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  • 湖心亭看雪賞析(通用多篇)

    湖心亭看雪賞析(通用多篇)

    湖心亭看雪詞句註釋篇一1、崇禎五年:公元1632年。崇禎,是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。2、俱:都。3、絕:消失。4、是日更(gēng)定:是,代詞,這。更定:指初更以後。晚上八點左右。定,開始。5、餘:第一人稱代詞,我。6、拏:通“橈...

  • 《湖心亭看雪》教學設計精品多篇

    《湖心亭看雪》教學設計精品多篇

    《湖心亭看雪》教學設計篇一教學目標1、反覆誦讀課文,質疑、解疑。(重點)2、朗讀課文,品味雪後西湖奇景,體會白描的寫景手法。(難點)3、賞析課文融敍事、寫景、抒情於一爐的寫作特色。(重點)課前預習作者簡介張岱(1597—1679),字...

  • 《湖心亭看雪》教案多篇

    《湖心亭看雪》教案多篇

    《湖心亭看雪》教案篇1教學目標:1.欣賞西湖美景,反覆誦讀課文,培養鑑賞美的能力和誦讀能力。2.積累文言詞彙,培養學生的閲讀理解能力;激發學生提問題的熱情。3.品味文章語言,理解作者的思想感情。教學方法1、誦讀法2、自主、合...

  • 湖心亭看雪教案(精選多篇)

    湖心亭看雪教案(精選多篇)

    第一篇:湖心亭看雪教案《湖心亭看雪》教學目標:1.品詞賞句,瞭解白描的寫作手法。2.理解全文內容,理解作者複雜而特殊的感情。教學過程:作者看雪的行為,在舟子看來是一種“痴”,文中從哪些地方看出張岱的“痴”1.找“痴行”張岱...

  • 《湖心亭看雪》全文賞析【通用多篇】

    《湖心亭看雪》全文賞析【通用多篇】

    寫作背景篇一《湖心亭看雪》出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不着痕跡,但作者的心態可從中窺知一二。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。時間是...

  • 湖心亭看雪讀後感

    湖心亭看雪讀後感

    [引言]湖心亭看雪讀後感共含6篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:湖心亭看雪讀後感湖心亭看雪讀後感怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。清新淡雅的筆墨,寫出了雪後...

  • 湖心亭看雪原文及賞析【多篇】

    湖心亭看雪原文及賞析【多篇】

    古今異義篇一1、餘住西湖餘:古義:我。(例:餘住西湖)今義:剩下。2、餘強飲三大白而別白:古義:名詞,古代罰酒用的酒杯。(例如:餘強飲三大白而別)今義:白色。3、是日更定矣。是:古義:這。今義:判斷詞(與“非”相對)作者簡介篇二張岱(1597年...

  • 湖心亭看雪作文(精品多篇)

    湖心亭看雪作文(精品多篇)

    湖心亭看雪作文篇一崇禎五年十二月,又是一年寒冬,居住在風景秀麗的西湖岸上,賞一年四季之景色變化無常,別有一番雅趣。嚴冬更是如此,大雪席捲而來,已掠過大地三天三夜,卻絲毫沒有要停的意願,此時無聲勝有聲,喧囂的西湖漸漸趨於...

  • 湖心亭看雪原文及翻譯,湖心亭看雪賞析

    湖心亭看雪原文及翻譯,湖心亭看雪賞析

    湖心亭看雪原文作者:張岱〔明代〕崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、...

  • 八年級語文湖心亭看雪的原文翻譯以及賞析精品多篇

    八年級語文湖心亭看雪的原文翻譯以及賞析精品多篇

    鑑賞篇一俱:都。絕:消失。崇禎五年:公元1632年。崇禎,是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。是日更(gēng)定:是,代詞,這。更定:指初更以後。晚上八點左右。定,完了,結束。餘:第一人稱代詞,我。獨:獨自。拏(ná):同“橈”,牽引。撐(船)。...

  • 張岱《湖心亭看雪》原文、譯文及賞析【精品多篇】

    張岱《湖心亭看雪》原文、譯文及賞析【精品多篇】

    賞析篇一”崇禎“是明朝的年號,開篇就敷上了一層懷舊的色彩。”十二月“,正是寒冬時節,為後文”大雪“埋下伏筆。”大雪三日“,寫雪的來勢之猛、持續時間之長。”湖中人鳥聲俱絕“不從視覺寫雪之大,而從聽覺的角度寫出湖山...

