幼兒園活動設計方案(多篇)
幼兒園活動設計 篇一
活動分析
《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈,主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作,同時,培養幼兒活潑愛動的習慣,有樂觀開朗的性格。
活動目標
(一)學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
(二)理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。
(三)體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
活動準備
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關係。
活動過程
(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。進教室後合着音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作,如:拍腿、拍肩等。
(二)練習舞蹈中的基本動作。
師:小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?
下面老師來當小火車的火車頭,我要邀請小朋友當我的車廂。
教師示範怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
(三)學跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,1———8小節教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9————10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11————12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭,去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完。
(四)複習歌曲《表情歌》。
“火車站到了,大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。
活動小結
寶寶們今天的表現都很棒,相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。
幼兒園活動設計方案範例大全 篇二
【活動目標】
1、觀察自己的小手,體驗遊戲的快樂。
2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演,發展幼兒的想象力。
3、創造性地印畫出各種手形畫,培養幼兒的創新意識和動手操作能力。
【活動準備】音樂
顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。
【活動過程】
一、開始部分:
表演激趣,導入活
動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂,做動作進入活動室。
二、基本部分:
1、觀察講述,認識小手。孩子們,剛才我們是用什麼做動作進來的?(小手)你們可真聰明,我們是用小手做的動作,現在都舉起你們的小手來給老師看一下,你的小手真乾淨,你的小手真白、真漂亮,和老師來拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小夥伴比一比,我們的手大小是不一樣的。我們的兩隻手還有很多一樣的地方,我們一起來找一找。
教師小結:咱們的手有很多一樣的地方,我們都有兩隻手,一隻左手一隻右手,左手有五個手指頭,右手有五個手指頭。手指上有手指甲,還有手心和手背。
2、表演動作,瞭解小手。小手有這麼多一樣的地方,我把它編成了兒歌,你們想聽嗎?孩子們趕快坐好,聽我説兒歌吧!示範:我有一雙小小手,一隻左來一隻右,小小手,小小手,一共十個手指頭。孩子們,咱們一起來表演,好嗎?孩子們表演得真好,想一想你的小手還會做什麼?(讓幼兒自由表現)我們的小手可真能幹,能做這麼多事情,小手還有一個特殊的本領,看看這是什麼?出示手影。我們的小手還能做手影遊戲,咱們一起來試試吧!
3、分組操作,展小手。孩子們,今天我還給你們帶來了一些材料,我們來比一比,看看誰的小手最靈巧。出示操作材料,向幼兒介紹操作方法(手形印畫、手形添畫、印畫小手),幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。
4、拓展經驗,保護小手。孩子們,你們的小手可真靈巧,可以做這麼多事情。我們的小手這麼重要,應該怎樣保護自己的小手呢?啟發幼兒説出保護小手的方法。
三、結束部分:
教師小結,帶孩子到户 外洗手,讓孩子保護好小手。
幼兒園活動設計方案範例大全 篇三
一、活動目標
1.幫助幼兒理解兒歌內容,感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2.指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3.啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的詞,仿編兒歌,發揮幼兒的想像力。
二、活動準備
(一)物質準備
1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示台。
2.準備不同材料的碗、筷。
3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1.瞭解螞蟻的生活習性。
2.瞭解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1.引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2.教師朗誦兒歌,注意一問一答部分的語音變化,朗誦應富有節奏感。
3.出示圖片,教師操作,提問:
①小朋友叫螞蟻來幹什麼?
②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎麼吃的?
④螞蟻為什麼是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什麼?
⑥如果你請螞蟻吃飯,想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?
4.幼兒學習朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1.準備不同質地的碗筷。
2.組織幼兒討論:“如果你請螞蟻吃飯,吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啟發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。
3.出示各種不同材料製成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示範仿編兒歌的中間4句:“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”
4.幼兒仿編兒歌,然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為一首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術:畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學:瞭解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透在生活中,運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透製作螞蟻手指套,供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
幼兒園活動設計方案 篇四
活動背景
大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的慾望,樂於欣賞多種題材和形式的童話故事,在繪畫技巧和表現能力方面也有了一定的基礎,因此我設計了本次活動。
活動目標
1.大膽想像故事情節,體驗創作的樂趣。
2.能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。
活動準備
1.幼兒前期經驗:掌握人物的基本畫法,能夠通過典型特徵表現人物的性別和基本動態。
2.物質準備:《小人國》動畫片、投影儀,四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若干。
活動過程
1.欣賞動畫片《小人國》,調動興趣,激發想像。
教師:“今天我們一起看一部動畫片《小人國》,大家一起來看一看,在小人國裏發生了什麼故事?”
