教師線上學習心得體會
8月1日,我們在線上學習了很多領導老師的經驗分享,有關於基於真實情境實現深度學習經驗交流,也有各種特色課堂的課堂分享,還有基於標準理解力教學模型的構建,一天的學習讓我收穫滿滿。
首先,本次學習讓我瞭解到了,我們要讓文化知識和生活體驗相聯繫。陶行知説的過“生活即教育”,勞動可以與學科相融合,讓學生們實現身體和心智的合一。孩子是喜歡大自然的,喜歡小動物,這是孩子們的天性,所以我們要順從孩子們的天性,即知識要從生活出發,要建立以生為本的課堂,不要違背孩子們的本性,要做到順性而為,課程要由立場,要有體驗,要帶着孩子們的期許,讓孩子們更多的參與到課堂當中來。
其次,五育並舉,促進學生全面發展,要堅持立德樹人,就需要我們在進行課程設計的過程重要設計以下幾種課程。啟智課程着眼於學生的核心素養,是整個教學過程中的質量之本;尚美課程,旨在提升感受美、鑑賞美和創造美的能力,即育人之魂;潤德課程,熱忱、奮進、團結的民族品格,是學生生命過程的立根之本;育勞課程,使學生形成良好的勞動習慣,初步掌握一定的勞動技術和技能的教育,是收穫之根;健體課程主要發展學生體質,是學生學習過程中的健康之本。
最後,針對理解力教學模型的構建,首先我們要理解本質,在發現中構建模型,即在哲學中把我宗旨、在問題中發現目標、在原則中達成目標、在流程中提高效率;其次我們要提升意義,在實踐中應用模型,處理好四個自變量,即制定標準,包括教的標準和學的標準;研發工具,包括教學設計工具、教學評價工具、綜合課程評價工具;明確策略,包括概念理解法、意義教學法、工具轉化法、單元設計法、任務驅動法;深度教學,包括教底盤邏輯、教知識本質、教結構聯繫、教核心素養。
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