  • 《湖心亭看雪》課件【精品多篇】

    《湖心亭看雪》課件【精品多篇】

    《湖心亭看雪》課件篇一教學目標:1、瞭解文言文常用詞的含義,增加文言文閲讀能力。2、認識白描手法。3、體會作者複雜而微妙的情感教學重點:在理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。教學過程:一、導入:杭州西湖自古以來以美景而...

  • 湖心亭看雪用了哪些描寫方法

    湖心亭看雪用了哪些描寫方法

    《湖心亭看雪》中所用的描寫方法:1、敍事、寫景、抒情於一體的描寫方法,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷;2、對比手法,大與小、冷與熱、孤獨與知己,對比鮮明,有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨、揮之不去...

  • 湖心亭看雪賞析【精品多篇】

    湖心亭看雪賞析【精品多篇】

    作品賞析篇一開頭二句點明時間、地點。張岱文集中凡紀昔年遊蹤之作,大多標明朝紀年,以示不忘故國。這裏標“祟偵五年”,也是如此。“十二月”,正當隆冬多雪之時;“餘住西湖”,則點明所居鄰西湖。這開頭的閒閒二句,卻從時、地...

  • 湖心亭看雪賞析

    湖心亭看雪賞析

    【導語】湖心亭看雪賞析(優選8篇)由本站會員“31560940”整理投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1:湖心亭看雪賞析篇2:湖心亭看雪賞析篇3:湖心亭看雪賞析篇4:湖心亭看雪賞析篇5:湖心亭看雪...

  • 湖心亭看雪文言文翻譯範本 湖心亭看雪文言文翻譯及原文精品多篇

    湖心亭看雪文言文翻譯範本 湖心亭看雪文言文翻譯及原文精品多篇

    國中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯篇一國中文言文《湖心亭看雪》原文註釋翻譯湖心亭看雪朝代:明代作者:張岱崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇...

  • 湖心亭看雪教案(精品多篇)

    湖心亭看雪教案(精品多篇)

    《湖心亭看雪》教案篇一一、教學目標知識與能力:1.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文章字詞。3.引導學生理解文章基本內容。過程與方法:1.小組合作探究,班級讀、評、講、議。2.引導學生初步掌握深入分...

  • 湖心亭看雪原文翻譯及閲讀答案精品多篇

    湖心亭看雪原文翻譯及閲讀答案精品多篇

    賞析篇一本文是張岱小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷,寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人們靜之後,小舟獨往。不期亭中...

  • 湖心亭看雪教案

    湖心亭看雪教案

    【概述】湖心亭看雪教案共含5篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:湖心亭看雪教案本文是本站的網友推薦,並由本站編輯整理的湖心亭看雪教案範文精選,僅供參考。教學目標...

  • 《湖心亭看雪》譯文(新版多篇)

    《湖心亭看雪》譯文(新版多篇)

    《湖心亭看雪》譯文篇一一、教材分析(一)  教材所處的地位及作用本教材為人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本,這是根據教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)編寫的。這套教材體現了語文課程的...

  • 張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 賞析【新版多篇】

    張岱《湖心亭看雪》原文 譯文 賞析【新版多篇】

    《湖心亭看雪》篇一明代:張岱崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人...

  • 湖心亭看雪教學反思多篇

    湖心亭看雪教學反思多篇

    湖心亭看雪教學反思篇一多年以來,我們的語文教學都是老師講,學生聽,沒有學生的讀,沒有學生的説,更沒有學生的思學生終於沒有學會讀書,只是死記硬背一些東西,算為所得宋朝教育家張載説:“學則須疑”,“在可疑而不疑者,不曾學”朱...

  • 湖心亭看雪原文及譯文註釋【精品多篇】

    湖心亭看雪原文及譯文註釋【精品多篇】

    《湖心亭看雪》文言文原文及賞析篇一《湖心亭看雪》文言文原文及賞析文言文《湖心亭看雪》選自國中文言文大全其詩文如下:【前言】《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作。作者出身仕宦家庭,一生未做官。他繼“公...

  • 湖心亭看雪閲讀參考答案【多篇】

    湖心亭看雪閲讀參考答案【多篇】

    湖心亭看雪篇一張岱崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,餘孥一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。...

  • 《湖心亭看雪》文言文譯文及鑑賞答案【精品多篇】

    《湖心亭看雪》文言文譯文及鑑賞答案【精品多篇】

    《湖心亭看雪》主題篇一通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事,表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不羣的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悦與分別時的惋惜,體現出作者的故國之思,同時也反映了作...