國小三年級語文《翠鳥》原文及教案(精品多篇)
國小三年級語文《翠鳥》原文 篇一
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長着一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼着水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視着泛着微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈,還是難以逃脱翠鳥鋭利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼着水面往遠處飛走了起。只有葦稈還在搖晃,水波還在盪漾。
我們真想捉一隻翠鳥來飼養。老漁翁看了看我們説:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪裏?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那麼遠的地方飛到這裏來,是要和你們做朋友的呀!”
我們的臉有些發紅,打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看着它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。
國小三年級語文《翠鳥》教案 篇二
教學目標:
1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。
教學重點:
瞭解翠鳥外形和動作上的特點。
透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
教學過程:
一、導入
1、同學們,今天這麼多老師來到咱們班做客,大家高興嗎?其實今天老師還給大家帶來了一位小客人,同學們想不想快一點認識它?聽,它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥。
看老師板書,一起手空。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鈎,下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。
2、齊讀課題——《翠鳥》
二、檢查預習
1、翠鳥給大家帶了很多小禮物,不過要有個要求:誰把它的名字讀正確就送給誰。(出示本課詞語)
2、看來大家課前預習的非常好,老師相信課文也一定讀的很棒,讓我們把優美的朗讀送給在座的各位老師當禮物吧
指名分段朗讀。適當點撥、正音。
三、研讀課文,體會翠鳥的外貌和活動特點
1、同學們讀的真美,誰能説一説讀完後翠鳥給你留下的印象是什麼?
生:顏色鮮豔或美麗、小巧玲瓏會捕魚
2、看,老師這兒也有隻翠鳥,你覺得它美嗎?美在哪裏?
師:説的真不錯,你知道作者是按照什麼順序把翠鳥寫的這麼美嗎?請同學們讀一讀第一段。
生:自由朗讀第一段
(生:書上先寫了翠鳥的爪子,接着寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然後寫翠鳥的眼睛,最後寫翠鳥的嘴。)
作者按照這樣的順序寫出了翠鳥哪些美麗的特點呢?
3、哦,老師看到翠鳥想這樣來寫:翠鳥的頭是橄欖色的',背是淺綠色的,腹部是赤褐色的,現在請同學們比較一下,你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?
生:作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。
4、誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀
5、大家剛才讀得精彩極了,老師認為你們一定記住翠鳥的美麗了,讓我們一起來闖下面這關“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。
6、翠鳥不僅長得美,它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生:捕魚
文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生:二三自然段。
7、現在請同學們默讀第二三段,劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來,可以做一下批註。
交流:你認為翠鳥捕魚的動作如何?生:快、很快…
那老師寫個敏捷來概括可以嗎?
同學們你認為哪句話最能體現翠鳥的動作敏捷呢?
(1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼着水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦杆上了。
師:什麼是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”説明了什麼?
疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。
(2)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。儘管它這樣機靈,還是難以逃脱翠鳥鋭利的眼睛。
師:這句話描寫的小魚給你留下了什麼印象?機靈
可是這麼機靈的小魚都逃不過翠鳥——(鋭利)的眼睛。
(3)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在盪漾。
出示:翠鳥離開桅杆,很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
指導朗讀:讀一讀比較一下,這兩個句子你更喜歡哪個?
在這裏巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻,還有哪裏不同,蹬字有力度,能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好,誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試,我覺得他的速度只是一般快。
翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧,齊讀二三段。
三、感受喜愛之情,啟發保護意識
1、同學們,看着這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什麼想法嗎?(飼養一隻)
看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一隻翠鳥來飼養呢?文中老漁翁的一番話我認為很有內涵,請同學們自己讀一讀,然後和同桌交流一下你的感受。
同學們你們現在的想法是什麼?(同學們的種種想法,都緣於對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)
聽了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養翠鳥的想法,看看他們是怎麼做的?願意讀文中最後一段話的同學請站起來。
看來,和翠鳥零距離接觸的願望不能實現了,不過沒關係。這裏有一個溝通你們交流的渠道:那就是世界綠色和平組織者,今天他們的部分成員也來到了我們班,同學們你們有什麼話需要這些綠色使者轉告給翠鳥嗎?
2、教師小結:多麼善良而又真誠的孩子啊,翠鳥們收到你們的話語特別開心,看:他們正在桅杆上看着大家呢!
3、現在請同學們去智慧樹挑選自己適合的作業吧。
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