國小低年級語文教研總結多篇
【第1篇】2022年12月國小低年級語文教研組工作總結
在區教研室、校教導處的領導下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標明確,符合課改要求,有較強可行性。在學期結束時,也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結,使得總結內容具體,有落實計劃的實際做法。在業務學習方面,結合校本培訓與區首屆國小語文教師教學基本功比賽,要求每位教師學習新課標,聯繫粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準時出席,每次活動都有具體的內容。教師都有着積極進取的精神,能團結協作,以老帶新,互幫互學,工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一週備課,教案規範齊全,既備了教材、教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展,能處理好傳授知識與培養能力的關係,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格,關注個性差異,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,教學效果上佳。對學生進行課外輔導時,教師態度熱情,富有耐心,並且注意反饋,學困生提高較快,學生反映很好。作業佈置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求,試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當,比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀,能結合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容,效果較好。具有現代教育技術意識,能積極並創造性地運用電化教學手段,顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據,制定校本教研計劃,撰寫總結,努力做到計劃可行,總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務,在上課前進行集體備課,分析教材、學情,研究教法、學法,研討氛圍濃。其餘的教師則在教研組內上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束後,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時,還邀請了區教研室與教師進修學校的專家進行了指導,效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上,並都有評價意見。在課題研究方面,一學校的課題為主,能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓,為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統,目標明確,具有較強的可操作性,大多數教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區級教壇新星、骨幹教師。由於各位教師的努力,我們的教學效果優良,期末考試的及格率與優秀率居同類學校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發行,所製作的配套課件獲省級二等獎。在市、區兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優質課評比中,xx老師獲市級二等獎,區級一等獎,xx老師獲區級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導的學生xx獲省級二等獎、區級一等獎,xx老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區級一等獎。<1><2>
【第2篇】2022年國小低年級語文教研組工作總結範文
在區教研室、校教導處的領導下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標明確,符合課改要求,有較強可行性。在學期結束時,也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結,使得總結內容具體,有落實計劃的實際做法。在業務學習方面,結合校本培訓與區首屆國小語文教師教學基本功比賽,要求每位教師學習新課標,聯繫粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準時出席,每次活動都有具體的內容。教師都有着積極進取的精神,能團結協作,以老帶新,互幫互學,工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一週備課,教案規範齊全,既備了教材、教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展,能處理好傳授知識與培養能力的關係,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格,關注個性差異,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,教學效果上佳。對學生進行課外輔導時,教師態度熱情,富有耐心,並且注意反饋,學困生提高較快,學生反映很好。作業佈置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求,試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當,比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀,能結合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容,效果較好。具有現代教育技術意識,能積極並創造性地運用電化教學手段,顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據,制定校本教研計劃,撰寫總結,努力做到計劃可行,總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務,在上課前進行集體備課,分析教材、學情,研究教法、學法,研討氛圍濃。其餘的教師則在教研組內上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束後,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時,還邀請了區教研室與教師進修學校的專家進行了指導,效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上,並都有評價意見。在課題研究方面,一學校的課題為主,能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓,為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統,目標明確,具有較強的可操作性,大多數教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區級教壇新星、骨幹教師。由於各位教師的努力,我們的教學效果優良,期末考試的及格率與優秀率居同類學校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發行,所製作的配套課件獲省級二等獎。在市、區兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優質課評比中,xx老師獲市級二等獎,區級一等獎,xx老師獲區級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導的學生xx獲省級二等獎、區級一等獎,xx老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區級一等獎。
一年來,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在各個方面都有所提高。以後還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。
【第3篇】國小低年級語文教研組工作總結
在區教研室、校教導處的領導下,一年來,我教研組能把握時代的脈搏,努力革新教法學法,教研氣氛濃厚,取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針,面向全體學生,注重學生的全面發展。為人師表,熱愛學生,在教學中能積極滲透品德教育,在學困生轉化方面做的很好。
二、常規管理
在每學期之初都能召開會議,討論商定教研計劃,使得教研工作計劃目標明確,符合課改要求,有較強可行性。在學期結束時,也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結,使得總結內容具體,有落實計劃的實際做法。在業務學習方面,結合校本培訓與區首屆國小語文教師教學基本功比賽,要求每位教師學習新課標,聯繫粉筆字,寫好下水文,練好課文朗讀,做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流,取得了較好的效果。在參加教研活動時,除請假的教師外都能準時出席,每次活動都有具體的內容。教師都有着積極進取的精神,能團結協作,以老帶新,互幫互學,工作態度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一週備課,教案規範齊全,既備了教材、教法,又備了學生學情。教學目標明確,教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展,能處理好傳授知識與培養能力的關係,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格,關注個性差異,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,教學效果上佳。對學生進行課外輔導時,教師態度熱情,富有耐心,並且注意反饋,學困生提高較快,學生反映很好。作業佈置做到了適量適度,批改認真,能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求,試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當,比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀,能結合語文園地開展活動課,有計劃、有教案,大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容,效果較好。具有現代教育技術意識,能積極並創造性地運用電化教學手段,顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據,制定校本教研計劃,撰寫總結,努力做到計劃可行,總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務,在上課前進行集體備課,分析教材、學情,研究教法、學法,研討氛圍濃。其餘的教師則在教研組內上研修課,同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時,組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束後,要求聽課教師撰寫評課稿,進行集體評課,評議十分認真,氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時,還邀請了區教研室與教師進修學校的專家進行了指導,效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上,並都有評價意見。在課題研究方面,一學校的課題為主,能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓,為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統,目標明確,具有較強的可操作性,大多數教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高,能注重對青年教師的培養。其中xx老師是省級教壇新星,xx老師是區級教壇新星、骨幹教師。由於各位教師的努力,我們的教學效果優良,期末考試的及格率與優秀率居同類學校前1/3。xx老師的錄相課《xx》在全省發行,所製作的配套課件獲省級二等獎。在市、區兩級教研論文評選中,xx、xx兩位老師的論文分獲市級二、三等獎,xx等老師的論文獲區級獎。師生競賽方面,成績較突出。在優質課評比中,xx老師獲市級二等獎,區級一等獎,xx老師獲區級三等獎。在普通話大賽中,xx三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區級一等獎,其中xx老師獲市級個人一等獎,xx兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中,xx老師指導的學生xx獲省級二等獎、區級一等獎,xx老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區級一等獎。
一年來,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在各個方面都有所提高。以後還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。
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