(1)當動畫片播放到小人國的衞兵驚恐地向大家宣佈“不好了,巨人來了!”時,教師按下暫停鍵,啟發幼兒想像:巨人長得會是什麼樣子?
幼兒紛紛説出自己的想法:巨人的個子很高,也很胖,胳膊和腿都是圓圓的;巨人會是一個高個子外星人,有三個腦袋,六隻手;巨人會是一個巨大的機器人,身上有很多按鈕,能夠變形,還能夠發射激光和導彈……
(2)教師:巨人是一個兇惡的人,還是一個善良的人?它和小人之間會發生什麼故事呢?
幼兒充分展開了想像:巨人應該是一個好人,他和小人國的居民們跳舞、唱歌;這是一個兇狠的巨人,小人國的居民們會勇敢地站出來,用繩子拽住他的腳,或請奧特曼將他打敗;他是一個善良的巨人,小人國的居民會和它做好朋友,會在它的頭髮上滑滑梯,還會站在他的頭頂夠雲彩……
2.體驗動作,觀察細節,增強感性經驗。
(1)請幼兒結合自己的故事情節,親身模仿故事中角色的動作和表情。
(2)啟發幼兒注意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律,幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括,明確如何運用不同的形狀、線條,來表現大小、高低、方向等特徵,幫助幼兒提升經驗。
3.幼兒創作,教師進行不同層次的指導。
引導幼兒結合自己的需要,選擇適宜的材料進行操作:鼓勵能力較強的幼兒,按照自己的想像大膽地進行創作表現;引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料,掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的具體位置;引導表現能力稍弱的幼兒借鑑“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作,使每一位幼兒在創作過程中,能夠按自己的能力,選擇適宜自己的材料,用自己的方法,較快地進入探索,向目標邁進。
4.師幼共同參與講評。
(1)引導先創作完的幼兒將作品展示出來,並互相自由欣賞、討論,鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。
(2)集體講評,請幼兒找出自己最喜歡的作品,説出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點,同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動,幫助幼兒獲得自信,豐富審美經驗,提高繪畫技巧。
活動延伸
請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情,在美工區繼續創作表現。
幼兒園活動設計方案 篇五
活動時間:
4月30日
活動地點:
幼兒園內
參與人員:
全班幼兒及保育員
活動目標:
1、讓幼兒初步瞭解清潔工人的工作,知道由於他們辛勤的勞動為我們帶來了乾淨舒適的生活及學習環境。
2、激發幼兒熱愛清潔員的情感,學會遵守公共衞生規則及珍惜他人勞動成果。
活動準備:
1、在日常生活中,引導幼兒留意本園或附近清潔工人的勞動。
2、錄像帶:環衞工人真辛苦。
3、與本園保育員聯繫、溝通教育意圖,請求積極配合。
活動過程:
1、引出課題:幼兒觀看錄像,組織幼兒討論:“清潔員的工作是幹什麼的?是誰把大馬路及環境打掃得乾乾淨淨?”並與零亂的菜市場進行對比,讓幼兒感受環境的美與不美(幼兒議論後回答)。
2、教師小結:“我們能在這麼舒適、乾淨的環境裏健康成長,是因為有清潔員阿姨不停的辛勞工作。”並啟發幼兒講述應如何關心清潔員阿姨,應怎樣做才是尊重她們的。勞動成果。
3、遊戲:我是小小清潔員。
教師組織幼兒帶上抹布、水桶與保育員阿姨一起參加力所能及的清潔活動,從而體驗勞動的過程,感知勞動成果來知不易。引導幼兒關心與愛惜阿姨的勞動。
4、小結:肯定幼兒學會關心為我們辛勤勞動的人,表揚保持環境衞生,不亂扔垃圾,尊重和珍惜他人勞動成果的表現。
活動小結:
在清潔的操場上,有的孩子把擦汗的紙巾丟下,在嫩綠的草地上時爾留有孩子們的糖紙、果皮、易拉罐……針對孩子們缺乏尊重他人勞動,愛護他人勞動成果的行為,我們設計了這個活動,以便從小培養幼兒遵守公共衞生規則,愛惜他人勞動成果等社會公德。在活動的開展過程中,孩子們通過自身的實踐,體驗到了亂扔垃圾帶來的不便,堅定了他們愛護環境,愛惜他人勞動成果的信念。
幼兒園活動設計方案 篇六
設計意圖:
一次,我拿着鏡子從外面走進活動室,鏡子的反光照在室內牆壁上,產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑,我一晃動鏡子,光斑就跳躍移動,孩子們很好奇。於是,我抓住孩子們的這一興趣點,設計組織了這個活動。
目標:
1.積極主動地探索光斑的形成、變化,產生探索的興趣,體驗探索的樂趣。
2.樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。
3.發展觀察力、想像力和動手操作能力。
準備:
1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行,室內有從户外射進來的陽光。
2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干,分別裝在塑料筐中。
3.幼兒具備有關鏡子的感性經驗,並會用多種方法制作圖案。
過程:
1.自由探索――光斑從哪裏來?
①遊戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿着鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或牆壁上。
②提問與交流:你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什麼?(光斑)光斑是從哪裏來的?它為什麼會動?
③小結:鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2.引導探索――光斑的形狀為什麼會變化?
①牆上的光斑一樣嗎?有什麼不同?為什麼?(引導幼兒通過觀察、操作、討論,明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)
②光斑照在牆上像什麼?
3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?
①引導幼兒自由討論。
②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,再玩“鏡子和光”的遊戲。
③幼兒相互交流發現了什麼。
延伸活動:
1.針對幼兒在實驗中出現的問題,帶他們到室外作進一步的探索。
2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3.請家長和幼兒共同實驗:把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否製造晃動的光斑。
