幼兒園教師心得體會
一、傾聽兒童,相伴成長
基於“本班幼兒”的學習興趣,挖掘課程的教育價值。“以人為本、尊重幼兒”是課程班本化的核心理念,班本課程實施前,教師應做一位有心人,發現孩子的興趣點,尋找課程開展契機,關於孩子的真興趣,符合幼兒的興趣和需要,才有實施的教育價值給予科學、合理的引導,並進行及時的梳理,注重實施過程中孩子的發現問題解愉問題的能力,推動課程的順利實施。
基於“原有資源”的活動優化,支持幼兒學習。在開展省編課程中,教師根據當下自己班孩子的能力和興趣,對原有資源進行整合,挖掘和拓展,真正以“孩子”為學習中心,滿足孩子的求知慾望,支持幼兒學習。
基於“生活一點”的班本課程,拓展幼兒的認知。小班幼兒年齡小,知識、經驗、理解能力等都相對薄弱,在學習的過程中,需要教師多方位的關注。因此,在生成班本課程時,要接近生活,切入點小,才符合小年齡段的學習特點,基於“生活一點”的課程內容,切入口小,內容具體,極大地激發了孩子們參與興趣,在集體共學、親子共探、自主創玩中的互動中,拓展了孩子們的認知和能力。
二、十項準則,以德立身
堅定政治方向,自覺愛國守法,傳播優秀文化,潛心教書育人,關心愛護學生,加強安全防範,堅持言行雅正,秉持公平誠信,堅守廉潔自律,規範從教行為。
作為一名教師,學習和踐行《準則》,努力做新時代“立德樹人”的合格教師。以一顆真誠之愛心,全心全意地行走在“教書育人”的康莊大道上。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求,為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感,規範職業行為,明確師德底線,努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。
作為一名教師,每天都要懷着“信任·希望·愛”的心態去接觸孩子。我們需要做到:難以相信的時候仍然毫不懷疑地相信,才是信任。在沒有希望的時候要報以希望。在似乎難以產生愛的情況下也要儘量去愛。因此,在生活中我們要拋卻自己的“大人”身份返璞歸真,和孩子一起用愛呵護、用心守護,讓自己也在孩子的生活裏享受其中。
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