國小學生心理健康教育工作自查小結
國小學生心理健康教育工作自查小結
國小階段是學生形成良好思想品質的關鍵時期。對學生進行心理健康與健全人格的教育,是關係到祖國下一代能否茁壯成長的大事。而嚴防學生因心理問題引發心理疾病和危機事件,是學校心理健康教育工作的重要任務,應常抓不懈。
我大盧國小教師深入家訪,及時發現有可能心理問題的學生,並對遭遇突發事件而出現心理或行為異常的學生、學習壓力過大或學習困難而出現心理異常的學生、個人感情受挫後出現心理或行為異常的學生、人際關係失調後出現心理或行為異常的學生、性格過於內向孤僻的學生、有情緒困擾的學生進行了重點關注,建立了學生心理健康檔案。對常見發展性心理困擾學生,我們對其進行面對面的交流與談心,並做好記錄。
當然,影響學生心理健康的原因是多方面的,既與學生的遺傳因素有關,更取決於家庭、學校、社會三方面環境的影響。作為教師,特別是班主任,有責任扮演好“心理醫生”的角色。很多心理危機事件在發生之前,當事人的語言或行為都存在或多或少的跡象,因此是可以察覺並預防的。
下面,附重點排查對象:
(1)心理健康普測和心理健康摸底排查工作中確定的重點關注學生。
(2)患嚴重身體疾病,治療週期長,個體感覺痛苦,仍在校堅持學習的學生。
(3)因家庭經濟困難、學習困難或就業困難而出現心理、行為異常的學生。
(4)因各種原因受處分、經常曠課或經常聯繫不上的學生。
國小生正處於身心蓬勃發展的階段,他們是國家的未來和希望。所以,加強學生的心理健康教育,要引起老師、父母和全社會的足夠重視,要端正教育思想,採用正確的教育方法,創造良好的教育環境,促進兒童心理健康發展,形成健全的人格。
2021.11.23
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