學校黨建工作總結——凝心聚力謀幸福 “合力教育”促發展
凝心聚力謀幸福 “合力教育”促發展
2020年,學校支部以實現幸福教育的辦學目標為統領,切實加強黨的組織建設,深入開展“兩學一做”學習教育,認真履行黨風廉政建設的主體責任,積極推進“合力教育”黨建文化品牌創建工作,在教育教學工作中努力發揮黨組織政治核心作用,促進了學校的和諧發展。
一、2020年工作成績
(一)加強組織建設,發揮核心作用
1.順利完成黨總支和分支部的換屆改選工作。學校支部成立了換屆改選工作領導小組,制定改選方案,在鎮教育總支的領導下,選出了廣大黨員擁護的學校黨支部。
2.完成了中層幹部競聘、工會的組織建設。學校支部和校長室共同研究中層幹部競聘方案,積極做好教師的宣傳發動工作,認真把好候選人的審查工作,嚴格按照程序選出了年富力強、作風正派、積極肯幹、羣眾支持的中層幹部隊伍。在鎮教育工會的支持下,學校黨總支按照選舉程序召開教職工代表大會選出了五名工會委員、三名女工委員會委員。聘任了一位積極肯幹、能力較強的年輕教師擔任學校團書記。
(二)強化思想引領,凝聚發展共識
1.常態化抓好“兩學一做”學習教育。制定了學習教育方案和黨員學習計劃,召開學習教育推進會。兩位校級幹部分別上黨課,廣大黨員通過小組學習、自學等形式認真學習教育部陳寶生講話、黃大年事蹟。
2.組織黨員和教職工學習“十九大”會議精神。一是通過櫥窗、電子屏等廣泛宣傳;二是組織召開學習交流會;三是邀請淮陰師院周建超教授來校做專題講座。
3.開展黨日主題活動堅定理想信念。組織黨員到南京雨花台烈士陵園、南京大屠殺紀念館開展黨日主題活動。
(三)加強作風建設,弘揚清風正氣
1.強化師德建設。召開廉潔從教主題教育大會,學習張元貴局長在市直教育系統幹部警示教育大會上的講話精神,重申師德建設要求。9月上旬,召開教師節慶祝大會,表彰師德先進,簽訂《拒絕有償補課,做一名師德高尚教師》承諾書。
2.開展廉潔教育進校園活動。組織學生開展講述“廉潔”小故事比賽和“節約資源四個一”活動。發動學生和家長共同觀看《父親》廉潔教育片,小手牽大手。
3.切實履行紀檢監督主體責任。黨支部切實履行黨風廉政主體責任,明確了領導班子和個人的黨風廉政責任,落實了黨風廉政建設責任人。開展學校“微腐敗”專項整治活動。給配偶為科級以上領導幹部的教師發家庭助廉倡議書,召開“家庭助廉”教師座談會,呼籲教師及配偶以德治家。
(四)深化品牌建設,實現幸福教育
1.持續開展黨建品牌創建工作。着力創建“合力教育”黨建文化品牌。開展了骨幹教師與青年教師結對的師師牽手、黨員教師媽媽與留守兒童結對、黨員走訪貧困學生的師生牽手、高年級班級學生幫助低年級班級學生的班班牽手、實施家長微課程、家長教育教學開放周和家校共同發展論壇的家校牽手。
2.工會工作温暖人心。組建教職工太極、瑜伽、健身操、廣場舞四個陽光體育社團,增強教職工的體質。組織開展健康的文體活動,如1月份的“慶元旦迎新春”趣味運動會,9月份的重陽退休教師茶話會。
二、2020年存在的問題和原因
1.學校黨支部的基礎工作不夠紮實。
黨支部目前只是二傳手角色,按照總支部的要求和安排開展黨員活動,未能結合學科特點開展富有特色的黨建活動,黨支部自身開展的三會一課活動不多。
原因分析:黨支部委員一般由校級幹部和中層幹部擔任,這些委員思想上思考行政工作多,考慮黨建工作少,從而黨建工作主動性不夠,主動研究黨建工作不深入。
2.部分黨員不能發揮好先鋒模範作用。
少數黨員教師黨員意識不強,工作上滿足於完成任務,缺乏力爭一流的精神;極少數黨員在工作中不能勇挑重擔,工作中有畏難情緒,不能發揮帶頭作用。
原因分析:黨員的理想信念不強,少數黨員忘記了入黨的初心,忘記了入黨的誓言。
3.黨組織對教職工的思想引領不夠,個別談心不多。
黨組織在工作中缺乏對教職工思想引領的深入思考,滿足於開展活動;黨員教育存在空洞化、理想化;與黨員幹部個別談心多,與普通黨員個別談心少。
原因分析:黨總支一般人走近普通教師不夠,不能真正瞭解羣眾所思所想。在工作中有做老好人思想,不敢頂真碰硬。
4.學校黨建工作創新力度不夠。
黨建工作存在為黨建搞黨建,服務於教育教學工作的創新措施少,富有學校特色的黨建活動不多,黨建品牌的創建舉措不夠深入,缺乏在全市有影響力的黨建活動。
原因分析:黨總支書記和黨總支對教育發展形勢、趨勢分析不到位,判斷不到位,缺乏對黨建工作的深層次思考;其次是對黨建工作的定位不太準,履職意識不強。
2020年12月29日
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