加強校際交流與結對幫扶教研調研報告
完善資源配置機制,推進城鄉一體化
校際教研:在全縣範圍內實施校際教研和協作區教研,以課堂教學為載體,以校際教研活動為依託,啟動和完善聯動機制,充分發揮各校資源優勢,積極探索,互相借鑑。全縣45所國小組建了12個教研協作區,在每個學期初制定教研協作區活動計劃,細化任務分工,每次校際教研都有“三定”:定時間地點、定專題、定專人,活動結束有反思和總結,使活動有實效。通過加強校際教師的交流合作,實現教育資源共同共建共享。每個協作區積極開展校際教研,推廣協作區教研共同體做法,組建各學科研訓團隊,定期開展學科研訓活動,實現全縣教育教研一盤棋。通過全縣教師的集中研討,在研討中實現共話、共享、共進,有利於青年教師在活動中汲取智慧,不斷反思,調整教學的思路與方法,少走彎路,實現自身教學能力的逐步提高。通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。
優質學校與薄弱學校結對幫扶:積極開展校際幫扶,特別是龍湖中心校、關店二中、長陵中心校等農村薄弱學校,積極與縣城的一小、二小、九小、十一小等優質學校結對幫扶。農村學校由於生源少,學校規模較小,同學科的老師人數很少,平時開展自己的教研活動,很難突破固有的思維和慣性,成立學科共同體可以讓他們與不同類型、不同層次的教師進行觀念的交流與思維的碰撞,開拓他們的視野。開展結對子幫扶活動,是樹立和落實科學發展觀,整合城鄉教育資源,促進城鄉教育協調發展的重要措施,能充分發揮城區優質教育資源的輻射和帶動作用,提高農村學校辦學水平,進一步縮小城鄉學校教育的差距,促進基礎教育均衡發展。並且通過城區學校與農村學校的互動,激活各學校的內部管理機制,優化教育資源配置,帶動新課程改革和教育內需,提高教師的專業水平
結對幫扶活動保障教育的優先、均衡發展,聚焦部分薄弱學科的學科,發揮城區學校的區域優勢,建立優勢學校聯繫幫扶薄弱學校制度,縣教體局教研室的教研工作重心下移,加強教研,提高課堂教學質量,要以提高教學質量為突破口,全面開展結對幫扶活動。城區學校充分利用師資水平教學設施等優勢,幫助和帶動薄弱學校提高課堂教學質量。要求:1、每一個學期開展三次以上的集體備課活動,解決教學上的問題;2、每學期每學科開展兩次以上的課堂教學與為專題的研究活動;3、每學期開展一次以上的教學經驗交流會。努力促進薄弱學校和部分學校薄弱學科的教學質量不斷提高,不斷縮小全縣區域內各學校、各學科之間的差距,做到全縣教育優質、均衡發展。
我縣的主要做法有:1、城區學校領導和骨幹教師定期到農村學校幫助完善學校管理制度,傳授管理經驗和上示範課,幫助結對幫扶學校培養骨幹教師,促進教師專業發展。2、開展結對學校學生間的交流與協作,城鄉學校共同開展教育科研和教學研究活動,通過網絡信息等多種途徑,實現城鄉學校教育資源共享。3、城區學校派出農村學校學科短缺的教師,特別是體育音樂美術學科的教師,到農村學校支教,農村學校則派教師到城區學校跟班學習。4、城區學校為農村學校開放教學設施和設備,提供教學資料。
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關於“加強食品安全管理”專題調研報告
一、調研背景民以食為天,食以安為先,古人質樸的話語告訴我們,食品安全在生活中位置至關重要,不僅關係到大家的身體健康和生命安全,關係到經濟健康發展和社會穩定,當前,我國食品領域安全形勢仍不容樂觀,食品安全已經成為社會關注的一個焦點問題,因此,建立一個完善的食品安...
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對教育調研報告多篇
對教育調研報告篇1科學興校求發展團結務實創佳績——東大街國小教育教學管理工作的調研報告12月20日,我校班子成員和教研室相關人員對我校基本情況,內部教育教學管理及日常工作進行了調研。調研主要方式有突擊檢查教育教學常態、查閲制度與記錄、抽查備課本、聽...
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市房地產市場調研報告多篇
【第1篇】合肥市房地產市場調研工作報告範文一、合肥市房地產發展現狀1、房地產市場迅猛發展據統計,20xx年該市共完成房地產開發投資133。23億元,其中住宅投資額104。62億元,同比分別增長了39。86%和50。51%;施工面積1414。97萬平方米,其中住宅1106。59萬平方米,同比...
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區“婦女之家”建設情況調研報告
區“婦女之家”建設情況調研報告區是2001年5月XX市城區行政區劃調整而成立的嶄新城區,地處市城區西部,全區總面積108.44平方公里,總人口30.02萬。現轄兩鄉、一鎮及、三個街道辦事處。截至目前,全區34個村、34個社區全部掛牌建立“婦女之家”,實現了百分之百的全覆蓋...