高中物理教學評價多篇
高中物理教學心得體會3篇
高中物理教學論文範文集
高中物理教師教學計劃
高中物理教學工作計劃
高中物理教學工作總結
高中物理教學評價1
一、教學理念的反思
教學理念是教學行為的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法,教師上課很累,學生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關注於學生的感受,逐漸轉變課堂模式,培養學生自主學習、提高興趣,變被動為主動,提高思考本事和創新本事。使教學成為一種對話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學實踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
二、教學設計的反思
在物理教學過程中,有時會發覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異,這時我們就應當進取反思教學設計與教學實踐是否適合,不斷思考教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題,並進取改善,從而優化教學,有效地促進學生的學習。
例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學習,既抽象又難學,如何將這些抽象的資料轉化為學生通俗易懂的知識,這對物理教師提出了很高的要求。於是我在教學設計時做了精心準備,精心設計實驗,經過實驗來突破難點,這樣學生經過自我的探究找出答案,掌握了知識,同時提高了實驗操作本事。事實證明,這種教學學生很感興趣,並且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西,比一味灌輸的效果要好得多。所以,對於不一樣的課型,採用不一樣的設計方法,會收到意想不到的效果,這就需要教師經常琢磨課程找到適宜的方法。
三、教學方法的反思
培養學生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,注重學法指導。中學階段構成物理概念,一種是在很多的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;另一種是在已有概念、規律的基礎上經過演繹推理得到的。學生僅有進取參與教學活動,給他們以充分的動手、動口、動腦的時間,經歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內涵及其外延,全面地掌握規律的實質。與此同時,學生的思維才能得到真正的鍛鍊,體現出學習的主體主角。
這是我在教學工作中的一點教學反思,還有更多的地方值得我們去思考。在以後的教學工作中還要繼續堅持寫好課後小結與反思筆記,把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自我的教學行為。促使自我成長為新時期研究型、複合型的物理教師。
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