教改工作計劃多篇

教改工作計劃篇1

一、指導思想：

全面實施素質教育，學習《新課程標準》，以課堂為中心，以探索課堂教學的新結構和新模式為着力點，以轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力為着重點，使學生的學習真正得以提高和發展。

二、活動要點：

以參加集中學習、培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。

三、具體活動內容：

本學期將以自學、交流、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，並用新的教學理念指導教學工作。積極、主動地參加校各班的課改培訓和學習，夯實自己的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自己的教學行為，以先進的課改精神矯正自己的教學行為，、加強課堂教學研究，提高教學質量。要切實提高教學質量，必須從提高教師課堂教學水平入手。合理運用現代化教學手段，形成符合課改精神的課堂教學模式，是本人的研究目標。具體工作安排如下：

1、要加強內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、説課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學水平。

2、在課堂教學中，切實轉變自己的行為，正確把握化學教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生的生物素養。

3、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博採眾長。

4、認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結和課後反思。結合課堂實踐撰寫自己的心得體會、論文。

5、作好相關資料的收集和整理。

6、對各項工作進行認真的總結和評價。

教改工作計劃篇2

為了更好地落實學校教導工作計劃，讓教學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，根據《六枝特區教育局2016年教研工作思路及主要工作要點》文件精神，圍繞“一大中心任務，七項工作重點”，以“教育教學質量提升”為主題，進一步加大學科教學滲透法制教育的工作，特制定本學期的教研計劃：

一、總體目標及指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，打造“互聯網+教育”的教師隊伍，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二 、主要工作思路及實施平台

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。

繼續加大對國小語文、數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施

（一）紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要以鄉七環節教學模式為基礎，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。並堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強語文、數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動語文、數學教師隊伍整體水平的提高。

1、把學科教學滲透法制教育作為校本培訓的一項主要工作。

2、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。

3、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

4、繼續認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我校教研的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

8、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

四、加強對新教師的培訓對其業務知識的提升

新教師的學識有可能比老教師的高，但是在教學經驗上，有可能有須向老教師學習的地方。在教學業務和工作思路上，要讓其可以有更大的發展。要圍繞教育教學的有效性和取消無效因素上下功夫。同時，要落實新教師的互幫互助工作。

五、本學期已經開通了“班班通”教學資源，要充分利用這個寶貴的資源，進行課堂教學，並且開展常規教學工作

除了開展公開課和協作區的教研工作以外，還要抓好每一節常態課，把學生當作是學習的主體，把基本知識和基本技能學習到手，應用於心，牢記於腦。在教學中，還要做好課堂教學的轉變工作。要讓我們的課堂變得有聲有色，不能僅僅是“一言堂”。要培養學生的説話能力，培養學生的語言組織能力，不僅要讓學生會聽，還要讓他們會講。要讓一種新型的課堂展現在我們的視線中。

六、重視研考工作

研考工作，是一個可以讓我們成長的事。從考試中，我們會發現我們的教學漏洞。哪裏沒有教學周到，哪些地方該説的、該教的沒有做好，都是一種經驗的總結。要把校本教研作為我們的一個工作思路來做。並且我們要完成學期考試試卷的收集工作，要完善我們的試卷庫。

七、我們要僅僅配合本協作區（第七協作區）的教學研究工作

做好配合，把本協作區的各項教研任務完成好。向同行和學生家長交上一份合格的答卷。在和協作區的配合中，我們的教師可以採用網絡交流的形式，可以採用主題教研的形式，也可以在學校的校本教研中區發佈自己的觀點，把校本教研做得儘量完美。在開展公開課或者協作區的示範課等問題上，我們呀做好觀課、議課和評課的工作，讓我們的授課老師可以集眾家之長，提升自己的教學能力，同時也是為教育出金點子。我們要在上級要求和指導下，完成“微課”的探究教學，把教學內容豐富化。

八、活動安排如下：

教改工作計劃篇3

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學能力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

一、指導思想：

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教科研工作。

二、工作目標：

1、規範教學常規管理，優化教研組活動。

2、深入課堂教學研究。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

三、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。

1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時瞭解最科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位開展每週一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

3、開展聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、説課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

（三）提高教研質量，切實開展校本教研。

以教研組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，説、講、評要有實效，加強常規教學的研究。堅持兩週一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求，聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

教改工作計劃篇4

財經專業以學校工作計劃為方向，以爭創示範專業為動力，以提高教學質量為目標，培養適應社會需要的財經人才為方向，堅持“多學歷、多技能”的同時提高。一學期來開展以下工作：

