率】

總結：通過剛剛的對範文的學習，我們知道在寫成長的煩惱時，我們要選擇具體的事例來表達，要把煩惱的心理寫精彩，還可以運用心理描寫二種方法，現在就來試着寫寫吧！

【規定時間內完成習作，是語文課程標準對學生習作的要求之一，也是習作課堂生成的標準之一】

三、評習作聊煩惱

英國哲學家培根説過：如果你把煩惱向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。那現在我們來聽聽朋友的傾訴吧！

【能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。這是新課程對高年級學段明確提出的習作要求之一，本節課圍繞這一目標，設定了互改，個評，師改這樣環節。】

（一）結合評價表，小組內交流習作。

（二）個評。請學生讀習作，其他學生加以評價。師進行批評、點評。

（三）同學們，請在課下，在你的煩惱中加上開頭和故事的結局，結合評價表，進行修改，文章就完整了。

四、談結局悟煩惱

（一）故事到這裏，大家覺得完整嗎？再讀繪本。

（二）智浩結局是“虛驚一場”，你的煩惱故事結局又是什麼呢？讀一讀作者的話。請記住所有的煩惱都是一次成長。

【以繪本開始，以繪本結束，運用繪本引導學生初步感知每個人都有自己的煩惱，也沒有煩惱是過不去的，每個煩惱，都是一次成長這樣的道理為本次習作課做昇華】

微班會主題 篇九

當班主任已五六年了，這一屆也已帶到了三年級，作為班主任一直為“班會課”苦惱着。怎樣上好班會課？選什麼主題？班會組織該怎麼樣？主持人又該怎麼培養？三年級了該讓學生如何參與到班會課的各個環節？班主任該如何引領？等等問題一直從一年級開始我就在心裏琢磨，不斷摸索積累經驗。這次寒假我閲讀了丁如許老師所寫的《打造魅力班會課》一書，從中我得到了很多啟發。

書中説到：“上好班會課時班主任應當具備的一項核心技能”。班會課是班主任德育教育的主要陣地，通過它可以開展日常行為規範教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。這樣想來我前兩年對於班會課的處理跟丁老師的做法是一致的，我慶幸自己沒走錯路，堅持在上好班會課，沒有讓它變成一種形式。

班會課的類型有三種，分別是班級會議、班級活動、主題教育課。在一二年級我的班會課以主題教育課和班級會議為主，大多數情況下以老師為主體進行。到現在三年級，學生已經具備一定的組織能力，應該積極地讓學生參與到班會的組織與活動中來，因此我認為現階段班會應以班級活動為主，提高學生的參與度。但是擺在我面前的問題是，該選擇怎樣的主題和活動形式，該從哪些放方面讓學生參與進來呢？

在書中丁老師告訴我們，可以根據教育目標選題，建立“政策夾”；根據年級特點（)選題，結合實際情況抓教育重點；根據班情選題，班級中存在怎樣的問題就可以選為主題；根據中心工作選題，結合重大日子、國家大事；根據生活發展、學校特色、偶發事件選題。選題如果來自於和學生息息相關的事情，學生一定會積極參加。

在書中介紹了許多班會課案例，這些案例中學生的主體性得到了充分的體現，學生的參與度也很高。看似這些活動都是學生在搞，但在這些班會活動的背後，包含着班主任老師悉心的引領和辛勤的付出。班會課不能像活動課一樣，讓學生毫無目的的進行，活動的每個環節都必須為教育目的服務。班會課一般過程有活動目的、活動準備、活動過程三個步驟，在活動準備和活動過程中應讓學生充分參與。準備時可以和學生共同設計方案，編寫主持稿，讓學生有參與的興趣；多設計參與度高的活動環節，使班會活動參加的學生面大；積極培養小主持人，讓每個學生都有機會上台展示自己，這將會是他寶貴的記憶。

在這學期我也嘗試讓學生自行組織活動，從效果上看不盡如人意，還需在下學期繼續進行。我希望經過自己的努力，班級的班會課可以既豐富多彩又循規蹈矩，既發揮學生積極性又不失教師的風采，使班會課成為學生難忘的記憶。

成長的煩惱主題班會教案 篇十

１、活動目標：

⑴認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，採取積極的生活態度。

⑵給學生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。

⑶通過口頭表達和書面寫作的訓練，提高運用語文的能力。

２、活動重難點：

通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導學生學會用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。

３、課堂活動時間：

兩課時。

４、設計理念：

凸現學生主體地位，尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗，幫助學生認識煩惱、調整心態，並充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受學習和運用語文，努力培養學生正確的情感、態度和價值觀。

