關於學生心理健康教育演講稿
心靈樂土
讓每一個孩子的心靈都如陽光般的燦爛,為每一個孩子營造一方心靈的樂土,這是我從教一直以來的最大心願。為此,我把目光專注於每一個孩子,專注於促進學生心智的健康發展和人格的發展,努力地為他們的心田播撒陽光和雨露。 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
為了關注孩子的心理需求,讓每個孩子健康成長。作為教師,我以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到,老師對他們不僅有嚴厲的要求,嚴格的管理,更多的是對他們的關心與呵護。“人性最本質的特點,是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求,是充分挖掘學生學習潛力的有效途徑。在課上,性格內向的,我讚賞他們文靜秀氣;性格外向的,我讚賞他們活潑可愛;成績好的,我讚賞他們是一名有能力有特長的好學生;成績不好的,我讚賞他們肯努力,從不放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點,我也以賞識的眼光去包容他,想方設法點燃起他們心中自信的火焰,拉近了我和學生之間的距離,學生愛和我聊天,因為<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
為了拓寬我與學生間心理交流的渠道,心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了必不可少的的橋樑和紐帶。我經常收到學生的許多來信,有與我們分享快樂的,有與我們傾訴心聲的,更有訴説煩惱的。我通過“心理健康教育專欄”進行定期公佈輔導策略的同時,更是利用課餘時間,針對學生的心理問題與學生交心,幫助他們走出心理的誤區。一段時間以後,我們發現學生與我更親近了,我成了學生心中的大朋友,是他們的“小白鴿”姐姐,師生之間有了一種難得的默契。
為了讓個別心裏總是憋屈的留守兒童發泄心中的不良的情緒,我就讓他們以寫信、寫文章、記日記的方式直接了當地説出內心的壓抑。除此以外,教室裏醒目的地方掛着“師生留言簿”,隨時都可以寫上三言兩語。這種平等交流的方式,避免了當面無法説出的心理障礙,時間上也具有更大的靈活性。我的QQ是公開的號碼,有些學生通過QQ或給我發E-mail來進行了心理溝通。
張亮父母離異,學習成績也不好,所以他很自卑,小白鴿信箱收到了他的來信,訴説了他的苦惱,認為自己是個醜小鴨,大家都瞧不起他,生活中沒有快樂。我收到來信後,找到他,充分肯定他身上的多處優點,使他辨證地看待了自己,平時還有意識地提供機會,讓他充分展示自己的優勢。比如,他會唱歌,就讓他參加此類比賽、表演等活動。這種方法意在以自身優勢抵消自身弱點,建立自信心,培養積極向上的心態。它從正面解除了學生的心理壓力。漸漸地他變了,變得開朗了,變得充滿自信,學習成績也明顯提高了。
學生的情緒有了釋放的場所,心理沒有了解不開的疙瘩,慢慢地他們變得開朗起來了,孩子們的心靈變成了“陽光地帶”,他們快樂地生活着,學習着,努力着,進步着,積極地參加各種活動,並取得了可喜的成績。
當今世界日新月異,隨着一個更開放的時代的到來,心理健康已經越來越成為人們關注的話題。身體健康要從娃娃開始抓起,心理健康教育更要從娃娃開始抓起。讓我們關注學生心理,共同努力,促進學生身心全面發展,托起明天的太陽!
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