特殊教育學校團隊工作經驗交流
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活動中成長
——安慶市特殊教育學校團隊工作經驗交流
我校作為目前市區唯一一所接收聽障和視障學生的特殊教育學校,有九年義務教育,有高中教育,還有中等職業教育。和普通中國小比起來,學生的總數不多,但班級數不少,整體教育教學的難度較高。適合這些盲聾學生的身心發展特點,建立健全共青團、少先隊組織,充分發揮團隊組織的示範和引領作用,是我校一直堅持和努力的方向。在多年的實踐過程中,我校團隊組織緊密聯繫學生實際,開展豐富多彩的活動,在活動中育人,在活動中成長。我們的主要做法是:
一、從學生實際出發,開展主題鮮明的分層教育活動
我校做為一所涵蓋了義務教育、高中教育和職業教育的殘障學生教育學校,學生年齡差距大,心理特徵懸殊大。不同年齡段的教育目標和教育要求也不同。面對不同的羣體,要有不同的措施和方法,活動的形式和內容要符合他們的認知水平和實際需求。如果沒有針對性,千篇一律,會讓學生喪失興趣,導致工作事倍功半,起不到應有的教育效果。比如義務教育段,少先隊活動就是重頭戲。針對他們年齡小,活動以傳統的美德教育、民族精神、文明養成教育為主要載體。而初、高中段和中職教育段是我校共青團活動的主體,以青春期教育、法制教育、理想教育為主要內容。每個活動的設計要賦予鮮明的主題,要讓參與者明確活動的目的和意義,在參與的活動中,切實地受到教育,得到收穫。我校的實際情況,決定了我們必須要開展分層教育活動,通過多年的實踐,也證明有相當的成效。
二、請進來,走出去,讓活動更多元,更有實效
我校的在校學生為視障和聽障學生,是社會當中的弱勢羣體,近些年來,得到了社會方方面面的支持和關愛。所以,利用這些機會,我們適時地“請進來”,與我校的團隊組織對接,開展豐富多彩的活動,共同教育,共同受益。特別是我們市內的安慶師範學院,安慶職業技術學院,安慶衞校的一些社團、學生會組織,經常和我們聯繫,利用週六、週日的時間來校開展一系列的活動。這些活動,我們一方面非常歡迎,另一方面,也對活動的組織和開展提出明確的要求。我們把好關,讓他們提供活動策劃書,並全程的參與和指導,讓學校聾部和盲部團隊幹部,與他們對接,組織好活動,開展好活動,讓這些團幹在活動中接受鍛鍊,培養和提高他們的組織能力。活動內容則涉及感恩教育、安全教育、文藝聯歡等,儘量不重複,不搞形式,要有一定的教育意義。
其次,我們也帶學生“走出去”。因為我校是寄宿制學校,學生大部分都學習生活在學校,時間長了,難免會出現壓抑和煩躁的情況。他們是殘障學生,本就與社會有一定的溝通障礙,帶領他們多接觸社會,融入社會,是我們教育者義不容辭的責任。為此,我校團隊與多部門配合,每年都定期開展全校性的掃墓、春遊、秋遊,分班級的外出寫生、社會實踐等活動。另外,還響應教育局號召或者接受外面的一些邀請,參與比賽、文藝表演等活動。通過這些活動的開展,讓他們體會到生活的美好,社會的關愛,也讓社會看到我們這些殘障學生自強自立,不向命運低頭的堅韌品質。
通過這幾年的團隊工作,我們切實感悟到: 要做好工作,關鍵在於人,在於是否用心辦事。團隊工作是羣體性工作,尤其在我們這樣一所特殊教育學校,具有相當的複雜性和挑戰性。在開展活動過程中,我們不能高高在上,我們既是組織者,也是調控者,要做到與學生共參與、同感受,一同接受教育,一同成長。另外,活動要精心組織,儘可能地考慮周全,從而確保活動安全順利地開展下去。我們還要強化自身的責任感,發現問題及時整改,最終的目的就是促使學校團隊工作能又好又快的發展。
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