親子共讀主題活動家長讀後感多篇
“行萬里路,讀萬卷書。”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法,進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。下面是的小編為你們整理的文章,希望你們能夠喜歡
親子共讀主題活動家長讀後感
親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學校組織的這項課外作業,達到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學作品,感觸很深。
剛開始,小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識,儘管有拼音註釋,但對於拼音都沒有完全掌握的情況下,讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書,前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節產生興趣,書中故事講述什麼事善良,什麼是無私,什麼是堅強,什麼是智慧,書中語言通俗優美,內容簡潔洗練,插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖,兒子開始詢問這個圖是什麼意思,那個圖的人物又在做什麼等問題。
漸漸地兒子對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹衝稱象》這個故事後,他開始嘗試着自己讀書。在不認識字的情況下,開始邊讀拼音邊認字,但一個故事讀下來要花費很長的時間,且不知道故事講的是什麼意思,我不得不在讀一遍,講述故事的內容給兒子聽,通過講述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經過鍛鍊,兒子對拼音和生字也認識得越來越多,讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字,對拼音有所掌握,大致瞭解故事的內容。同時學到了很多做人做事的道理,知道如何做一個樂於助人,團結同學,尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”,孩子的閲讀興趣變得濃郁了,閲讀水平和語言表達能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。作為家長的我能有這些領悟,還要衷心感謝學校,老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動,你們不止給予了孩子們的關愛,而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平台。
親子共讀主題活動家長讀後感
我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中,我們不斷總結讀書的經驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間,在這個時段裏,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長做完了家裏的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式,在舒適的牀上或沙發上,讓孩子依偎着家長,家長用手攬着孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點為孩子閲讀書中的精華內容,因為閲讀時間不長,還要注意編排,閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。
親子共讀徵文家長
女兒、侄女今年都9歲,就讀於鹽城市第二國小二(6)班。
去年入學後,班級語文學科範老師給孩子們佈置了一道作業:家長每天幫助孩子完成一定數量的兒童文學的閲讀任務。
範老師還精心編制了閲讀書目,根據文章的難易程度分批推薦給我們。
親近文學讓人優秀,崇尚閲讀是人生大事,老師的良苦用心與我們不謀而合。
遊歷名山大川,塑造自我心靈;閲覽人世鉛華,讀書促進做人。
因此,我給女兒取名“閲雯(文)”。
自然,看着老師的推薦書目,我們如獲至寶。
或許是好奇心的驅使,剛開始的一段時間,兩個孩子一寫好作業就纏着我給她們讀書,我當然樂此不彼。
閲讀成了我和孩子們的第二道晚餐。
我們如此如醉,深深沉浸於皮諾曹的一次次的冒險中:揪心於它的冒險,快樂着它的安然。
讀到精彩之處,我還模仿皮諾曹的腔調,盡情演上一段。
當領略《時代廣場的蟋蟀》時,兩個孩子一會兒是聽眾,像兔子般豎起耳朵,虔誠地聽着;一會兒又自告奮勇,扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利,甚至還為角色爭搶不休。
此時的家儼然一個活脱脱的動物世界。
隨着時間的推移,兩個孩子的好奇心不斷降温。
加之自己白天工作繁雜費神,每晚拖着疲憊的身心回到家,晚飯過後已經不想多動一下。
