校志願服務隊如何發揮自身作用
9月初,組織校志願服務隊對高一新入校同學開通過對報名同學的面試,瞭解了大家對志願服務的看法和意見。9月底,利用學校運動會期間,對部分同學瞭解大家對開展志願服務的認識和建議意見並進行彙總。
通過調查問詢,反映了學校志願服務隊目前的運行情況及存在的問題:一是學生參與度不高。主要是同學們受學習任務的影響,不願意過多的參與其它事情,怕耽誤學習。二是志願服務活動層次低。開展的志願服務活動大多停留在校園的宿舍、生活區及校園活動服務,活動形式簡單;三是可以舉辦活動的經費不足,造成很多想法不能實施;四是團隊缺乏專業化管理,各成員受課程不同的影響,難以持續開展互動;五是缺乏有效的激勵獎勵辦法,其還是以志願服務分值為主。
針對以上存在的問題,通過徵求意見、查詢先進服務團體的資料,綜自身認識提出措施建議:
一、校園志願服務隊是學校的自願團體,不應把自己當做一個單獨的個體,活動應結合學校的重點要求以及社會活動,和學校內老師、學生會及社會服務團體互通互聯,尤其是針對自身沒有能力去解決實際困難的情況,可以和社會服務團體結合,為社會服務增磚添瓦,通過志願服務進社會活動,讓學生在服務他人、服務社會的同時,深入生活、感悟生活,自身得到完善與發展。對學生來説,志願服務的過程也是其社會化的過程。
二、針對校志願服務團隊服務隨機性較強,有需求才有響應的現狀,應建立健全志願服務工作運行機制,推動着志願者工作常態化運行。常態化運行過程中,不僅可以提升志願者服務團隊的管理能力、組織能力,而且促使志願服務的團隊專業化管理的日益健全和完善,激發學生參與志願服務的熱情,同時,在定期定時的常態化志願服務中,有利於增強社會責任意識,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,全面提升綜合素養。
三、學校志願服務是在不求回報的情況下,自願付出個人精力和時間的服務工作。在參與志願服務活動當中,更好地發揮自身所學的知識以及興趣愛好,將理論與實際相結合,把知識運用到實處。比如,我們志願服務隊到利津一村國小開展志願服務活動,不僅受到了孩子們的歡迎,而且利用我們學到的知識給他們授課,我們也感受到了活動的價值。
通過這次研究性學習,感受到自身也得到了教育,有了較多的體會和認識:一是獲得了親身參與研究探索的體驗,形成了努力求知的積極態度。二是培養了收集、分析、處理信息的能力。學會利用多種途徑獲得信息,並從中進行選擇出自己需要的信息進行分析。三是培養了發現問題、解決問題的能力,通過調查研究,發現問題並利用自己的知識和經驗提出解決辦法。四是鍛鍊了溝通協調的能力,通過對課題的問詢調查,接觸了不同年級、不同班級的同學,使我交流和相處能力更進一步。五是培養了的我求實認真的學習態度。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在今後的學習生活中,遇到問題要進行認真的探索研究,而不是半途而廢,養成求實的態度和不斷進取的精神。
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