青蛙作文多篇
青蛙作文1
一天早上,小明放學回家,路過一條街,就決定在街上逛一逛。
小明走着走着,忽然停下了腳步。原來,有一個大嬸正在賣青蛙。大嬸臉上掛滿了笑容,買青蛙的人走了一個又一個,青蛙買了一批又一批,錢賺得一筆又一筆。
雖然大嬸笑嘻嘻的,可小明切非常不滿,他想:小青蛙多可憐啊!它們每天幫我們捉害蟲,我們還這麼對它。我應該去勸勸那個大嬸,叫她把小青蛙放了,讓這些小動物繼續在大自然中自由自在地生活吧!想完,小明就壯着膽子走到大嬸面前,説:“大嬸,請您把小青蛙放了,好嗎?它們太可憐了!”話音還沒落,大嬸的臉色就晴轉多雲:“小朋友!你想想,如果我把青蛙放了,那我還吃不吃飯了?我可不放!”小明見大嬸不放,就決定自己放。
他跑回家,翻出自己的存錢豬,把它倒得空空的。他想用錢把青蛙買回來。小明跑到那條街上,見那位大嬸還沒走,就衝了過去。小明衝到攤前,還沒等大嬸説話,就西哩嘩啦地把錢全都倒在了攤前。大嬸見他帶足了買所有青蛙的錢,就把青蛙全賣給了小明。小明轉過身,把青蛙放進了小河裏。那位大嬸見了,目光裏寫滿了問號,她不知道小明為什麼要這麼做。
青蛙作文2
“戳青蛙”是一個手機遊戲。
那天,我玩兒姐姐的手機,無意間看到了一個特別吸引我好奇心的遊戲——“戳青蛙”。首先,一隻青蛙蹲在一片荷葉上,如果前面沒有荷葉,就按跳三格鍵;如果前邊有荷葉,就按跳一格鍵。再往後就是小塊兒草地,木酒壺蓋,水球。
剛開始的時候,不熟悉遊戲的規則,總是落水,到後來,越玩兒越加深了對這個遊戲的認識,越來越熟悉這個遊戲的規則。我速度加快,雖然偶爾落水,但我仍抓緊時間,跳上來再繼續跳,每過一個情景,我就愈加興奮,因為我總是想挑戰後面的關卡。這個遊戲是有時間規定的,到了一定的時間,鬧鐘鈴聲就會響起,如果是兩顆星,就會有一小陣短暫的歡呼聲;如果是三顆星,就會有一陣更響亮的歡呼聲。
我覺得,這個遊戲具有挑戰性,這個遊戲挑戰的就是你的反應能力和你的速度與智慧,只有慢慢熟悉遊戲的`這個特性,才會獲得更高的獎勵。與學習一樣,只有慢慢熟悉學習的這個特性,才會領悟更高的學習境界;只有不斷挑戰,我們才能得以更高的智慧。
這個遊戲告訴我們:在生活中,我們必須要去適應各種的生活環境,就算路程坎坷,也要堅持。在成功的路上,是註定孤獨的旅行,少不了別人的嘲笑與質疑,但,那又怎樣,哪怕遍體鱗傷,也要活得漂亮!一路上,我們奮鬥、努力,換來的卻只有別人的不理。但只要我們堅信自己,成功就在眼前!
相信自己,創造美好的未來!
青蛙作文3
我來到了久違的家鄉,參加一個朋友的生日晚會。我來到河邊,準備摸一條魚送給他。摸着摸着,我感覺摸到了一個黏糊糊,潮濕濕的東西,把我嚇了一大跳,原來是隻青蛙。
我覺得它很噁心,沒敢去動它,可它突然往我身上一跳,我頓時魂飛魄散。於是,一場人蛙大戰就這樣開始了。
第一回合,我拿腳狠狠踢了它一下,它生氣了,吐出舌頭舔了我一下,我雞皮疙瘩都出來了。
第二回合,我拿網子罩住它,可它倒好,在網子裏跳來跳去,我一不留神,被它逃出來了。
第三回合,我有點泄氣了,被它佔了不少便宜,於是我也不顧什麼髒了,一拳下去把它打暈了,我歡呼雀躍,用網子罩住它,甩了幾下,扔向那遙遠的地方。
黃昏時分,我拖着一條小魚(網連青蛙一起扔了)滿載而歸,吹着小曲離開了這個令青蛙傷心的地方。
青蛙作文4
在語文課上,老師講《坐井觀天》這篇課文,“老師是青蛙”。課後老師提出了一個問題:“如果青蛙跳出水井,會看到什麼?想到什麼呢?”同學們踴躍發言,一個説:“老師,青蛙看到了好大的天空和美麗的景色,蹦蹦跳跳地非常高興。”“青蛙再也不願回到井中去了。”另一個同學急不可耐地大聲説。教室裏熱鬧極了!這時,有一個同學站起來説:“我想,青蛙看了看會重新回到井中。”話音剛落,大家頓時安靜下來,像聽到外星人説話一樣驚呆了,只聽見老師厲聲對這位同學説:“你是青蛙。”
下課後,老師讓學生根據剛才的問題寫一段話。第二天,這位同學在本子上寫道:“當青蛙跳出水井後,它滿懷希望的轉了轉,看到空中沙塵瀰漫,河水污濁,森林被毀,大氣污染,小鳥絕跡……它想了想,覺得水井中的環境還沒被污染,所以毅然回到了井中。”語文老師看到這兒,慚愧的低下了頭,拿起筆在這位同學的本子上寫下:“老師是青蛙”這幾個字,教育論文《“老師是青蛙”》。
“老師是青蛙”,這是一句多麼坦誠,多麼深刻的自我剖析啊!語文老師可能是情急之中刺傷了學生,但他並沒有堅持“師道尊嚴”,而是為自己當時的舉動感到羞愧、自責。這需要的是勇氣,是智慧,更需要一種難能可貴的自我超越。作為新時代的教師,必須不斷學習,樹立與學生互為課程資源的思想,丟棄所謂的“面子”;在課堂上要與學生建立一種民主、和諧的關係;在教學實踐中要善於發現學生的閃光點,着力培養學生的創新精神,切忌妄自尊大,扼殺學生的創新意識和創新思維。因此,我們要經常捫心自省:“我是青蛙嗎?”
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