姐姐寫人作文精品多篇
人物描寫作文200字左右 篇一
我的姥姥身體胖胖的,經常穿一身黑色的衣服,她短短的頭髮,燙成了很時髦的捲髮。
姥姥是我們家最勤勞的一個人。早晨,我和姐姐都還在睡覺,姥姥已經開始洗衣做飯了,然後把我們姐弟倆一個個地叫醒,讓我們吃熱騰騰的早飯。
我們去上學了,姥姥又開始打掃衞生,出門買菜。中午放學回到家,就看到姥姥繫着圍裙,兩手拿着菜碟樂呵呵地望着我們説到:“快,寶貝們,趕緊洗手,吃飯了……”瞬間,餐桌上已擺滿了我們愛吃的菜。
這就是我的姥姥!
人物描寫作文100字左右 篇二
我的奶奶今年五十三歲了,她又瘦又高,頭髮是棕色的,扎着一條馬尾辮,顯得十分年輕。
奶奶十分能幹,不但把家裏安排得井井有條,而且會做一手好菜,我非常愛吃奶奶燒的糖醋排骨。
奶奶非常善良,每次看到行動不便的老人都會扶上一把,鄰居們經常誇她,奶奶也教育我要與人為善,多做好事,她真是我學習的好榜樣。
我的奶奶太好了,我非常愛奶奶!
人物描寫作文300字左右 篇三
我的語文老師姓錢,她身穿米白色大衣,黑色長褲,一頭烏黑亮麗的頭髮,頭上扎着一個馬尾辮,美麗極了!
“叮叮叮,叮叮叮”上課了,錢老師笑容滿面走進了教室,她時而拿着語文書,指導我們讀課文,時而點擊電子屏幕講課,同學們聽得津津有味。
此時,錢老師手執粉筆在黑板上寫着生字,邊寫邊強調重點筆畫:“這個字第一筆要從豎中線起筆,撇捺要寫得舒展……最後一筆是懸針豎。”錢老師仔細地講解着,我們也聽得特別認真。錢老師不斷地提醒我們要把字寫工整,寫美觀。接着,用投影展示了一些同學書寫的漢字,我們看後嘖嘖稱讚。最後,錢老師鼓勵我們,只要每節語文課大家認真地寫,都能成為小小“書法家”。
“叮叮叮,叮叮叮”下課了,唉,沒想到一節課一下子就結束了,我還真有點捨不得呢!
人物描寫作文100字左右 篇四
今天,我來向大家介紹我的媽媽。她的眼睛大大的,鼻子高高的,有一雙彎彎而修長的眉毛,她的皮膚是黝黑的,我爸爸總是叫她黑老婆。媽媽笑的時候把嘴張得很大很大。她還有一束又黑又亮長長的頭髮。
媽媽是個很愛乾淨的人,她總是把家裏整理得井井有條。媽媽也是個很愛美麗的女人,她每天早上都要花三十分鐘把自己打扮得花枝招展的。
我愛我的媽媽,我希望媽媽能夠越來越年輕,更漂亮。
姐姐作文300字 篇五
閒得無聊於是瀏覽了姐姐的QQ空間,被她的一篇日誌吸引了。
一個月前,姐姐的會考成績出來了,總分有738.5分。是我的話,我會高興得跳起來,畢竟上了市一中的中線嘛。可是姐姐恰恰相反,罵自己是rubbish(垃圾),罵自己去死,還覺得在在同學面前抬不起頭,對不起爸爸媽媽。.。.。.、呵呵!對比姐姐我真覺得臉紅呢。
不過,姐姐我勸你千萬別想不開,不要埋怨自己,會考算什麼,重要的是大學聯考,奮鬥三年你一定會贏的!
相信自己,這個暑假過得好無聊,媽媽成天嘮叨,爸爸對我漫不經心,姑姑對我也不怎麼樣。.。.。.不過這樣的現狀,還不是自己不自覺,成天想上網,作業不想做造成的。所以姐姐我還是要向你學習,努力進取,永不滿足,爭取將來考個好大學,讓爸爸滿意,讓伯伯因我而自豪。
姐姐,我們一比高下吧!
男兒自當強,愛拼才會贏。天下無難事,只怕有心人!