活動反思:
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為,“學習的最好刺激,是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源於幼兒對光斑的興趣,調動了幼兒學習的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾”“能運用各種感官,動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,並以活動材料為載體,使活動步驟緊扣目標層層深入,有利於幼兒不斷探索、驗證。
本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶着問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發展了幼兒多方面的能力。如:當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時,孩子們表現出極大的興趣和探究慾望,他們主動探索、大膽嘗試、樂於交流,表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功,獲得了滿足,把整個活動推向了高潮。當然,本次活動也存在着一些不足。
首先,活動若在室外進行,並給予幼兒更多自主探索的時間,幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中,我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,而且還發現了多個光斑重疊,其光斑的亮點會發生變化的現象,但由於時間和空間的限制,幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,這説明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太瞭解。
其次,可及時滲透安全教育。在探索過程中,有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上,強烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險的事。當時,我應該抓住這一事件,引導幼兒思考為什麼電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡,結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育,懂得強光對視力的影響,從而學會自我保護。
幼兒園活動設計方案 篇七
一、目的要求:
1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
二、重點與難點:
嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
三、設計思路:
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術――臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。
四、活動過程:
(一)觀察討論
導入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化粧,你們知道臉譜是什麼時候化的粧?(唱京劇的時候)
討論:
1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏,所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的粧,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什麼變化,臉上的塊面是如何分的,為什麼要這樣分?)
3、教師示範,幼兒參與。
(二)聯想創作
今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜。
提示:
1、心裏先想好,今天你要畫一張什麼顏色的臉。
2、化粧的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什麼地方要塗眼影,什麼地方要塗胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什麼?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)
5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。
(三)引導講評
教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什麼臉,請其他幼兒説説同不同意,為什麼同意,為什麼不同意?(從主要顏色上進行講評)
評析:
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容,我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路,達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒,因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。
除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班後期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今後作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。
因此,活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動,它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中,使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。
幼兒園活動設計方案範例大全 篇八
活動目標:
1.通過遊戲活動,激發幼兒聽的興趣,嘗試運用聽、看等感官探究問題。
2.培養幼兒初步分辨不同聲音並進行對應的能力。
活動準備:
門鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
活動過程:
1.用遊戲口吻激發幼兒參與活動的興趣,初步感知聲音的不同。
師:今天有幾隻小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看,都有哪幾只小動物來了?
