學校校長學習“改革創新 奮發有為”大討論動員會精神有感
刀刃向內 改革創新
審視自我 奮發有為
學校校長學習“改革創新 奮發有為”大討論動員會精神有感
3月3日中心校“改革創新 奮發有為”大討論動員部署會議之後,我深入學習省市縣有關領導講話精神,特別是多次認真學習領會教科局張鐵栓局長,中心校秦玉華校長的部署安排,我對自身存在的問題和不足有了更深的瞭解,對“改革創新 奮發有為”大討論活動的認識也有了進一步的提高。下面,我結合自己的思想狀況、工作實際進行自我反思和批評:
一、存在問題及原因
1、學習理論知識的意識不夠強,理解還比較膚淺。
作為一名共產黨員黨員校長,思想上還存在着一些被動學習的習慣,甚至認為只要腳踏實地的完成本職工作就行,別的都是不務正業,有時自覺不自覺地認為自己忙於事務性的工作,學習時間比較少,有時對於學習只是“走過場”,停於形式,作為學校管理人員和一名共產黨員,在學習上更沒起到帶頭作用。由於缺乏學習,使自己對理論知識的理解與實際脱鈎,沒有發揮理論的指導作用,有時學習只是為了學習而學習,使學習變得形式化、教條化。
2、宗旨觀念不夠牢固。
我有時對待工作不能始終保持熱情的態度,尤其當手頭工作稍多,稍忙時,就有拖拉或敷衍了事的思想,工作缺乏耐心,不願意得罪人,老好人思想嚴重,甚至存有“只要能過得去就行”的思想。
3、業務知識鑽研力度不夠。
對待學校工作這一塊還比較主動、積極的;但對於自己學習這方面,對業務知識的掌握不夠十分重視,在工作中遇到繁瑣、複雜的事情,會抱有可拖就拖的心態,今天不行,就等明天再做,對問題採取逃避的方法,重視學生的學習成績,對教師的要求較高,對教師培訓和業務能力的提高這方面做的還不夠。
4、工作思路不夠開闊,開拓創新的意識不強。
缺乏應有的科學態度和求實精神,在很大程度上還侷限於舊的思維定勢和管理模式,因而在改革創新、科學發展觀的貫徹落實上,把思路轉化為部署、把部署轉變為行動、把行動轉變為實效的總體效率不高。
5、學校管理比較粗糙,缺乏精細化
在學校管理工作中,我雖然把給師生創造一個和諧舒適的工作學習環境作為重點來抓,但是在工作過程中過分注重人性化,缺乏精細化與制度化,管理制度不夠健全不夠規範,缺乏激勵機制,不能有效調動教師工作的積極性。
二、問題產生根源及今後努力的方向
1、正確處理學習與工作的關係,作為一名黨員、一名學校校長,要為“師生成功,學校發展、社會滿意”做出自己應有的貢獻,就必須學習。不管平時工作有多麼的繁雜,多麼的忙,都要靜下心來,擠出時間來學習、來提高自己的工作能力和管理水平。要樹立在學習中放鬆的思想,學習政治理論,學習先進的學校管理理念,正確處理工作與學習的關係,要明白對於我們教師來説,終生學習是我們最好的發展形式之一。
2、從“自我”做起,發揮黨員先鋒模範的作用,要做到不怕髒,不怕累、不怕苦。在學校管理中要做到時刻關注每一個細節。力爭做到管理精細化、制度化、規範化、科學化、人性化。提高辦學品位,把學校當做自己的家,把學校裏的每個孩子都當做自己的孩子一樣去教育、去對待、去關心。
3、樹立創新精神。作為一名共產黨員校長,我要時刻保持清醒的頭腦,緊跟時代脈搏,充分發揮主觀能動性。要自覺地加強黨性鍛鍊,在工作中學會善於總結和觀察,提高開拓創新意識,黨性是每個黨員的立身之本,要堅持黨性,加大事業觀念,自律觀念,要做到經常自查、自省、自警、自勵。
4、努力營造風清氣正的和諧校園,提高人民羣眾對學校教育的滿意程度。一是加強師德建設,杜絕教師中有體罰和變相體罰學生、給學生推薦和要求統一徵訂教輔資料的現象。二是轉變工作作風,嚴格教師上下班紀律,提高工作效率,認真落實教育系統六條禁令。推行陽光校園,學校重大事項的決策、評優選先、財務支出、績效工資發放等關係到教師切身利益的事項要及時公示,做到“公開透明、及時準確”,使教師心中有數、心知肚明。三是抓好“三風”建設和“五化”建設,努力營造良好的育人環境。
總之,通過“改革創新 奮發有為”大討論活動的開展和學習,自己在思想深處進行了認真的反思,我決心以這一次活動的為契機,提倡“從我做起”的,努力使自己成為一名優秀的共產黨員。
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