【活動設計】

一、活動準備──扮演小記者調查採訪

１、調查同學：

你的煩惱有哪些？什麼事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。

２、採訪長輩：

您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現在又是如何看待的？

設計説明：為了使活動任務更明確，學生採訪更正式，操作更方便，我們共同設計了一份表格，包括採訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內容、過程、採訪後記、長輩寄語等（見附錄）。

３、統計信息。

設計説明：前面的準備工作是培養學生蒐集信息的能力，這一設計的主要目的是培養學生篩選信息的能力。

４、鼓勵學生從課外收集、補充相關材料。

５、主持人根據老師設計的活動過程撰寫活動串詞。

設計説明：活動的主題設計緊扣學習語文為本，同時儘量鼓勵、引導學生全方位參與。

二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動）

１、暢所欲言談煩惱：

⑴自己現在的煩惱：

主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，於是我們心中的煩惱也隨之而來。

主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學習，也許來自與同學的交往，也許來自與父母的相處

主持人甲：有了煩惱，憂鬱、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師説説，多與同學談談，煩惱就可能會盡快化解。

主持人乙：那麼從現在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學講一講吧。

幻燈片提示：同學們可從以下幾個方面來談：

①學業方面的煩惱

②生活方面的煩惱

③交往方面的煩惱

設計説明：學生是課堂的主人，新課標倡導努力建設開放而有活力的語文課堂。這樣的設計，既激發了學生髮言的熱情又訓練了學生的口語。

⑵長輩少年時的煩惱：

①家長談少年時的煩惱：

主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎ＸＸ同學的爸爸／媽媽給我們談談他們少年時的煩惱。

②學生比較分析兩代人的煩惱：

主持人乙：為了更全面更深入地瞭解長輩少年時遇到的煩惱，現在我們先分組交流自己的採訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然後比較分析。分析結果：

相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學習、家庭、同學交往、經濟、身體、社會等。學習方面的煩惱都排在第一位的。

不同：上一代人把來自於生活、經濟條件方面的。煩惱列在第二位，而被調查的學生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

設計説明：活動的內容要體現探究性。這項工作的意義在於找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地瞭解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。

２、交流明理悟煩惱：

⑴家長與學生、學生與學生互動交流。

⑵學生談體會、收穫：

主持人甲：通過這幾天的採訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認識。

主持人乙：下面請幾位同學講講自己的採訪收穫及剛才活動交流的心得體會。

學生１：通過採訪，我更深入地瞭解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮鬥得來的。

學生２：現在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。

學生３：與媽媽當時的生活比起來，我現在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認真學習，掌握更多的知識。

學生４：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現在都已經飛到九霄雲外去了，我如果為我現在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。

學生５：每個人都有煩惱，我要學我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。

⑶家長感言：

主持人甲：下面有請_同學的爸爸／媽媽説説參加這次活動的體會和收穫。

主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會和收穫帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。

家長髮言：

設計説明：這樣設計不僅是為了鍛鍊學生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用採訪成果，讓每個學生都把自己在採訪中獲得的寶貴經驗和心得介紹出來，避免活動流於形式。同時家長參與課堂與學生進一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。

３、科學樂觀解煩惱：

教師分發有關如何化解煩惱的科學方法的資料，如：自我放鬆法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調整法、閲讀法、向心理輔導老師尋求幫助等方法，幫助學生用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。

設計説明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。

三、總結存儲

１、教師總結：

首先肯定兩位小主持人的出色表現，然後讚揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信，接着小結活動的收穫並對學生進行勵志教育。

２、主持人總結：

主持人甲：昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脱了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續，煩惱會一直伴隨我們的成長。

主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們人人都無法迴避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學會用科學的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態去面對人生。

主持人甲、乙：最後，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為那過去的都將成為我們親切的懷戀！

設計説明：總結活動，引導學生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰，形成良好的心境。

四、課外寫作

結合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞成長的煩惱寫一篇作文，不少於６００字。

設計説明：活動是作文的準備，作文是活動的小結。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學習成果的一種呈現方式，同時這一環節的設計能更好地達成活動目標３。

【活動評價】

口語能力方面的評價。主要是同學之間互評，要點包括：説話的語速和聲音，説話的態度，説話的流暢程度等等。

寫作能力方面的評價。主要是老師評價，老師從情感、內容、結構、語言幾個方面進行綜合評價。

注重對學生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態度的評價，主要方式是激勵。