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![《安塞腰鼓》教案（新版多篇）]( "《安塞腰鼓》教案（新版多篇）")
《安塞腰鼓》教案（新版多篇）
《安塞腰鼓》教學設計篇一【教學目的】１、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。２、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。３、學習朗讀課文，理解文章內容。４、理解文中一些句子的深刻含義。【重點、難點】一、重點１、朗讀課...
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![《安塞腰鼓》教案設計（多篇）]( "《安塞腰鼓》教案設計（多篇）")
《安塞腰鼓》教案設計（多篇）
安塞腰鼓教案篇一教學目的l．感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2．理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。3．學習朗讀課文，理解文章內容。4．理解文中一些句子的深刻含義。重點、難點重點：（1）朗讀課文，理解文章內容。（2）感受安塞...
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![安塞腰鼓仿寫【精品多篇】]( "安塞腰鼓仿寫【精品多篇】")
安塞腰鼓仿寫【精品多篇】
仿寫安塞腰鼓第7段100字篇一一刷起題來，就發狠了，忘情了，拼命了！百十個低着頭的學生們，如百十個不停運作的機器，顫動在你的面前。柳枝一樣，是狂舞的筆尖；星空一樣，是密麻的題目；豆粒一樣，是滴落的汗珠；閃電一樣，是認真的目光。在教...
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![部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》課文原文、知識點及教案（精品多篇）]( "部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》課文原文、知識點及教案（精品多篇）")
部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》課文原文、知識點及教案（精品多篇）
部編版八年級下冊語文第3課《安塞腰鼓》知識點篇一1、第1段作用：用簡潔的語言，突出後生們生機勃勃的生命力。將他推向舞台，具有吸引人、震撼人的力量。2、2-4段：蓄勢待發，為下文寫安塞腰鼓的恢弘出場做好鋪墊。3、第7段：用...
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![八下語文仿寫安塞腰鼓200字（多篇）]( "八下語文仿寫安塞腰鼓200字（多篇）")
八下語文仿寫安塞腰鼓200字（多篇）
仿寫安塞腰鼓200字篇一煙花朱語桐一道亮光如流星一般劃過夜空。“碰”地一下炸開了，明晰了，翻飛了，昇華了！幾十個爆破的響聲，如幾十個鼓面被強烈地撞擊，環繞在你的耳邊。流星一樣，是細長的拖尾；瞳仁一樣，是閃爍的煙花；花朵一樣，...
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![《安塞腰鼓》讀後感（推薦5篇）]( "《安塞腰鼓》讀後感（推薦5篇）")
《安塞腰鼓》讀後感（推薦5篇）
《安塞腰鼓》讀後感由本站的會員“冰凍時刻”投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《安塞腰鼓》讀後感這篇《安塞腰鼓》讀後感範文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。《安塞腰...
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![安塞腰鼓仿寫七八段精品多篇]( "安塞腰鼓仿寫七八段精品多篇")
安塞腰鼓仿寫七八段精品多篇
安塞腰鼓仿寫優秀作文篇一一響起槍聲，就醒了，激動了，振奮了。十幾個運動員，如飛箭一樣，是運動員衝過起跑線的速度，烈火一樣，是他們澎湃的'激情，流星一樣，是他們飛奔的身影，虎嘯一樣，是他們即將衝到終點的吶喊。雨滴一樣，是他們流...
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![安塞腰鼓獲獎説課稿（推薦32篇）]( "安塞腰鼓獲獎説課稿（推薦32篇）")
安塞腰鼓獲獎説課稿（推薦32篇）
本站小編為你精心整理了32篇《安塞腰鼓獲獎説課稿》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《安塞腰鼓獲獎説課稿》相關的範文。篇1：國中語文《安塞腰鼓》獲獎説課稿一、説教材1...
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![安塞腰鼓仿寫作文200字【多篇】]( "安塞腰鼓仿寫作文200字【多篇】")
安塞腰鼓仿寫作文200字【多篇】
安塞腰鼓仿寫200字篇一方帆這雨水彙集在天空的大臉盆中，愈來愈重，壓得這臉盆“咯吱”作響。一道裂紋在其中延伸，伸出自己的千百條手臂。咔嚓——，這條手臂剎然間撕破了盆沿，這憤怒的水浪傾盆而下，瞬間被水浪瓦解，消失的無影...
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![語文課文《安塞腰鼓》教學教案]( "語文課文《安塞腰鼓》教學教案")
語文課文《安塞腰鼓》教學教案
語文課文《安塞腰鼓》教學教案由本站會員“jerry-pan”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力...
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![《安塞腰鼓》教學設計【多篇】]( "《安塞腰鼓》教學設計【多篇】")
《安塞腰鼓》教學設計【多篇】
安塞腰鼓教案篇一一、教學目標：1、有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節奏美、詩意美。3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。二...
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![仿寫安塞腰鼓300字（精品多篇）]( "仿寫安塞腰鼓300字（精品多篇）")
仿寫安塞腰鼓300字（精品多篇）
仿寫安塞腰鼓300字篇一但是：看！一寫起來就發狠了，瘋狂了，沒命了！幾十張空白的考卷，如幾十面被狂風不斷吹起的棋子，飛揚在你的面前。輕雲一樣，是飄逸的字體；鐵索一樣，是緊閉的雙脣；刀刃一樣，是犀利的瞳仁；山巒一樣，是不動的身軀；幽林...