部編一年級下冊靜夜思教學反思 篇六
1.認識9個生字,會寫7個生字。
2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發學生對閲讀中華傳統文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉之情。
3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉的心情。
2、培養學生閲讀古詩的興趣。
一課時
ppt課件,生字卡片
一、猜謎語導入
1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家帶來了一則:
有時落在山腰,有時掛在樹梢,
有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。
(謎底:月亮)
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望着月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題,(教師板書,學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學對詩人有所瞭解?學生自由回答。
二、初讀課文,整體感知課文內容
1.自主練讀課文,並用“——”劃出不認識的字。
2.四人小組內學習:説一説有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字藉助拼音自學,小組內交流識字方法,互教互學。
3.指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導讀好 “ 牀、光、望、鄉”的後鼻音。
4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創設情境,復現生字
1.現在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星裏,你還認識它們嗎?
2.遊戲鞏固:看到小朋友學得這麼認真,月亮姐姐帶着星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐説:“我把星星妹妹變了個模樣,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這麼開心,老師也想參加,行嗎?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3.出示:“光 、牀 、望、鄉 ” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀後鼻音的字。
4.出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩,其他學生認真聽,準備給同學正音。
(2)齊讀,讀後正音。
四、創設情景,感受詩意。
1.(課件出示插圖,配上馬思聰的《靜夜思》樂曲)談話:小朋友,現在請你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在牀前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉,思念親人的情感,在他的心裏油然而生。可是,今夜,詩人已遠離家鄉,他沒有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那麼長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家,他不知道什麼時候才能和親人們團圓。於是他寫下了這千百年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉,離開親人,李白的心裏一定非常(生説:難過、傷心、悲哀……)
3.教師範讀,學生看着畫面,想着教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什麼?
5.模仿練讀,想象意境。
6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉,遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望着圓月……(生雙手合攏放在背後,深情吟誦)
五、寫字練習,學寫7個生字
(一)引導學生觀察田字格中的範字的筆順及佔格。
1.你發現了什麼?
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
(二)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。(背景音樂播放)
展示學生作業,肯定優點,指出不足。
六、拓展活動
1欣賞學唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結束這節課的學習。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
板書設計
靜 夜 思
李白
牀前 明月 光,
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月,
低頭 思 故鄉。
姐姐作文300字 篇七
星期天,天下着濛濛細雨,我去超市幫媽媽買鹽。
到了超市門口,看見一個小朋友,走着走着,突然,滑了一下,摔倒了。有位大姐姐騎着自行車,從旁邊走過,看到他。連忙停下車子,把男孩扶起來。對他説:“弟弟,你怎麼樣了,摔痛了嗎?”男孩回答道:“我沒事,只是手有些痛,衣服也濕了。”姐姐急切的説道:“那我給你吹吹吧,這樣會舒服一些。”男孩用感激的眼神望着姐姐,對她説:“謝謝你,我現在好多了。”“你衣服濕了,快回去換一件,不然,會着涼的,快把我的衣服穿起來。”姐姐,脱下外衣,可是,她的裙子髒了。男孩對她説:“姐姐,對不起!你為了幫忙,裙子都濕了。”“沒關係,我送你回家吧!”那個男孩就是我,現在還依稀記得。坐在姐姐的後面,是多麼的'温暖,那條濕透了的路,那濛濛細雨時刻迴盪在我的心田。
我長大了,也要成為大姐姐一樣的人。
姐姐作文400字 篇八
我的姐姐不是我的‘親’姐姐,因為我們倆的姓都不一樣。我姓郭,而她姓馬。所以我們倆不是一家,她是我舅舅的女兒。雖然她不是我家的人,但我們從小在一起長大【她在我家住】。她對我付出了很多,幫助也很多。
首先,她對我付出的是學習上的幫助和鼓勵。平時,我有什麼字不會了,幫我聽寫作業了,幫我檢查錯題了,從來都是無怨無悔的'幫我。我記得我上一年級時,早上起不來都是她先叫我起牀的。
她對我的鼓勵分兩類;一種是誇我,另一種就是給我做榜樣。我作業完成的好或者字寫得好看時她就誇我給我鼓勵。因為姐姐在班裏成績比較優秀,姐姐給我做了個好榜樣。
姐姐對我們家也做出了巨大的貢獻。原來我們家的家務活都是媽媽做的,我從來都不插手。自從姐姐到了我們家,姐姐老是搶着做家務,現在在姐姐的帶領下,小家務活我和姐姐都包了,給媽媽減輕了負擔。
在閒暇的時候,姐姐會給我們一家講一些校園裏的故事和笑話,給我們家帶來了很多快樂的時光,讓我們家充滿了歡樂。
我的姐姐還有很多優秀的地方,我要把她當成我的榜樣,向她好好學習,我為她喝彩。
部編一年級下冊靜夜思教學反思 篇九
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閲讀有關課外讀物的實踐活動。
:
1、生字卡片、
2、每位學生留心看夜空,看看有些什麼。
3、收集並閲讀了解有關李白的事蹟、其它詩作
初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。
一課時
一、觀圖導入。
説説自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、思:思念,想念。
2、誰在什麼地方,思念什麼?
