高三教師外出參觀學習心得體會
跨省求學取真經 淅瀝秋雨穩步行
為期三天的河北石家莊一中之行,我們走進課堂、參加高三歷史組教研、聆聽專家學者的講座,從內心講這三個環節都有觸動心靈的地方,讓我感受到自己在教學、教研、理論研究等諸多領域存在着不小的差距,這正是此次跨省學習的價值所在。
從這兩年的大學聯考文綜卷看,榮成的考生很不適應全國卷的思維,分數不理想,究其原因不能僅僅説學生水平低,學生是教師教出來了,我們榮成教師的教學理念陳舊,抱殘守缺,不敢或者説不會革新,老一套的東西根深蒂固。此次學習在聽課一中本部的兩節課給了我不少觸動:高一的授課,與我們榮成的新授課有很大不同,我們唯恐學生不會不懂,將教材背景、內容、影響一一陳述,浪費時間,效率還很低。而石家莊一中注重引導學生剖析教材的前因後果、淡化內容,一堂高一新授課前勾後連,好似高三一輪複習,效果真的不錯。高二的一節課只解決了一個問題,如果放在榮成年級主任肯定不滿意,肯定會説課堂容量太小,而忽略解決的這一個問題的價值,這可是一道大學聯考真題啊,從學生的獨立思考,到小組的討論完善,學生的參與度極高,從中看出平時的訓練有素,最終教師的點睛之筆在於將學生的答案歸納探究,有理有據,水平挺高。
我想,全國卷歷史試題並不是很難,所謂的難是因為我們沒有切準脈搏,大學聯考不僅僅是高三教師的工作,高一高二尤為重要,沒有高一高二兩年的鋪墊理順,怎會有高三的昇華,河北做到了三個年級一盤棋,站得高,望得遠,受益早。我們榮成的歷史教學應該向河北學習,教研室可能無法決定各個學校幾節歷史課,但期末考試試題的理念完全可以更新,高一試題就應該和大學聯考建立某種聯繫,不能過分重視基礎知識的考查,畢竟大學聯考試題和教材之間的聯繫越來越淡化,教材有的大學聯考就不考,或者考一定不從教材的角度考,一定是另闢蹊徑,學生這種大學聯考思維的建立一定要從高一開始。
大組教研,看似老生常談的問題,這其實是提高學科教學能力、提高成績的關鍵所在。石家莊之行的第二天下午,我們參加了他們的高三歷史組教研,有可能是學習沒有通知到備課組,我們剛開始優點鬱悶,站着學習。也就是在站着的這短時間,我有意識地看一中老師的電腦屏幕,三位老師全在組建習題,各不相同,事後知道他們一直是分工合作完成每一節課,效率高,質量高。隨後我們共同到一中的補課教室進行教研。一下午的教研我們探討了備課、組題、練習、補課、作業、考試等系列環節,感覺河北比較成熟的一塊就是做題很多,學生在練習中成長,河北的自由自習很充裕,而我們卻是分光吃淨、疲於奔命,理念不同啊!
其實,這次學習對我觸動最大的就是河北學校的管理層都是專家學者,他們的理論水平、實踐能力槓槓的,令人欽佩。從教研主任、到高三年級主任、到博士校長,我們榮成無法比擬,這或許也是導致我們大學聯考一個清北生沒有的原因之一吧!他們的三輪複習和我們的差不多,手機進課堂也不是什麼奇聞,關鍵是引導。報告中令我佩服的是,一中高三每個月都有一個鮮明的主題,室外的活動很多,很有創造力,系列活動讓學生們幹勁十足,且懂得感恩,德育工作他們做的太好了,德育德育,無德何來教育。而我們的高三與所有活動無緣,死讀書,讀死書,談何成績。德育,需要有一個大的背景,教師只是最基層的執行者,執行力度大小取決於制定者的強度,希望不遠的將來榮成學子亦可領略祖國的壯美山河。
最後一天,我們聽了兩場報告,上午的教科研報告,沒有多少感興趣的東西。下午黑龍家寶泉嶺第二高級中學王升江老師的報告,令人叫絕:王老師多才多藝,令人欽佩,無論接手什麼樣的班級,都能用一顆包容心、樂觀心感染學生,與學生一起走向輝煌。他做的報告是《注重學生核心素養 用心做好教師》,報告用鮮活的事例、幽默的詩歌、勵志的歌曲將一名熱愛教育事業的教師演繹的淋漓盡致。歌中唱到:教師沒有單獨的高亢,園丁只有羣體的交響,不同的音色共同的欣賞,不同的聲部公共的擔當。真得很好很好。從王老師的報告中我更加意識到德育的重要性,教育主管部門要重視、學校在要重視、教師要重視,只有培養出一批有道德、懂感恩、知奉獻的學子,國家民族才有希望,否則教育就是空談。
總之,三天的河北之行,帶給我許多的觸動,這種觸動能讓教學發生何種程度的變化,我想這絕不是一名基層歷史教師所能決定的,這需要制度保障,這需要從上到下的一場深刻變革,變則通,通則久。
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