做好家庭教育規劃父母與子女共同成長作文【精品多篇】

做好家庭教育規劃父母與子女共同成長作文 篇一

從小到大，孩子一直是我們的驕傲：學習成績好，性格活撥開朗，懂事乖巧。會考時，他的成績名列前茅，以優異成績順利進入一中。高一學年，他的成績在班上名列前茅，在我們的心中，彷彿看到了他的一隻腳已經跨入了理想的高等學府，我們的心裏沾沾自喜，對他的要求有所下降。

高二分班後，他來到了羣英薈萃的十九班。比較陌生的環境、更加嚴格的紀律、更為激烈的競爭，導致他一下適應不了，受我們的影響，他對自己的要求也有所下降，導致成績下滑，卻沒有引起我們足夠的重視。而他前後幾個月學習、生活、情緒上的巨大反差，更讓我們接受不了，不知道孩子怎麼一下子變化這麼大，我們心裏的擔心、焦躁反映在我們對他的言談舉止上不再是慈祥和藹，而是責備、批評更多於關心、理解。他強烈的逆反心理，使我們雙方根本沒辦法心平氣和地談話與溝通，那段時間，他的成績一退再退，人也變得沉悶，而我們是看在眼裏，急在心裏。

所幸，通過與同事的交流、吸取網絡上的經驗，我們逐漸意識到了自己溝通方面的錯誤，開始改變與孩子的溝通方式，多鼓勵，少批評。通過與孩子的幾次和風細雨式的談心，我們與孩子逐漸互相理解，我們也瞭解了孩子的心情和想法，他也漸漸變得活潑，與我們的交流也多了起來，回家後能和我們説學校與班級的事情，也能與我們談學習的事情。對於處於青春期的孩子，鼓勵遠勝過批評。

高三疫情在家期間，孩子待在自己的屋裏學習，經常一學就是半天，中間不休息。我們知道，學習要勞逸結合，才會有好的效果，所以我有時也喊他出來休息。但他要麼不出來，要麼出來待不了幾分鐘就又回去學習了。看他學習勁頭那麼大，對於休息，我也沒有過分要求。然而，幾個月後的開學測驗，成績卻大大下降。這是我們沒有料到的。本以為孩子在家認真學習，也沒多玩，開學測驗會比以前有更好的成績。萬萬沒想到，成績卻不升反降。我反思，孩子長時間學習不休息，學習興致必然大大下降；而且長期在家不活動，體質下降，精神也不會振作，學習效率就不會高。只是消磨了時間，學習效果自然就不會好。開學初的一段時間裏，因為疫情不上體育課，我就讓孩子每天下午放學後跑跑步，以增強體質，振奮精神；並且叮囑孩子要勞逸結合，注意休息。在以後的測試中，孩子的成績終於有了提高。

回顧孩子的高中三年，我們和孩子一起成長，相互之間減少了摩擦，增加了理解。我們希望孩子健康幸福快樂地成長，朝着他心目中的理想奮進。

加油，孩子！

做好家庭教育規劃父母與子女共同成長作文 篇二

與孩子的相處是門學問，每個家庭都有自己獨到之處，但作為家長，我們都希望孩子能夠健康快樂成長，尤其高中生活是每個人一生中非常重要的一段經歷，我們都希望這三年是充實快樂的。在成長過程中，我們總結出了與孩子相處的三點心得。

首先，父母要做孩子最堅實的後盾。如果説老師是孩子成長的引路人，那麼家長就是守護者。家長最重要的是幫孩子建立堅強的內心，呵護他們尚未成熟的內心世界。尤其是經歷高三衝刺的孩子，內心往往比較脆弱與迷惘。作為家長，我們應當讓孩子知道，無論何時，在他們需要的時候，我們永遠都在；在他們迷茫的時候，我們應當從實際問題出發，給予理解、引導與支持。

其次，我們要注重與孩子的溝通，並學會換位思考。溝通是兩個心靈之間的捷徑，在家庭教育中更是不可或缺的。每天放學回家，我們要積極與孩子聊天，建立有效溝通，引導孩子將自己的想法真實表達出來，從日常言談中瞭解孩子在學校的情況。換位思考是家長與孩子溝通中的重要步驟，曾經閲讀過這樣一句話“一句不公平的話足以讓孩子懷疑一切，一句不負責任的話足以使孩子沉淪”，所以我們不能僅僅考慮自身對孩子的希冀，而是應該從孩子的角度進行慎重考慮並結合孩子的自身實際。換位思考式的溝通不僅有利於構建彼此信任的親子關係，也能培養孩子換位思考的能力。

第三，家長要留給孩子適當的個人空間。高中生已經初步形成了自己的人生觀、價值觀，對於事物有自己的價值判斷。在生活中，我們不能時刻將自己的觀點與看法強加給孩子，要給孩子留出表達自己的空間，要尊重孩子的隱私，適當保留孩子小祕密的空間，構建彼此信任的親子關係。

孩子不斷長大，人生閲歷也慢慢豐富起來，在陪伴孩子成長的過程中，我們也不斷成熟，學會如何為人父母。在與孩子不斷的磨合過程中，去體會與孩子共同成長的酸甜苦辣吧！

做好家庭教育規劃父母與子女共同成長作文 篇三

俗話説得好：“生養易，教養難。”孩子的撫育過程，是父母自身成長曆程的一種折射。

去年大火的連續劇《都挺好》中，蘇明玉的一句反問，讓人百味雜陳：“我讓你生我了嗎？生了我卻不好好養我，為什麼？”人生遠比影視劇更殘酷。進入高中的孩子早已過了“不寫作業母慈子孝、一寫作業雞飛狗跳”這些令人心碎又莞爾的橋段，但卻迎來了“青春無處安放，躁動無處釋放”的叛逆時期。

青春期的孩子有着強烈的逆反心理，再加之學業上的巨大壓力，很容易對家長產生牴觸，甚至蠻不講理。但我深知，孩子為了能夠保持學習成績穩定向前，班級工作協調有序，課餘生活豐富多彩，每日練琴保質保量等事情已經壓力山大，所以即使面對孩子有時的不可理喻，我也應做個理智、有智慧的家長，冷靜處理問題。

高一時雖然有九門課程需要學習，課餘活動、各類競選也數不勝數，但她似乎還是那個天真無邪的孩子，並無多少壓力，家庭氛圍和諧融洽。進入高二選科分班後，課程難度加大，再加上孩子想走高水平藝術團，每天回家都需練琴。即便如此，因為成績較為穩定，她的叛逆似乎仍未爆發。直至高三來臨，孩子露出了暴躁易怒的苗頭，有時可能因為一點小事而僵持不下，甚至拒絕溝通。一開始面對這樣的情況，我不知該如何是好，後來明白“一個人可以走得很快，一羣人才能走得更遠”，對於家庭成員的成長來説也是如此。“父母的教育”固然重要，但“教育父母”也不容忽視。我們不能一味地要求孩子做到什麼程度，也應看到自身的問題，學會傾聽孩子的心聲、尊重孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，成為孩子堅強的後盾，讓孩子的大學聯考之戰無後顧之憂。

其實，父母與孩子在成長的過程中是互動的關係，孩子的成長會促進父母的成長，父母的成長會讓孩子更好的發展。