幼:小狗、小雞、小鴨。
師:小動物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做遊戲,你們快來和小動物們做遊戲吧。但是玩完遊戲後要告訴老師,你有什麼新發現。
幼:小動物能響。
師:小動物都能發出響聲,它們的聲音一樣嗎?
幼:小狗是“沙沙”的。
幼:小雞是“咣噹咣噹”的。
幼:小鴨是“叮噹叮噹”的。
2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師:三隻小動物是特別好的好朋友,它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。於是他們的媽媽就想了個辦法,把每座房子都裝上門鈴,每家門鈴的聲音都不一樣,每隻小動物身上都帶着一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴,這樣他們就能找到自己的家了。現在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰的家。
幼兒晃動手中的小動物,將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲後,教師播放與之相對應的小動物的音樂,引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
3.聽聲音送小動物回家。
師:小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間遊戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在,請小朋友聽到門鈴聲後將動物寶寶送回家,可千萬別送錯家喲。
動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家,幼兒送小動物回家,教師個別指導。
4.鞏固幼兒經驗,再次送小動物回家。
師:小動物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做遊戲。現在請小朋友把小動物再領回來,每個小朋友領一隻小狗、一隻小雞和一隻小鴨。(強調“一隻”)
教師引導幼兒領小動物。
師:剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候,悄悄地搬家了。還好,動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶着了,咱們再來聽聽搬家後小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物,再送它們回家吧。
教師個別指導。
幼兒送動物回家後,教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如,這裏怎麼又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴,引導幼兒將聲音進行對比。
活動延伸:
科學活動:門鈴聲音從哪來。
引導幼兒將門鈴拆開,感受制作材料,激發幼兒進一步操作和探索的興趣。
幼兒園活動設計方案 篇九
活動目標:
1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。
2、根據自己對秋天的認識,以及在欣賞過程中的收穫,表現秋果樹的特徵。
活動準備:
範畫、圖片、蠟筆、紙。
活動過程:
一、談話。
小朋友,現在是什麼季節,(秋天),秋天來了,果園裏的果樹上有什麼?
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請小朋友説説秋天有哪些果子成熟了,它們是什麼顏色,什麼形狀的?
三、觀察範畫。
小朋友看,老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。
四、示範果樹的畫法。
先畫樹幹,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用將樹冠部分塗滿。
五、教師交代繪畫的內容。
秋天真美麗,今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫,教師指導。
七、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
以幼兒園為主題的設計活動方案 篇十
目標
嘗試自己剝桔子品嚐,感知桔子酸酸甜甜的味道。
知道吃水果要講究衞生,不亂丟果皮。
準備
每組一隻筐子,內裝與本組幼兒人數相等的桔子。
每組兩個蘋果。
過程
感知桔子的外形特徵。
——請每位幼兒拿一隻桔子看一看,桔子是什麼顏色的(綠色、桔黃色),什麼樣子的(圓圓的、扁扁的)。
——與蘋果對比,桔子摸上去有什麼感覺?(軟軟的、粗糙的)
——聞一聞有什麼氣味?
——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子,繼續感知桔子的形狀、顏色、氣味等。
感受桔子酸酸甜甜的味道。
——桔子可以怎麼吃?
——鼓勵幼兒自己動手剝桔子,;層剝下的桔子皮放在小筐裏。
——引導幼兒觀察一個桔子有許多辦。
——品嚐桔子酸酸甜甜的味道,説説品嚐後的感覺。
——引導幼兒分享、品嚐別人剝的桔子。
——引導幼兒説一説:還有哪些東西也有桔子味?(桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)
建議
給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。
如桔子有核,可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋,放置在自然角,供大家觀察、比較。
如有可能,準備桔子果;東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等,供幼兒觀看、品嚐。
用桔子皮製作粘貼畫。
幼兒對桔子如有繼續探索的願望,教師可提供條件引導幼兒深入探究。
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