培訓課心得體會多篇
培訓課心得體會篇1
能夠成為一名教師是我感到非常的榮幸的事情,在我進入到XX幼兒園之後,為了更好的完成自己的工作,也為了可以更好的帶給孩子們教育,在自己成為一名新教師之前,我也參加了幼兒園為我們新教師舉行的培訓,在培訓的過程當中我也感受到了很多,也收穫了很多的,相信有了這次的培訓作為自己的基礎,我也可以在今後的工作上面更加的出色,自己的教學也會更加的順利。
培訓的這幾天的時間裏,我不僅僅對幼兒園有了一定的瞭解,對於自己的工作內容和性質也都有了一定的熟知,更是對於自己作為一名教師的職責也有了一定的奠定,我也經過自己的培訓,和幼兒園的老師也相識了,自己本來還很擔心自己不能很好的融入到幼兒園裏面,但是有了這次的培訓,我也很好的適應和融入到其中,為之後的工作奠定了一定的基礎。
經過這幾天的培訓,我也懂得了自己作為一名老師所應該要主動的承擔起來的責任,對自己之後的工作也有了一定的想法,作為一名幼兒園的老師,我所面對的學生也都是剛進入到校園,剛開始自己的學習的,所以我們老師也可以算是學生的啟蒙老師,所以在學生一進入到幼兒園裏面,我就要注重他們對於學習的熱愛,對自己的學習能夠提起一定的興趣,也要在平時的日常生活和工作上面,做到足夠的以身作則,要想教育好自己的學生,首先要成為他們的榜樣,這個年齡段的小孩子學習能力本身就很強,所以在工作的時候,在他們面前都要保持自己最好的狀態,將自己好的和正能量的東西傳遞給他們,我們也要注重學生們的心理的成長,多關注他們的情緒,現在的孩子在很小的時候就會產生各種各樣的想法,所以我們更加的要懂的聆聽,聆聽學生們的內心,尊重他們的想法,在學習上面相對的認可他們,對於他們不好或是錯誤的想法,我們也要去用他們所能夠接受的方法去告訴他們這樣子是不行的,在幼兒園的時候就樹立起一種良好的學習態度和生活習慣。
這次的培訓對於我而言是非常的重要和有意義的,我也通過這次的培訓和幼兒園的老師建立起了相對的默契,相信有了這次的培訓之後,自己的工作也會開展的非常的順利,我也會更加的成為一名好的教師,在新教師的行列裏面脱穎而出,絕對不會讓幼兒園和自己的老師對我感到失望。
培訓課心得體會篇2
在達內為期兩週的實習時間已悄然離去,剛來時的那種新鮮好奇早飛到了九霄雲外,更多的是離開時的那種不捨和對自己及所學的反思。
當我第一天來這裏時,和其他同學一樣懷着興奮得心情踏進達內IT培訓中心,或許是單純的對這個新環境的好奇、也或許是曾經對這兒有一點了解想親自見證一下,因為聽大二的學長説只有來到達內才能學到與學校不同的東西,才能更接近實際項目工程。的確如他們所説,運行程序前必須作許多準備工作,如:在ClassView內的CSDIDemoDoc文檔內創建變量或增加成員函數;在ResourceView內創建快捷鍵或增加菜單項……當然做成功一個項目必須先寫好需求分析。
就這樣既興奮又好奇的跟着老師一步一步往下走,跟着在鍵盤上忙碌的敲代碼、調整程序。實習時間慢慢的在減少,而程序卻相反——越來越難,越來越繁。因為一個小環節與大家拉開了距離,在一個龐大的項目中是不允許任何一處掉鏈子的。看到同學們早已“輕車熟路”操作自如了,而我卻不知所措,立刻就有了壓力。一天下來感受最深的就是那種巨大的差距。學校所學與實際應用中的脱節。
在我困惑與迷茫時,老師給我解釋説:“咱用的編程軟件是VC6.0,更加註重的是對學生實戰能力的培養,在學校所學專業知識的基礎上讓我們學習最新的編程技術,通過做項目的方式來讓我們明白實踐中的編程到底是怎樣的……”正是冀老師的耐心講解讓我重新找回了自信,幾天下來從簡單的c++程序到第一個win32程序,從MFC到第一個Dialog……雖然程序中還是有太多的疑惑但更多的是增長了見識看清了差距。
通過實際項目的開發我有以下幾點收穫:
1.多向老師、同學虛心請教,也別説自己學的不怎麼樣,不然會大大減少自己的自信,從而與大家的差距越來越大。
