黑板上的記憶作文多篇
黑板上的記憶作文 篇一
在我的記憶裏,教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域,每天都有數學老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域,久久不曾移開。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題,同學們都會不自覺地看黑板,甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做,而老師也會笑呵呵地來到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個同學正在一起討論一道題,數學老師卻走進來向我們宣佈:“從今天起,由於同學們進入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫題在黑板上了;有興趣的同學可以來找我,我再出一些題給他做”。
話音剛落,教室裏一片鬨鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫着:“不,老師您還是寫在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒有題目,同學們心裏都空蕩蕩的。
雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個月後,期末檢測完,我們下學期要搬入新校區。走之前,我無意回頭望了一眼黑板,突然覺得它就像一個冷靜沉着的老爺爺一樣,見證了我們的成長,親自看着我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視着黑板,彷彿聽見它在和我説:“再見,孩子。”
我突然明白了為什麼大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮,但時間一長,這習慣已深入我們的生活,深入我們的靈魂。
我們無法讓歲月停止流逝,也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板,但無法沖走我小學生生涯中關於黑板的記憶。
黑板上的記憶作文 篇二
老師是火種,點染了學生的心靈之火,黑板是石級,承載着學生一步步踏實地向上攀登。——題記
一提起黑板,在人們的腦海中總和教育有關,是啊!老師的知識都通過黑板向學生們展示。黑板記錄着老師與學生的點點滴滴。
黑板記錄着學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時,有時會寫錯,經過老師的檢查,發現了這問題的根源,老師會提醒全體同學在以後的做題中,少犯類似的錯誤,做錯題的同學以後便不會再犯這樣的錯。對於第一次上黑板的同學也許會緊張,怕自己會出錯,當他鎮定下來寫完這道題時,會發現,其實上黑板寫題一點也不難,這樣可以及時的發現自己的錯誤,也為其他的同學敲響一個警鐘,以避免自己會出相同的問題。
黑板記錄着教師的汗水與辛勞。台上一分鐘,台下十年功。教師在給我們上課前需要備課,在夜深人靜時,老師與枱燈相伴與教課書相伴,為了早知道學生容易出錯的地方,老師要在一字一句的概念中深究。總結學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時,黑板記錄着老師的汗水。當學生將作業交給老師時,老師盡全力去批發,哪怕是夜深靜時,老師盡全力去批改,哪怕是夜深人靜,老師一改完作業還要總結學生錯的最多的題目。當上課時,老師將這些題目書在黑板上,一步一步的教給學生這一步需要注意什麼,那一步需要注意什麼。
有人羨慕老師能有一兩個月的長假,但他們並不知道老師的辛勞。
黑板記錄着學生成長,見證着學生自信與勇敢,承載着那濃濃的師生情誼。
黑板上的記憶作文 篇三
看似遙遠的六年,卻在我們的快樂、傷心、打鬧中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室後面那塊兒不起眼的黑板,承載着我們對學校的記憶。
我擅長做小報,所以總是會被老師指派為黑板畫手,而我總是在想不到合適的內容時,喜歡把我們班發生的新鮮事記錄下來,因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。
我記得那是音樂課,同學的表演讓我們開懷大笑;我記得那是數學活動課後,因地上的葉子太多了,有同學被老師送上了“打掃之路”;我還記得在4月1日“愚人節”時,我們和鄰班同學惡搞的換座位事件,這也成了老師們茶餘飯後和同學們談笑的往事;我記得五年級時,學校各班都組織了元旦聯歡會,在那個讓我們記憶深刻的聯歡會上,我們吃好的,喝好的,在燈火通明的教室裏,我們爭着上台表演節目……班裏許許多多的新鮮精彩的往事,都被我用彩色的粉筆,在黑板上勾勒出來,描繪下來,形成一幅幅黑板報。
我十分喜愛教室後面的那塊黑板,但是我更愛我們的老師與同學們,因為是我和他們的相遇,才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板,見證了我們六年中的每一天,我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。
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