觀摩課心得體會
——哈爾濱第三中學 ** 《橢圓的離心率》
我觀看了哈爾濱第三中學**《橢圓的離心率》,下面就我感觸很深的幾個方面來談談:
1. 教學理念新,重基礎,能夠利用好教材,比教材詳實。講授高於教材,同一知識變形應用,注重能力培養。每講一道題,老師先分析然後讓學生動手練,練後總結解同類題的方法。課堂過渡自然,條理清晰,講練結合,邊講邊練,學生能夠掌握,拓展到位。這節課充分體現了在課堂教學中,一個好的問題,是一節數學課的靈魂,在這堂課上,學生帶着對一個問題不斷思考與開掘。史老師注重有效追問與深度學習。這讓我想到自己在教學中,常常因為學生沒有問題,使課堂顯得沉悶。聽完史老師的課,讓我不得不反思自己:促進學生提出好的數學問題,應該成為我們的重要教學任務,只有這樣,打能打開數學課堂通往無窮知識的大門,才能體現數學新課程的核心素養。
2. 講授知識層次高,課堂節奏把握好,題目設置從易到難,便於掌握,語言精練。從習題的評講到大學聯考考點的滲透,大學聯考方向明確,能夠緊扣高中教材編排內容,講授內容承上啟下,把握考點,注重知識的遷移,滲透大學聯考方向。
3. 從知識的講解到方法的傳授再到能力的提升適合新課標理念,注重學生能力的培養和提升。能熟練把握教材的內在聯繫和重點知識,講解清晰,分析透徹,知識遷移流暢,課堂安排合理緊湊,課堂容量大。史老師注重知識與生活實際的聯繫,提出“油紙傘”,這個生活實際問題,學生興趣濃,熱情高,積極自主地參與教學活動全過程。這讓課堂生動有趣起來。
4.史老師在教學過程中對學生的信息及時反饋,當堂糾正。如叫學生個別回答問題時,第一個學生回答不全面,接着讓第二個學生補充,第二個學生仍補充不全,這時,授課老師能及時啟發引導學生把問題回答全面。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現了他們之間和諧的人際關係。這種和諧的人際交往氛圍,也是影響教學效果的重要因素。耐心的傾聽每個學生的發言、細心地啟發、熱心的讚揚,也是值得我思考與學習的一種教學行為。
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