2.編程以前一定要對整個項目有仔細的瞭解,最好能寫好需求分析,這樣在實際操作時就會更加調理,而且不會遺漏東西。
3.做任何項目都離不開團隊合作。所以我們一定要注意團隊合作意識,多和小組內的人交流。
4.在編程中一定要規範,絕對不可以隨性
在達內的這半個月培訓我感覺獲益匪淺。雖然與課本知識不同,至少我看清了實際做項目與書本知識之間的差距,不至於在就業後手足無措。這次實習對我以後的學習甚至就業帶來了巨大的幫助。
培訓課心得體會篇3
20xx年7月22日到25日,根據市區教育局的安排,我參加了實驗室建設與管理的專題培訓班。時間不長,但收穫不少。
一、開闊了眼界,增長了見識,提高了認識。
這次培訓班安排的內容豐富,時間緊湊。不僅有教育行政部門的領導,如省教育技術裝備生產處的張永昌處長、濟寧教育技術裝備站的李華亮站長。有常年從事實驗教學研究的高校專家教授,濟寧學院化學系的李秉朝教授。有從事實驗教學評價的研究專家,如江蘇教育廳教研室的樑旭教研員、濟寧市教研室的杜維新主任。還有來自上海的教育設備研究所的華師京城“班班通”的設備研發專家、江蘇“勝昔”教育技術設備集團的領導和推介專家為我們展示了最新研發成果。通過教授專家的講課,為我們講授了相關專業知識,,介紹了國內外先進的教育裝備理念和技術裝備現狀,展示了國內先進的技術裝備,開闊了眼界,增長了見識,提高了認識。
二、加強了對照,促進了反思,找到了差距。
這次培訓屬於專項培訓,專業性比較強,培訓的內容,平時工作中不被重視,很少思考的方面。專家、教授們的講座非常有針對性,指導培訓非常到位。在培訓過程中,我們非常認真聽講,不斷與自己的工作進行對照,找到了工作中存在的差距,不時查找出工作中存在的不足,認真總結了在管理過程中的先進經驗。梳理了工作思路,為下一步計劃的制訂、工作的開展、制度的推行和措施的創新校正了方向,提高了效率。
三、進行了交流,更新了友誼,共享了資源。
這次培訓會的參訓人員200餘人,大都是分管校長和直接從事實驗室工作的同志。這些同志大都來自全市不同的縣區和不同的學校,由以前認識的許多老師、以前的老領導、昔日的校友、同事、同學,還有從未碰面的新朋友,信息與資源的差異讓我感到非常有交流的價值,是一次難得的學習、溝通和交流機會。因此,課餘時間與新老朋友座談、溝通,敍舊情、談新誼,溝通了聯繫方式和信息,將交流從時間上由短期向長期,從空間上由培訓現場向工作現場轉移。經過充分的交流,更新了友誼,共享了資源,促進了工作。
培訓三天,條件艱苦、水土不服,有些同志拉肚子,有些同志口腔潰瘍,但這些並沒有影響大家學習的積極性和交流的主動性。過程是艱辛的,但過程又是美好的。我們並不祈求什麼結果,但我們願意享受這些過程。
鑑於此,受益匪淺,不虛此行。
培訓課心得體會篇4
流程,簡單的説就是業務工作流轉的程序。合理的流程,有助於業務工作快速、有效的開展。流程管理主要是對企業內部改革,改變企業職能管理機構重疊、中間層次多、流程不閉環等,使每個流程可從頭至尾由一個職能機構管理,做到機構不重疊、業務不重複,達到縮短流程週期、節約運作資本的作用。通過最近的學習,我對流程管理有了一定認識,下面談談我個人的一些心得體會。
所謂管理,必須是完整性的,即自開始至結尾,所有過程都是有條有理的,所有的連結,沒有一個環節缺失,這才是符合管理要求的。這種有系統的整理與改善是公司成敗的關鍵所在。首先,我們必須清楚公司到底存在哪些流程管理問題,帶着這些問題去尋找解決的方案。大多數企業流程管理都存在最為常見的一些問題:
1、流程管理內容形同虛設;
2、流程管理與企業實際運作脱節;
3、流程繁多;
