水粉畫興趣小組學期總結多篇
【第1篇】國小第二學期水粉畫興趣小組教學總結
國小第二學期水粉畫興趣小組教學總結
水粉畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一,本學期參加水粉畫興趣小組的幼兒中,有相當一部分幼兒是初次接觸的,有五、六位幼兒曾在中班時學過水粉畫,但作畫的能力還很弱。
水粉顏料具有色彩厚重、適於覆蓋等特點,便於兒童掌握;同時水粉顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。
本興趣班大部分幼兒只是使用水粉顏料和工具進行的簡單的平塗,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使幼兒初步熟悉和認識了色彩變化的規律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關係,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使幼兒初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據年齡特點,大班幼兒已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮豔的對比性強的顏色。根據以上特點,我採取了以下措施來培養幼兒的色彩審美素質。
一、通過大量的欣賞活動,擴大欣賞面,感受發現色彩的魅力,培養幼兒審美鑑賞能力。
如組織幼兒觀察冬季裏的主要活動而引出的《打籃球》、《踢足球》,置身於美好的教育環境中,對幼兒的色彩感的.培養起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術活動,認識顏色,瞭解顏色變化的過程,提高幼兒審美理解能力。
幼兒喜歡塗塗畫畫,在玩中認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中,教師引導幼兒認識顏色,激發幼兒對色彩的興趣,瞭解顏色產生的過程,加深幼兒的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、通過塗色活動,逐步引導幼兒由隨意塗色到搭配塗色,發展幼兒審美表現能力。
大班幼兒喜歡鮮豔的色彩,但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導幼兒用某種顏色統一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踢足球”時,可讓幼兒大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出踢球的場地。在此基礎上,還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視幼兒期色彩感的培養,可以樹立正確的審美觀,增強幼兒的審美情趣,並有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續加強。
國小第二學期水粉畫興趣小組教學總結
【第2篇】第二學期水粉畫興趣小組教學總結
第二學期水粉畫興趣小組教學總結
水粉畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一,本學期參加水粉畫興趣小組的幼兒中,有相當一部分幼兒是初次接觸的,有五、六位幼兒曾在中班時學過水粉畫,但作畫的能力還很弱。
水粉顏料具有色彩厚重、適於覆蓋等特點,便於兒童掌握;同時水粉顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。
本興趣班大部分幼兒只是使用水粉顏料和工具進行的簡單的平塗,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使幼兒初步熟悉和認識了色彩變化的規律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關係,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使幼兒初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據年齡特點,大班幼兒已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮豔的對比性強的顏色。根據以上特點,我採取了以下措施來培養幼兒的色彩審美素質。
一、通過大量的欣賞活動,擴大欣賞面,感受發現色彩的魅力,培養幼兒審美鑑賞能力。
如組織幼兒觀察冬季裏的主要活動而引出的《打籃球》、《踢足球》,置身於美好的'教育環境中,對幼兒的色彩感的培養起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術活動,認識顏色,瞭解顏色變化的過程,提高幼兒審美理解能力。
幼兒喜歡塗塗畫畫,在玩中認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中,教師引導幼兒認識顏色,激發幼兒對色彩的興趣,瞭解顏色產生的過程,加深幼兒的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、通過塗色活動,逐步引導幼兒由隨意塗色到搭配塗色,發展幼兒審美表現能力。
大班幼兒喜歡鮮豔的色彩,但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導幼兒用某種顏色統一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踢足球”時,可讓幼兒大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出踢球的場地。在此基礎上,還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視幼兒期色彩感的培養,可以樹立正確的審美觀,增強幼兒的審美情趣,並有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續加強。
第二學期水粉畫興趣小組教學總結
【第3篇】第二學期水粉畫興趣小組總結
第二學期水粉畫興趣小組總結範文
水粉畫是兒童在繪畫時比較喜歡選擇的畫種之一,本學期參加水粉畫興趣小組的幼兒中,有相當一部分幼兒是初次接觸的,有五、六位幼兒曾在中班時學過水粉畫,但作畫的能力還很弱。
水粉顏料具有色彩厚重、適於覆蓋等特點,便於兒童掌握;同時水粉顏料色彩鮮明,更易引起兒童較大的興趣;而且能引起孩子們創作、表達的快感。
本興趣班大部分幼兒只是使用水粉顏料和工具進行的簡單的平塗,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學活動,使幼兒初步熟悉和認識了色彩變化的規律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關係,色彩的光感、結構和心理作用,色調的形成與色彩的傾向性;也使幼兒初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據年齡特點,大班幼兒已具備了比較豐富的運用色彩表現的能力,對混合色產生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色,比較喜歡鮮豔的對比性強的顏色。根據以上特點,我採取了以下措施來培養幼兒的'色彩審美素質。
一、通過大量的欣賞活動,擴大欣賞面,感受發現色彩的魅力,培養幼兒審美鑑賞能力。如組織幼兒觀察冬季裏的主要活動而引出的《打籃球》、《踢足球》,置身於美好的教育環境中,對幼兒的色彩感的培養起到潛移默化的作用。
二、通過多種趣味美術活動,認識顏色,瞭解顏色變化的過程,提高幼兒審美理解能力。幼兒喜歡塗塗畫畫,在玩中認識色彩對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術活動中,教師引導幼兒認識顏色,激發幼兒對色彩的興趣,瞭解顏色產生的過程,加深幼兒的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
三、通過塗色活動,逐步引導幼兒由隨意塗色到搭配塗色,發展幼兒審美表現能力。
大班幼兒喜歡鮮豔的色彩,但還不夠注重顏色的協調。上色時教師應引導幼兒用某種顏色統一畫面,形成主色調。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踢足球”時,可讓幼兒大面積地使用黃綠色,形成暖調,突出踢球的場地。在此基礎上,還要逐步引導幼兒運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,幼兒用協調、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。
重視幼兒期色彩感的培養,可以樹立正確的審美觀,增強幼兒的審美情趣,並有利其在生活中融會貫通地應用。因此,在下學期的教育教學中,我們還得繼續加強。
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