一、教研思路及中心工作

1、構建學習型教師隊伍，不斷提高教師專業水平，將財會專業課程的教學和實踐的研究活動保持常態化；

2、提高財會專業學生的技能水平和實踐能力，縮短學生就業的校企差距，提高學生就業後的專業適應能力；

3、構建與企業實際財經工作相配套的`課程體系，強化實踐、實習，改革財會專業課程及教材；

4、在教學過程中，進行教學方法和教學手段的改革，提升課堂教學質量，激發學生學習興趣。

二、工作要求和具體措施

1、組織本組教師認真討論財會教研組教研工作方案，使全體教師通曉方案內容，根據方案思路及工作要求自覺地轉變思想，認識到位，下定決心，積極投入教研改革工作中。

2、加強校企合作培養力度，提高財會專業學生的技能水平和實踐能力。具體説，努力在以下幾個方面着力開拓：

①組織學生到企業進行認識性實習，積累感性認識，消除專業工作陌生感，增強專業興趣；

②組織學生到企業進行程序性實習，瞭解並熟悉企業財經工作人員的崗位職責和工作程序，跟隨企業指導人員，進行從物到賬、由企業到審計、税務等的工作流程參觀，瞭解財會工作程序及憑證傳遞過程，明確學習任務，增強學習的自主性；

③組織學生到企業進行職業素養實習，或邀請在企業從事財經工作的畢業生回校講座，瞭解企業財經工作人員的的工作紀律和職業道德要求，增強進行素質鍛鍊的自覺性，培養學生的職業道德；

④密切校企聯繫，虛心聽取企業意見，積極爭取企業指導，以企業會計實務推動校內教學的多方面改革；

3、改革課程體系，突出實踐性教學。加強社會調研和調查工作，根據企業會計實務及學生長遠發展的綜合考慮，合理、科學地調整課程體系，對專業課程及課程內容進行減、並、增、刪等，力爭在兩三年內確定一套比較成熟又相對靈活的課程體系及管理機制，以保持與社會需求的相對吻合。在實踐教學中，探索實踐教學管理機制，規範實驗、實訓、實習等實踐性教學管理，具體到內容、方式和考核等多方面的可檢測性規定。

4、改革課堂教學方式方法。改變傳統的課堂灌輸模式，讓學生成為課堂的主體，通過小組合作、共同探究等學習方式，調動學生在課堂上的主動性、參與性。對學生的評價方式由傳統的考試評價到過程評價，即由單一的以成績評定學生的方式轉變為多方面、多層次評定學生的方式。嘗試推行項目教學和任務驅動教學法，形成相對一致的“先學後教、當堂訓練”的課堂組織形式，靈活安排學、教、練三個程序。通過教研教改活動，從本學期開始要致力模索一套具有財會學科特點的相對穩定的教學模式。在成熟的時候，鼓勵科組教師撰寫有關學科教學法的論文，交流分享並爭取發表。

5、組織安排科組老師參加市中職教研室及兄弟學校組織的教研活動，學習、借鑑兄弟學校老師的經驗，提高自己的教學質量。

教改工作計劃篇5

為了進一步發揮教學研究工作的作用，提高我校教師實施素質教育的水平與能力，全面落實基礎教育課程改革目標，促進我校教育事業的全面發展，特制定如下教研教改工作計劃。

一、指導思想

深入學習新課程教改新理念，搞好校本教研工作。

二、教研活動的`主要內容

1、以課題研究為先導，解決教學具體問題。

2、以課堂教學為重點，改進深化教學環節。

3、深化校本教研工作。

三、組織形式

1、建立學校教研教改組織機構。

① 學校校長任教研教改領導組組長，副校長、教導主任任副組長，領導組成員為各教研組組長。

② 專兼職教研員任中心課題組組長，課題組成員為全體教師。

2、確立“傳、幫、帶”幫扶對象。

四、方法與制度

1、方法

①以課例為載體展開教學研究是我校教研活動的基本模式。以課例為載體，實現教師與教師、教師與研究者合作研究，通過課例討論、情境設計、行為反省等行動，實現課堂教學質量的提高和教師專業成長。

②以“龍頭課題”帶動學校全方位教學研究。我校“龍頭課題”為課堂教學有效性。

2、制度

“三落實、四課型、五評價”

①“三落實”，即時間的落實，內容的落實，成效的落實。a、時間的落實：我校規定，教研組每週活動一次，由各教研組長主持。教導處每月集中活動一次，隨時發現問題及時進行有關人員的研討，並作出記錄，存入檔案。b、內容的落實：體現課標精神，語文課體現人文精神，數學課注重學生的學習實踐活動。c、成效的落實：要通過“四課型”來加以體現。

