寫給李白的一封信作文多篇
“白髮三千丈,緣愁似個長”,你見白髮驟長,宛若驚鴻一瞥,遂發出人生易老的悲慨。讀罷,悲從心生。“今人不見古時月,今月曾經照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。”你認為月無古今,江月年年望相似,而人有生死,人生並非無窮。接下來要給大家提供的是寫給李白的一封信作文,希望你認真看完,會對你有幫助的!
寫給李白的一封信作文1
李白:
見信如唔!
我是您的“粉絲”,邂逅於您的詩詞。今天讀到您的千古佳作《行路難》,初讀是品賞,再讀是讚歎,讀到“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”時,便被您樂觀豪邁的氣概所折服,在“不能食”“心茫然”的艱難時,呂尚和伊尹兩位名人的經歷讓您重新燃起希望的火焰。詩中字裏行間跳躍着睿智的思維和崇高的境界,感動、激勵着我。這也是我今天想通過時空隧道給您寫信的原因。
曾經的我在作文上就有“行路難!行路難!多歧路,今安在?”的惶恐。每次作文本發下來,一看又是60多分,就覺得我書沒少讀,名著沒少看,可為啥不見成績提高呢?作文路上“冰塞川”“雪滿山”,下一步該怎麼走?面對“霧失樓台,月迷津渡,桃源望斷無尋處”的茫然,我去請教了老師。老師看了我平時的寫作,指出行文是流暢的,就是寫作要領還沒掌握。隨後,老師以“難忘那一幕”為例,讓我重讀《雲南的歌會》中“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”的場景,體會場面描寫的寫作方法。我像被打了雞血似的,“腦洞”頓開,體會到場面描寫的寫作方法:一是,動詞連用,可以使畫面感和鏡頭感增強;二是,點面結合、詳略得當,這也是記敍文常用的技巧;三是,運用修辭手法,可以使畫面變得生動形象;四是,融注感情,可以增強感染力。掌握方法之後,文思如泉湧的我用“洪荒之力”修改了原來的習作,老師看過也給我點贊。這個過程讓我認識到:“學習知識的最佳途徑,是通過自己的實踐活動去發觀。因為這樣的理解最深,也最容易掌握內在的規律、性質和聯繫”。
詩仙,此刻窗外,“半掛青天月”,月光輕輕地傾瀉在榕樹梢上,顯得格外寧靜。我想,雖然“今人不見古時月”,但“今月曾經照古人”。神話傳説中不是有“天上一日,人間一年”的説法嗎?因此,我認定“興酣筆落搖五嶽”的您其實並沒有走遠,天上人間擋不住您“閒來垂釣”時,內心裏對詩和遠方的嚮往,我渴望得到您詩的甘霖!
寫到這裏,我心頭閃過“雲中誰寄錦書來”的念頭,能得到您的賜教嗎?
祝好!
您的“粉絲”:蔡靜文
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