教師學習培訓心得體會（推薦）

作為一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。在培訓學習過程中，我收穫頗多，現將培訓學習總結如下：

一、培訓學習讓我轉變了思想，更新了觀念

這一段時間學習下來後，看看其他老師的作業、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次培訓學習中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點，我才知道自己是多麼地渺小，才知道這次機會是多麼地珍貴。所以，在以後的隨時學習中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，並以之來充實自己。

二、培訓學習讓我開闊了視野，擴展了見識

培訓學習近平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以培訓學習的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

三、培訓學習讓我提升了教學設計、PPT製作及上課技巧

通過培訓學習，我更清醒地認識到教學設計不單是一個過程，也不單是一門技術，對於教師來説，它是教師必備的能力。這種能力有高有低，能力的培養是個漸進的過程。實踐證明，“在做中學”是最好的教學方法。“在做中學”是指在老師的實際教學中，根據需要提供幫助。教師的教學設計能力是影響教師教育教學效果的最直接和最基本的因素。提高教師的教學設計能力是優化學校教育教學效果的有效途徑，是改善教師教學行為的積極策略，是促進學生全面發展的必要條件。

在教學過程中，適當的應用課件教學，容易引起學生的注意，激發學生的學習興趣。多媒體課件運用在教學上，可以創設教學情景，激發學習興趣，課件集文字，圖形、圖像、聲音等多種媒體於一體，對所表現的信息產生極佳的效果，激發學生的學習興趣，讓課堂氣氛顯得輕鬆愉快。有一些課程，學生單靠課文描述和插圖，教學難以理解清楚，學習興趣必然會下降在教學中，運用自制的課件，增加一些優美、抒情音樂，結合生動的畫面，學生會集中精力。

在PPT製作的過程中，我發現佈局是最讓人頭痛了，如果佈局不合理，就會讓人審美疲勞，製作過程中要注意屏幕布局要符合美學觀點和人們的視覺習慣，信息大小、明暗、動靜設計要合理，注意將相關的信息放一起，揭示信息要規範、簡潔，課上操作簡便、靈活，色彩搭配要適當，使得顯示色彩儘量與現實中表達對象一致。這是從老師教學實踐中得出的總結，我將會發揚優點，改進不足，是現代信息技術與教學實踐相結合，不斷優化課件製作。

一個會上課的教師，不只是看你備課、上課的認真程度，更關注課堂是否充滿活力。通過培訓學習，我認識到“新基礎教育”中就是“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”。讓課堂充滿活力，體現學生的主體性是教學改革的主要理念。我們需要在充分理解課堂活力的內涵的前提下，積極探索其實現途徑。

教師和學生是富有生命力的個體，使課堂充滿活力，要使教師和學生在課堂上能活躍起來，通過自由地對話展現自我，在教學目標完成的同時使生命力得到體現，個性得到解放和充分發揮。教學要素主要包括教師、學生以及教學內容，課堂活力也需要將教師、學生和知識的活力全面激發出來。以學為主，以探索為核心的活力課堂，是在寬鬆、民主、和諧、競爭的氛圍中，學生積極活躍，40分鐘內，知識得到充分內化，能力得到充分提高的課堂。

隨着培訓學習尾聲的到來，滿心都是那麼的留戀，總有一些依依不捨，學習的日子裏我們天天思考着，成長着，收穫着，同時也為我們教育事業快樂地默默耕耘着。今後我將繼續積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閲對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究性能力，最後提高學生的綜合知識水平。