②“四課型”即備好研究課，聽好示範課，上好彙報課，搞好評優課。a、備好研究課：如，語文中閲讀課的教學，數學課中估算的教學，都需要進一步研究探討。b、聽好示範課，我校計劃由楊改蘭、韓翠香、魏海燕等作示範課教學。c、上好彙報課，年輕教師經過有經驗教師傳、幫、帶一段時間後，由指導教師、教研組長及學校領導進行彙報課的評定工作。d、搞好評優課，全校教師人人蔘加，共同評議，採取打分求量化考核，評優出值的學習推廣的優質課。

③“五評價”，即學校制定出對教師、教改工作的評價標準，作出學生、家長、教師、領導、自我五種評價，以促進教改水平的逐步提高。

五、目標

促進三個提高。

1、促使課堂教學質量的提高，表現在以下四個方面：學業成績、品德素養、創新意識、總體素質。

2、促使教研隊伍研究水平和服務水平的提高，開展教師過五關活動（語言關、教態關、板書關、教材關、教法關）。

3、促使學校課改檔次的知名度的提高，表現在以下四個方面： 科學性、有效性、實用性、互動性。

教改工作計劃篇6

一、教研現狀

上學年以教師、學生、課堂、課程為四大支柱的生物教研工作目標基本實現，兩大重點得以突破。心裏裝着學生，將學生作為最好的課程資源，突出了生物學科育人的“四生特色” ：珍愛生命，維護生態，貼近生活，養成生物學基本素養；帶着思想上課，提升學科教學境界，突出了生物教學的“四化建設”：課堂教學的生活化、施教方法的個性化、教學管理的精細化和人文化，教學常規的常規化。教學質量不斷提高，文家一中的《國中生物實驗教學的新模式》形成了自己的特色和品牌，獲的了濰坊市政府成果獎，在全濰坊市推介並推廣。其他不少學校也有了自己的特色。在濰坊市的諸項大賽中，我市成績均列前茅，一批教師逐漸成長為壽光市名師、濰坊市名師。學生學習和創新能力不斷增強，我市有3項目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學生創新展評活動。但是通過調研和視導也發現了不少問題，特別是學科育人目標體系的建設與研究需要均衡發展，高效課堂的個性化教學研究需要深入發展，學科學段銜接研究與銜接教育需要創新發展。

二、工作思路

貫徹國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，吃透新版《新課標》要求，提升教育、教學理念，轉變教、學、研方式，創新人才培養模式，提高教育質量；以全面育人為宗旨，建立合適的學科聯盟，積極進行課堂教育改革，爭創個性鮮明和特色突出的特色學科和個人；以“四生特色” 的生物學科育人為基礎，以研究學情為核心，創新學科文化，努力為每個學生提供適合的教育。

三、工作重點目標

1.開展吃透新版《新課標》精神實質，掌握濰坊市《考試説明》，整合課本教材，結合當地教學實際的“四結合”教學研訓活動，提高教育教學能力。

2.開展學案“點線面體”設計與執行方略行動研究，優化並創新學習設計，構建高效學習方式。

3.開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創建個性化教學和適合教育。

4.以三課創新（課程開發、課堂創新、課本內化）為主旋律，以三本研究（校本、師本、生本）為側重點，形成五大聯盟（名校聯盟、名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域教研聯盟）和五大特色（特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團），強力推進課堂教育整體改革提檔升級。

四、工作要點和策略

（一）形成合作聯盟，促進教師專業發展與成長

1.研究擬定生物教師專業標準，完善教師培養體系。通過制度、規則的落實切實提高教師隊伍專業化水平和整體素質，關注教師職業倦怠現象，關注教師生存狀態和專業發展，不斷提升教師幸福指數，建設教師專業團隊和精英團隊，發揮榜樣引領作用，形成高素質、創新型教師隊伍。

2.建立適合的合作聯盟。生物學科濰坊市教學能手、壽光市學科帶頭人、濰坊市優質課等近20人，針對不少學校同科教師數量少，教研工作難以有效開展的現實狀況，今年將通過引導建立“名師聯盟、特色聯盟、銜接教學聯盟、區域間教研聯盟、級部聯盟”等形式，促進教師間相互學習、相互幫扶，改變學科單打獨鬥的教改傳統，用集體智慧，以合作學習、聯合改革、整體推進。這樣既能相互參照相互對比，又能相互幫助，逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。教師發展經歷由個人打拼到集體協作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發展歷程。

