教師讀書心得 閲讀越幸福
我,一名普通的國小教師。工作之餘,喜歡唱歌、逛街、當然更少不了陪孩子一起閲讀,共享親子時光。媽媽説我小時候特別喜歡看繪本,讀故事書,於是給我買了很多書,我也會堅持每天翻一翻,讀一讀。如今,步入教師行業10年了,説來慚愧,工作之後因為家庭,工作的原因,真正讀過的完整的書少之又少。
疫情期間,閒來無事,邊帶娃,邊閲讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》,書中記錄了101個教育故事,涉及教育的各個方面:有課堂管理、教學規劃、課程指導、教師的態度和行為、構建成功的師生關係、永不消散的師生魅力,寫出了教師教育孩子的心得、處理課堂上意外發生的隨想、轉變觀念的體會、關愛孩子的收穫,字裏行間流露出老師的愛心,捧起這本書不僅僅是一本書那麼簡單,而是沉甸甸的師愛、師魂。
此書給我很多收穫帶給我教學上許多幫助,在原先教學中的許多疑慮一下煙消雲散。曾經,我是一個有“強迫症”的老師,我的課堂不允許一個人不認真聽講,不允許一個人開小差。如果有以上現象,我就會停止講課。可是,我發現如果我停下來的次數多了,那麼不僅耽誤了教學時間,對錶現好的學生來説也是一種不公平。看了這本書的第5個建議“學會忽略”後,我突然找到了突破口。正如書上所述,人無完人,孩子也一樣。總是希望學生有完美表現的老師是極端不現實的,得到的也是無盡的失望。如果你希望上課時孩子們從不交頭接耳,那你就是不現實的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課,那麼就忽略它,這沒什麼大不了的。當然,如果跟多學生嘰嘰喳喳,影響課堂任務的完成,你就必須制止。聰明的老師明白,如果總是揪住學生的一點點小毛病不放,一天下來除了發脾氣,真正用在教學上的時間聊勝於無。
書上還有很多好的建議都給我帶來了幫助和引導;“教”和“學”提供即時而有效的指導;也提供各種實用的教學技巧。
讀過此書,我印象最深的是最後一章節:不要放下任何一個孩子。
其中講到“優秀的老師,讓差生變好,讓好生更優秀。學生失敗的同時,我們也失敗了。”聯想到我自己,我所教的班裏不同層次的學生都有,總感覺自己不能關注到每一位同學,常常注意到後進生基礎知識要掌握牢靠的同時,往往忽視優等生的拔高。課堂上,我總是無法關注所有的後進生。我打算以後的教學中,多向優秀教師取經,要全方面的關注每一位學生,根據不同層次的學生布置不同的作業,讓他們都有所進步,有所成長。
我們作為教師,不是隻培養參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。爭取發揮自己最大的能力,對不同層次的學生設計不同的前進目標,爭取讓每個學生都能做到“跳一跳,摘個挑”,當嚐到成功的喜悦,相信他們會比我們更加有激情,有活力,無論何時做到因材施教,真正地為了每一位學生的發展。
最後,我希望我的閲讀習慣能感染班上的每一個學生,影響我自己的兩個女兒,讓他們從小愛上閲讀,讓自己的生活更幸福!
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