然而,聽着他們斷斷續續屢屢讀錯的字音,心中的負罪感油然而起。
畢竟才一年級,初識拼音,不能運用自如。
即使順着拼音念,囫圇吞棗,也言不達意,故事索然寡味可想而知了。
於是,待我稍許休息,還是我讀,她們聽。
這樣,《夏洛的網》又在小小書房裏繼續編織,小豬威爾伯的歡聲笑語又在孩子們心中盪漾開了……
不知不覺,我們已經讀完了7本故事。
茶餘飯後,我提起某個章節,侄女和女兒憑着記憶都能“口落懸河”。
偶爾我故意説錯一個細節,她們會和我爭得面紅耳赤。
功夫不負有心人,兩個孩子的言語能力大有長進,我為範老師的引領深感謝意,也為自己和兩個孩子的堅持不懈暗自欣慰。
當然,最令我欣喜的不止於此。
原本,兩個孩子的世界裏只有卡通畫、動畫片、奧特曼、零食兒等等。
而今,多數晚上,我們三人都會捧起書,伴隨着淡淡的書香,陶醉在故事的精彩中。
兩個女兒從我的朗讀裏認識了親愛的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、讚美着開朗樂觀的小豆豆把握命運的鑰匙……我呢,從她們的口中,瞭解到課堂上她們如何積極發言、課後怎樣與小夥伴友好相處、學校里老師多麼地呵護關愛她們……閲讀之美更近了,父女之情更親了,我們的約會更快樂了。
每天中午回家,美麗的琴音就落在我身旁;傍晚下班,琅琅的書聲正盪漾在我耳畔。
親子共讀心得
我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中,我們不斷總結讀書的經驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間,在這個時段裏,孩子已完成當日的作業、預習完功課,家長做完了家裏的雜務,關閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式,在舒適的牀上或沙發上,讓孩子依偎着家長,家長用手攬着孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時,避免平和的語調,注意富有表情地朗讀,放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域,重點為孩子閲讀書中的精華內容,因為閲讀時間不長,還要注意編排,閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。
“行萬里路,讀萬卷書。”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書,親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法,進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀有感
每當我家那個小靈精獨自一人在房間裏默默看書,做作業時,我只要有空就會悄悄的溜進她的房間,在書櫃裏拿一本書看起來。這樣看起來,我們都在認真學習樣。其實我是想給娃樹個榜樣。如果我們其他家庭成員,看的看電視,上的上網,想打牌的去打牌,她會安心在家學習嗎?為了給她們一個健康的成長,學習環境,我們當爸爸媽媽的,必要時要把愛好放一邊。
在這幾年陪着孩子學習過程中,我收穫了不少經驗,也發現了許多小問題。從孩子才上一年級起,我擔心她跟不上學習,什麼都管着她學習,到現在的慢慢放手。讓孩子去認識和學會自己的事自己做,偶爾幫助父母分擔一些家務事。在孩子的成長過程中,我瞭解到她的內心世界是如此的豐富。什麼是她喜歡的,愛好的,什麼是她討厭的和不願意接受的。有時孩子題出的問題令我抓狂。與其説如何教育孩子,還不如説,她們有時也是我們家長的老師,還教會了我們許多沒見識過的新知識。
有一次,小傢伙放學回家,情緒不對,不高興呀。或許她今天在學校和同學發生了小矛盾,或許今天考試了題沒做起……看見她無精打采的坐那做作業,我就想了個辦法,在書櫃上找了本《幽默與笑話》,坐她旁邊讀起來,讀到特搞笑的我就哈哈笑起來。小傢伙,沒一會兒就被我逗樂了。心情好了,作業也認真完成了。後來自願告訴我今天發生了什麼不愉快的事。這比我去問她有用多了。
在這期開學那天,我想給小傢伙個驚喜,去書店給娃挑選了幾套書送給她,其目的是鼓勵她多看,多學,長長見識。其中有套《森林報》被我買重了,我又只好帶着小傢伙去書店去換她喜愛的了。在換書過程中,我又發現個新問題,嘿,小東西,現在買東西不像小時候看個封面就要叫着買,現在看得可仔細了。她會選什麼類型,作者是誰,,內容是不是她現在可以看的,再決定買。看起來比我在行多了。當時我還挺驚訝的,我的小靈精又有進步了,好像又長大了,變得比以前更懂事了。心中突然多了一點小感動。
在我們日常生活,學習交流中,我一直和孩子是玩中學,學中玩。關係變得更融洽,溝通也容易多了。有時會是無話不談的朋友。當然孩子隨着年齡在成長,興趣,愛好,個性都在改變,我們當家長的思想也得進步。孩子的內心世界永遠是個謎,我們只好一點一點去了解她。和孩子同學習,同玩耍,其目標是讓她熱愛生活,愛上學習,將來有個好方法,好精神去認真學習。也希望她愛上讀書,體驗讀書的喜悦,體驗成長的快樂。找到讀書學習的樂趣,過一個健康,快樂,幸福的童年。
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