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![安塞腰鼓教案【精品多篇】]( "安塞腰鼓教案【精品多篇】")
安塞腰鼓教案【精品多篇】
《安塞腰鼓》教學設計篇一【教學目的】１、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。２、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。３、學習朗讀課文，理解文章內容。４、理解文中一些句子的深刻含義。【重點、難點】一、重點１、朗讀課...
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![安塞腰鼓仿寫100字精品多篇]( "安塞腰鼓仿寫100字精品多篇")
安塞腰鼓仿寫100字精品多篇
仿寫安塞腰鼓第7段100字篇一一開始就衝了，拼了，搶了！幾個身手矯健的少年，像幾隻森林中自由穿梭的小猴子，飛奔在你的面前。鼓點一樣，是有序的腳步；彩虹一樣，是優美的弧線；花朵一樣，是燦爛的笑容；光芒一樣，是專注的眼神；轟雷一樣是熱...
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![安塞腰鼓仿寫200字精品多篇]( "安塞腰鼓仿寫200字精品多篇")
安塞腰鼓仿寫200字精品多篇
安塞腰鼓仿寫200字篇一方帆這雨水彙集在天空的大臉盆中，愈來愈重，壓得這臉盆“咯吱”作響。一道裂紋在其中延伸，伸出自己的千百條手臂。咔嚓——，這條手臂剎然間撕破了盆沿，這憤怒的水浪傾盆而下，瞬間被水浪瓦解，消失的無影...
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![安塞腰鼓仿寫第7段（新版多篇）]( "安塞腰鼓仿寫第7段（新版多篇）")
安塞腰鼓仿寫第7段（新版多篇）
安塞腰鼓仿寫第7段篇一一舞起來就如驚鴻，忘我了，奔放了！冰面上的纖細女子，隨音樂的旋律舞動着，如一隻小巧玲瓏的蝴蝶在空中舞動着。垂柳一樣，是舒緩的旋律；遊蛇一樣，是曼妙的舞姿；雛鳳一樣，是優雅的曲調；狂風一樣，是飛舞的裙襬；烈...
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![安塞腰鼓的閲讀答案]( "安塞腰鼓的閲讀答案")
安塞腰鼓的閲讀答案
安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格正與當地自然環境、地理風貌、民風民情等渾然一體、不可分離。下面小編給大家分享一些安塞腰鼓的閲讀，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!安塞腰鼓一捶起來就發...
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![安塞腰鼓教案（精品多篇）]( "安塞腰鼓教案（精品多篇）")
安塞腰鼓教案（精品多篇）
安塞腰鼓教案篇一第一課時一、教學目標：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、初步感知文章內容，理清文章脈絡。二、重點、難點：1、能正確、流利...
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![部編版《安塞腰鼓》教學設計與反思模板]( "部編版《安塞腰鼓》教學設計與反思模板")
部編版《安塞腰鼓》教學設計與反思模板
部編版《安塞腰鼓》教學設計與反思模板課題：安塞腰鼓科目:語文教學對象：八年級教材版本:部編版提供者：劉建雲單位：仁化縣長江中學一、教學內容分析(簡要説明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性)《安塞...
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![《安塞腰鼓》教學設計]( "《安塞腰鼓》教學設計")
《安塞腰鼓》教學設計
《安塞腰鼓》教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文，感受文章的激情和氣勢。2、感受鏗鏘有力、富有節奏感的語言，並瞭解排比、反覆及短句的表達效果。3、理解文章所表達的思想感情。重難點：有感情朗讀課文，理解文章的思想...
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![安塞腰鼓教學設計（精品多篇）]( "安塞腰鼓教學設計（精品多篇）")
安塞腰鼓教學設計（精品多篇）
安塞腰鼓教案篇一一、教學目標：1、有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2、理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節奏美、詩意美。3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。二...
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![安塞腰鼓教案多篇]( "安塞腰鼓教案多篇")
安塞腰鼓教案多篇
工作經歷範文篇一前幾天，看見台裏來了很多的年輕人，後來得知這些都是今年即將大學畢業的實習生，是啊！又到了一年的這個時候，將有很多的學生離開校園，走向社會，開始新的人生征程。周圍的同事在一次吃飯的時候對我説，現在來台裏...
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![安塞腰鼓句子賞析以及原文]( "安塞腰鼓句子賞析以及原文")
安塞腰鼓句子賞析以及原文
《安塞腰鼓》句子賞析1.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。賞析：(運用排比句式，使語言氣勢充沛、節奏鮮明、感情強烈。排比中還應用了三組反義詞，在強烈的對比中，...
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![安塞腰鼓教學設計一等獎新版多篇]( "安塞腰鼓教學設計一等獎新版多篇")
安塞腰鼓教學設計一等獎新版多篇
安塞腰鼓教學設計一等獎篇一教學目標：1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量。2、學習本文形、神結合的語言，注重感悟並發表自己的見解。3、本文的學習，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美薰陶感染學生，教...
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![安塞腰鼓課文仿寫]( "安塞腰鼓課文仿寫")
安塞腰鼓課文仿寫
安塞腰鼓課文仿寫篇一八百米測試尚玥伽一羣呆楞楞的學生。他們的身後是漫長的跑道，身前站着一名體育老師。蒼涼的西北風吹動了滿樹黃葉，也吹動了他們的衣衫。他們的神情或呆滯，或激動。而掛在老師脖子上的口哨，呆呆的，似乎...