3.以活動促成長。推行年級部整體改革或學校間聯合改革經驗，建議先從七年級開始由點到面全校（或區域）展開，引領教師專業發展，改變學生學習方式，讓教師在活動中鍛鍊、在團隊中成長，逐漸成長為名師、形成名師團隊。國中先後舉行“國中教師現場限時學案設計大賽”、“國中青年教師專業發展與成長論壇”和“國中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。

4.實施教育質量監測，建立健全教育質量保障體系，關注教師成長軌跡。

5.大力培養骨幹教師。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，加大兼職教研員的管理力度，充分發揮兼職教研員的作用。從教、學、研、訓等方面加大對青年教師的培養，注重過程性、方法性、追蹤性材料的積累，積極推出那些愛鑽研、懂業務、肯實幹、德才兼備的老師成名成成才，實現研究、指導、服務三大職能有機統一，發揮科研創新、智力服務和文化引領作用。

（二）豐富課堂主陣地，完善育人機制和人才培養模式

進一步推行“帶着思想上課”做法。狠抓課堂教學，全面發揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構”、“學案‘點線面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，堅持強化質量意識,確保教學中心地位不動搖。大力倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，着力增強學生學習能力。今年將通過五大聯盟由部分到整體，全面鋪開，全力推進，力爭結合國內外先進經驗和我市自身實踐成果，形成課程育人、課堂育人、活動育人新體系。

進一步推動課堂教育水平的內涵和均衡發展。通過開展系列課堂教育改革整體推進觀摩會，推進課堂教育“四個必須”的發展與創新，解課堂改革的深水區與高原期遇到的問題。組織生物學科育人優秀案例評選活動，提升教師育人為本意識以及教育能力，充分實現學科的育人價值和功能。

進一步深化課堂育人文化。不斷轉變課堂體制機制，讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律，不給學生留下知識性錯誤，將知識講明確、講準確、講精確，不僅讓學生有嚴謹的治學態度和良好的個人素養，更要讓學生崇尚科學，培養起良好的科學素養。在教師的指導下，讓學生們制定自己的班級（或小組）制度、目標、規則，堅決不體罰或變相體罰學生（包括心罰），留給學生更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解（或質疑），不要怕學生挑戰自己的權威，在教師的親和、關愛和引導中，培養他們的民主精神、合作意識和團隊精神。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生體味到學習的快樂，讓學生們獲得成果共享的美好，小組共治的責任，建立起自己成長的共同家園-----小組學習共同體。在小組合作中同學間、師生間相互尊重，舉止文明，活動井然有序，分工合作各盡其責、各盡其能，建立起新型的課堂育人文化。

（三）深化教學常規改革，進一步減負增效

對教學常規進行適當規範,分為必備常規和特色常規兩類。必備常規包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學案創新使用、精品案例設計、業務積累。特色常規，鄉鎮學校根據本鎮本校實際自行設計，突出特色、創新、適用、實用即可。

1、導學案的運用：教師在使用導學案時，要結合學生認知特點、知識的內在規律等對導學案進行添加、更換、修改、補充、優化、完善，做到“四可四不可”。 注重在問題困惑點、思維碰撞點、學案創新點、知識鏈接點下功夫。如：將預習自學中發現的問題、設置提問的問題加入導學案中等等，以配合導學案的使用，更有利於做好課堂教學活動的組織與實施。任課教師在課後將課上集中的問題困惑及時記在學案上、思維的碰撞及教學創新更要注在學案上。加強總結反思，及時確認所學知識，及時發現存在的問題。

2.精品教案要成為精品，體現出教師最高設計水平和最高教學理論水平。對這項常規要有長遠規劃，是不斷學習先進理論後創作的作品。杜絕臨時應付或下載。精品教案、導學案側重點不同，不可等同；為提高設計水平和施教水平，提倡“一課多案”和“一案多解”。備好課是上好課的基本保證，有繁簡之分，提倡青年教師備詳案。

3.單元檢測及練習試卷。提倡學生紅筆改正，列出通過檢測發現的主要問題、主要錯例、找出原因。合理進行矯正補償，增強了單元檢測的目的性和實效性。堅決反對題海戰術，考而不閲的做法。

4. 業務積累。可剪貼。提倡分類、分主題、分專題。為便於查閲，做好標籤和目錄。突出學科性、實用性、長期性。

（四）深化課程創新與改革，實現輕負高質

深化課程創新與改革的目的就是要研究並創建適合學生的教育課程，以實現輕負高質的目標。

1.深化“問題、主題和課題”的研究思路。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發、學生自主教育等為主要內容的校本研究，各學科建立《課堂教學研究活動“台賬”》，做好活動設計，結合自己的生物課題，通過行動研究，切實解決實際教育教學中碰到的問題。

