小班手指遊戲活動教案(精品多篇)
小班手指遊戲活動教案 篇一
活動名稱:
建構活動——手指兄弟
活動目標:
1、讓幼兒認識手的外部結構,能説出它們的名稱,引導幼兒發現可以做各種基本動作。
2、培養幼兒關心自己的身體,知道怎樣運用手和保護手。
活動準備:
1、手套一隻,每個手指裝飾成臉的摸樣。
2、可供幼兒操作的材料:毛豆,筷子和鑰匙,筆和紙,油泥,皮球,積木等。
活動過程:
一、謎語引入,引起幼兒對手的興趣。
1、今天,老師給大家帶來了一個有趣的謎語,請小朋友來猜一猜。(謎
語:五個小兄弟,高矮不一樣,天天在一起,齊心把活幹。)這是什麼呢?引導幼兒猜出是小手。
二、認識手的結構。
2、教師出示戴上手套的一隻手,引導幼兒認識手。
師:對【】了,這就是小手,你們都有手嗎?有幾隻小手?我們每個人都有一雙能幹的小手。讓我們一起來看看我們的小手是什麼樣子的?
(啟發幼兒説出手指,手心,手背,指甲等名稱,並發現手指的長短,粗細不一樣)
師:我們的手心和手背有什麼不一樣呢?(手心裏有一條一條的叫做手掌紋,手背比較的摸起來比較的粗糙)。
師:我們有幾個手指呢?它們都有自己的名字,叫什麼呢?(引導幼兒知道拇指,食指,中指和無名指是五個手指兄弟的名字)。
教師小結;我們都有兩隻小手,共有十個手指頭,手指不僅長短不一樣,粗細不一樣,它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲,有關節。手分為手心和手背。
三、認識手指的名稱。
1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣,我們的名字也不一樣。
師:以手指兄弟的口吻説:你們想知道我們的名字嗎?那小朋友聽好了。
我最矮又最粗,但我最大,所以我叫大拇指。而我最瘦小,所以叫小拇指。我呢?我靠在老大的旁邊,我叫食指。我是最中間的,你們可以猜猜我的名字是什麼呢?就叫中指。最後剩下最後一位了,我即不是最大的也不是最小的。又不在中間,不好取名字,所以就叫無名指吧!
2、讓幼兒用自己的手練習説手指的名稱。
師;小朋友的手指也有名字了,你們的手指兄弟非常的高興,我們一起請它們來跳跳舞吧!(先握好拳頭,請到哪個手指就哪個手指站起來)。
師:老師舉起手指,小朋友來説出它們的名字。
3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能幹。
師:我們的小手有什麼作用呢?(引導幼兒説説小手的作用)。
4、通過玩遊戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品,還可以感知出物品的特徵,如,軟,熱,光滑,粗糙等。
5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。
師:我們的小手的用處可真大呀!不僅可以拿物品,而且可以感覺出物體的特徵,還可以畫畫,幹活!那我們應該怎樣保護自己的小手呢!(引導幼兒討論)。
老師小結:小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀,玻璃,不玩火,不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦!
小班手指遊戲活動教案 篇二
活動目標:
1、能根據教師的手指動作和表情,理解故事情節。
2、在理解故事內容的基礎上,嘗試依據自己的理解續編故事。
活動過程:
1、激發幼兒的興趣。
老師的手指會變,我會變,像什麼?
(1)食指(筆、筷子)
(2)食指、中指
(3)雙手成三角形(鑽石、房頂)
(4)拳頭(石頭)
2、小朋友互相交流,看自己的手指會變成什麼?
幼兒自己去變(愛心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥、布、飛機)
3、小手講故事:
(1)教師邊演示邊講故事兩遍
(2)請個別幼兒講述
4、幼兒發揮想象:
(1)你們想還有誰會走過來?(幼兒交流)
幼兒講述:(小鳥、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……)
(2)石頭一直擋在這兒,有什麼辦法來處理它?
幼兒討論、交流。
師小結:大吊車把石頭吊起來送到鋪路的那兒等。
5、教師完整地講一遍故事。
6、結束:小手講了這麼多故事,你們想不想和好朋友分享呢?(想)還等什麼呢?走吧!
課後反思:
雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法,但是孩子們真的很感興趣,但是我讓幼兒發揮想象時沒有讓他們盡情講述,所以這個環節存在一定問題,有待於改進。
小班遊戲教案《手指遊戲》 篇三
活動目標:
1、通過遊戲,感受親情教育。
2、初步訓練手指的靈活度。
3、通過遊戲,感受手指睡覺的樂趣。
重難點分析:
重點:説到哪句話出哪個手指。
難點:伸出無名指。
活動方式:
集體和個別結合進行
活動準備:
提前進行關於手指名稱的談話。
活動過程:
一、導入:認識手指。
提問:小朋友,你們知不知道五隻手指的名稱?(幼兒隨便説,不一定能説對,但沒關係。)
二、展開:
1、帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲,想和小朋友們一起玩呢!
2、幼兒學習手指遊戲,師做示範。
手指遊戲內容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了(打開大拇指),
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
我們大家都醒了(打哈欠)。
3、重點指導:伸出無名指。
4、幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。
5、幼兒以表演的形式進行展示。
三、結束:講評認真做的幼兒。
“xxx小朋友眼睛一直看着老師,跟着老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
活動反思:
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點:簡單,明瞭,通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式,強調創新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。
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