出塞王之渙古詩(精品多篇)
教學過程 篇一
一、導入教學
(一)相機導入,揭示課題
上節課我們學習了一首樂府詩《十五從軍徵》,讓我們體會到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來學習一首跟戰爭有關的邊塞詩《出塞》。(板書課題及作者)
(二)複習方法,交流資料
1、複習方法:請大家回憶一下,我們有一個把古詩學好學透的方法,誰來説一説是什麼內容?(生敍述)。
2、交流資料:
(1)介紹作者。
(2)明確背景。
(三)討論探究,拓展理解。
1、出示全詩,整體感悟。
2、運用學法,小組探究。
3、分句彙報,品味詩句。
A、彙報前兩句
(1)説清詩意,體會詩情。
思考:為什麼要提到秦漢時的明月和關?表達了作者什麼樣的思想感情?帶給你什麼感覺?
(2)反覆吟詠,熟讀成誦,昇華詩情。
(3)拿出摘錄筆記,記錄詩句,養成積累的習慣。
(4)聯繫課外,鏈接知識。
B、彙報後兩句
(1)彙報方法同上:讀、背、摘錄、板書。
(2)看教材我的視角中丁丁的話,瞭解詩中引用的典故龍城飛將。
詩意 篇二
遠遠奔流而來的黃河,好像與白雲連在一起,
玉門關孤零零地聳立在高山之中,顯得孤峭冷寂。
何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲《折楊柳》去埋怨春光遲遲呢,
原來玉門關一帶春風是吹不到的啊!
練習題 篇三
(一)解決書後練習題,對比本課兩首描寫戰爭的古詩各自的感情基調。
(二)再看我的視角,解決鼕鼕的問題,理解多數古人選擇戰爭題材寫詩的原因。
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