2.研究學習理論培養學習能力。學習理論研究，是我們教學中的薄弱環節。研究學習理論，培養學生自主學習、探究學習、合作學習三大學習方式是教育者的責任，培養其學習能力是我們教育的目標和學生髮展的需要，是大面積提高教育質量的重要法寶。

3.創建適合學生的教育課程。

（1）.加強課程和教材建設，精選課程內容，優化課程結構，提高教師教學能力。注重中國小的銜接教育研究，做好新版《新課標》、濰坊《學業水平考試説明》等“四結合”研訓。

（2）.挖掘動態資源。樹立學生是最大的課程資源的理念，師生、學校、生活的變化是最新的動態資源，不斷挖掘動態資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。特別是要抓住預習、合作學習、實驗探究、討論、提問時出現的有價值的問題、錯誤、失誤、發現等。

（3）開發課程資源。通過級部或大學科教研，對課程內容、結構進行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學科內容的重複、錯步、混亂、內耗等，使符合教的課程轉變為符合學的課程，在紮實掌握雙基的基礎上，實現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的高度統一，形成有序、和諧、輕負、高質、育人的大課程。

（4）合理開發、規劃和學習地方課程（包括《濰坊生物》），突出“四生特色”，形成具有區域特色的地方課程文化。

（五）改進教育評價機制，確保教育質量穩步提高

改進教育評價制度。把提高質量作為教育改革發展的核心任務，把課程教學評價改革作為實施素質教育的關鍵措施來抓。

建立科學的生物學科評價標準，將學生綜合素質和能力作為評價的基本標準，探索促進學生髮展的多種評價形式，幫助學生髮現自我、發展自我，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。做好學生成長記錄，做好學生成長檔案袋，完善綜合素質評價。

附：月段活動安排

1月份

1.教研工作總結、網發新年學段、學科教研工作計劃。

2.各學科編寫新學期學習設計（學案）。

3.傳達濰坊市教研工作會議精神。

4.組織學校期末自主檢測命題、考務與分析工作。

2月份

1.參加省生物創新大賽展評。

2.舉行“國中骨幹教師現場限時學案設計”大賽。

3.舉行以準確定位教育核心價值觀為主題的第八屆校長論壇。

4.開展學生個性化特質研究活動，創建適合每一個學生的教育教學。

3月份

1.開展最新課程標準學習活動，實現基於課程標準的教育教學。

2.開展學科德育專題研討會，充分發揮學科育人功能和身教作用。

3.舉行“育人質量”評價研討會議，修改完善教育質量評價辦法。

4.舉行“國中青年教師專業發展與成長論壇”。

5.開展教師專業標準研讀活動，提升教師教書育人的專業水準。

4月份

1.學校期中自主命題、檢測。

2.舉辦第七屆幹部師生讀書成果展示。

3.舉行學習理論與高效學習專題研討會，提高學案設計與使用水平。

4.組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動。

5月份

1.生物學科學業水平考試複習迎考研討會。

2.畢業年級學業水平模擬命題與測驗。

3.開展課堂體制與機制研究活動，充分挖掘小組合作的人文價值以及學生的主體作用和主觀能動性。

6月份

1.學校期末自主命題、考試。

2.八年級生物學業水平考試考務工作。

3.徵集整理學校教育和學科育人現實問題。

4.評選並彙編《國中學科育人優秀案例集錦》。

7月份

1.學業水平考試評價與分析。

2.準備暑假教師培訓活動。

3.組織編寫新學期學習設計。

4.“學習設計”優秀案例評選活動。

8月份

1.組織參加各級各類暑假培訓活動。

2.開展暑假教師主題學習活動，主題：研究學生學習理論，探索高效學習方略。

3.教研工作階段性總結。

4.開展暑假“閒暇教育”專題調研活動。

9月份

1.新學年教育教學工作會議。

2.舉行課標、課程與課堂關係研討活動，確保教育實踐的理論性、政策性和一體化。

3.開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動。

4.壽光市教學能手評選。

10月份

1.組織“國中課堂教學改革示範校”、“國中課堂教學改革先進個人”等評選活動。

2.組織參加濰坊市第三屆“輕負擔、高質量”評選活動。

3.濰坊市優質課評選活動。

11月份

1.學校期中自主命題、檢測。

2.開展綜合性教學視導活動。

3.參加濰坊市優質高效課堂教學專項督導驗收活動。

4. 參加濰坊市中國小教學改革示範校評選活動。

12月份

1.召開視導總結會議及評定年度教育教學創新項目。

2.舉行第三屆國中生“現場限時”作文競賽活動。

3.撰寫年度教研工作總結與新學年教研計劃。

4.組織編寫新年度導學案。