3、課前準備情況(有關李白的)交流。
三、初讀古詩。
1、藉助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀後交流:你知道了什麼,想知道什麼。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。思念故鄉為題材的詩作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦
五、認記生字記字形
靜夜牀光
舉頭望低故鄉
1、説説你認記生字的方法,結合故的認識新偏旁。
2、生字卡片認讀。
3、摘蘋果遊戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲説出來。
六、練習寫字,
1、觀察範字指導書寫
耳上橫短,下橫長
頭:第一筆寫在左上格,中間橫略向上寫在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最後一筆是長點,寫在右下格
米:第一筆點寫在左上格,小撇與點相對寫在右下格
2、描紅,臨寫,並提醒坐姿與執筆姿勢要正確
3、展示學生作業,肯定優點,指出不足
七、課外作業
1、再看夜晚的天空,把新的發現説給同學聽。
2、課外繼續收集和閲讀:有關李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏,向同學介紹或互相借閲
部編一年級下冊靜夜思教學反思 篇十
1.認識“思、牀、前、明、舉、低、故、鄉”8個生字,會寫“頭、鄉、是”3個字。
2.朗讀古詩、背誦古詩。並在朗讀過程中體會古詩的意思。
3.激發學生熱愛家鄉、熱愛親人的感情。
:
識字、寫字,朗讀和背誦古詩。
1.課件,生字卡片,錄音機,磁帶。
2.學生自制生字卡片。
教學時數:一課時
一、組織教學:
二、看圖説話,引入課題:
1.出示課件,問:圖上都畫了些什麼?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什麼?
2.出示課題,齊讀課題:提示“思”讀平舌音,“靜、夜”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地説出這兩個字的意思嗎?
三、初步感知:
課件展示讀課文,學生邊看圖邊欣賞。想一想詩人在深秋的月夜裏看到了什麼?想到了什麼?
四、初讀古詩,考查識字情況,進行識字:
1.像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.組內交流,把不認識的字想辦法認識。
3.教師抽查學生識字情況(問學生認識的字是怎麼認識的?遇到不認識的字怎麼辦?)
4.誰來當小老師,教大家把字讀準確?
5.拿出自制的生字卡片同桌相互認一認,看誰認得多?
6.教師説生字,學生出示相應卡片。
7.去掉拼音,齊讀生字。
8.教師抽讀生字,隨機連詞。
9.遊戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)
10.將字卡貼在黑板上,問學生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎麼記住的?
五、熟讀古詩
1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)注意讀準字音。
2.抽生讀;
3.分男女讀;
4.齊讀古詩。
六、感悟、理解古詩:
1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什麼?你有哪些感受?
(小組討論彙報)
2.想一想,你還有哪些不懂的地方?
3.説説你什麼時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
4.你有過想念親人的感受嗎?具體説説你當時的感受是怎樣的?
5.帶着想念親人的感受再讀一讀古詩。
七、指導有感情地朗讀古詩:
1.教師畫出詩的節拍,強調古詩朗讀速度要稍慢,要抑揚頓挫。
2.播放音樂教師邊敍述情景邊範讀。
3.學生自由讀。
4.抽生讀(評議)。
5.指名齊讀古詩,注意讀出感情,大家評。(整體讀得怎麼樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀?)
6.男女生賽讀(評議)
7.分組賽讀(評議)
8.同桌賽讀,互相評議。
八、指導學生背誦古詩:
1.教師引背、指名背、齊背。
2.表演背:假如你就是李白,請你邊做動作邊背這首詩。
3.活動:唱健康歌。
九、寫字:
1.出示田字格中的字:“頭、是、鄉”,小組展開討論:這三個字怎樣寫?在寫的時候應該注意什麼?每一筆都寫在什麼位置?
2.學生邊彙報,教師邊範寫,並強調書寫要領(“頭、鄉”是獨體字,“是”上下結構的字,“頭”字要注意兩點的位置,“鄉”注意兩撇折的排列,最後一筆不宜過短,要與整個字相稱。“是”字下面的“疋”不要少一橫。)
3.課件展示。“頭、是、鄉”三個字的書寫過程。
4.學生寫。書空、描紅、仿寫。(注意書寫姿勢)
5.哪個字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪裏。並用大屏幕展示書寫好的。
十、課外延伸
古詩朗誦會。比比誰會背的古詩多,評出“小詩人”。
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