4、流程與流程之間的割裂等。成功的企業首先需要和必須完成的有兩件事情——流程導入和培養人才。其次,就是從“人治”到“法治”的過渡。從人治到法治是一個企業成熟過程中必然會經歷的過程。所謂的“法制”就是公司制定出一套完整的規章制度,任何事情都能有條款可依。越是規模大的公司越需要完整、嚴密的規章制度。當然,規章制度制定出來後,更重要的環節在於嚴格的執行。只有嚴格的執行,認真關注執行過程中的細節問題,才能為企業和自身創造價值,實現企業和個人的 “ 雙贏 ”。最後,流程和制度都做好了,為什麼企業還是執行不下去呢?這跟文化又有一定的關係。流程是保證所有人都會做,制度保證所有人必須做,而文化是保證所有人都願意去做。 結合我們公司的企業文化和五項管理工作,對流程的管理我認為需要做好以下幾點:
首先,對流程的學習、執行和優化是一個以終為始,與時俱進的過程。從管理和業務工作的實際需求出發,對流程進行建立、完善、創新和再造,對現有流程進行完善、替換和剔除,通是建立相關制度,在有效保證各環節不缺失的前提下,做到流程的簡化,便於操作。
其次,通過員工對企業文化的學習,對員工工作和生活的關注,瞭解員工的思想動態,幫助員工成長和走出困境,使員工身心融入企業的發展,真正做好對企業的認可和對管理的服從,形成良好的推廣基礎。使每位員工能夠事事按流程執行,處處把工作做到位,就能減少工作中不必要的工作量,有效提升工作效率和執行力。
最後,管理要做到人性化,在滿足制度和實際需求的情況下,流程的建立、運行都要以此為基礎,這樣才能夠推動管理的不斷進步。
培訓課心得體會篇5
經各級學校領導安排,我與同事一行於20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中國小班主任培訓活動。
作為一名普通的國小教師,我很榮幸能參加此次活動,李鎮西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑,加速着我內心職業幸福感的萌芽。
細細尋思,確實“幸福比優秀更重要”。
開場,李鎮西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠,卻忘了為何出發”這話同樣適用於對教育目的的思考。
李鎮西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學校特色更重要的是孩子的快樂與成長,比學校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福,比追求名利更重要的是堅守教育的良知。
教育是通過廣大一線教師實施的,如果我們一線教師沒有生於內心的幸福感,又怎麼可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運。
這次偶然的機會,李鎮西老師就已經為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護這粒種子,讓它成長開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———教師如何獲得職業幸福感?
教師如何獲得職業幸福感?李老師從四個方面進行了講解。
李老師是真正的實踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點:①享受職業。
②研究教育。
③調整心態。
④創作詩意。
他總結自己的專業成長模式為“4+1”。
四個不停:不停地實踐,不停地思考,不停地閲讀,不停地寫作,再加一片愛心。
不停地閲讀是思想的源泉。
孔子説,學而不思則罔,思而不學則殆,李老師通過不停地實踐與閲讀給思考提供資源,把學、思、做周而復始的堅持着,才會有今天的名師李鎮西,才會有站在新教育實驗的前沿領頭人。
從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮西,真的讓許多的一線教師不再覺得內心迷茫。
不再不知教育為何?不再急功近利的追求優秀。
因為就算我不優秀,我也可以在通往幸福的路上。
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