高三年級課程教學規劃與大學聯考複習策略
一、學情分析:
必修一是在學生剛入學時學的,由於學習方法沒掌握,生物知識基礎欠缺,有些同學沒有足夠重視,到現在相隔時間又較長,因此相關基礎知識遺忘較多。必修二由於受疫情影響,基本上是利用網課學的,而必修二是最難學的內容,因此學生掌握得非常不好,甚至有些同學課本一片空白,和沒學一樣,即使學過來了,課本上的知識點理解也不透徹,知識掌握得支離破碎,做題能力更是有待提升。
二、指導思想:
基於我們學生的具體情況,我們的指導思想是:抓基礎,建網絡,提能力。抓基礎主要是通過一輪複習讓學生徹底掌握課本上相關內容,包括課本上的問題探究、旁欄問題、討論題、課後習題以及旁欄相關知識、文中楷體字、課外讀,尤其是課本上的插圖,要讓全面掌握課本上的相關知識。在全面掌握各知識點的基礎上,以課本每一章節標題及藍字標題為主要骨架建構知識網絡,增強學生前後知識一聯繫,防止遺忘。學生在理解課本各知識點及各知識點內在聯繫的基礎上,配合相關習題練習及大學聯考題再現提升學生做題能力。
三、總體目標:
1、知識方面:通過研考綱、重課本、用資料,使學生全面、準確掌握生物學科基本概念、基礎知識以及做題的基本技巧,並將知識點連成線織成網,使學生對課本上的知識得以牢固掌握。
2、能力方面:通過對課本基礎實驗的複習及課本中涉及的相關實驗複習,提高學生實驗探究能力。通過知識網絡的構建,使學生對課本上的知識能夠融會貫通,增強對課本知識點的理解,提高學生理解能力的同時提升學生的做題能力。
四、具體策略:
1、抓基礎,注重“雙基”訓練,。
注重雙基,強調基礎,是高三一輪複習教學的根本。堅持以課本為本,採取全面閲讀教材,查漏補缺,夯實基礎。將課本中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結,加強和鞏固對知識的理解。
2、建網絡,一葉知秋
在對基礎知識有了深刻了解後,通過構建知識網絡,來將知識結構化,理清知識之間的內部聯繫,以點帶面,融匯貫通。
總複習備考階段在強調基本知識(概念、原理、法則、定律、過程、事實)、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應用)、基本觀點的基礎上,注意對知識的整理加工,把知識內化為能力素質,做到一葉則知秋,既見樹木,又見森林。所以,構建知識網絡是一種新的、科學的、有效的複習策略。
3、提高應試能力,灌輸答題技巧。
(1)研究學生的錯題,整理學生的共性問題,分析學生知識、思維、技巧的盲點,並在後期訓練時強化變式訓練並指導學生建立錯題本。
(2)指導學生規範答題:用生物學語言準確表達自己的觀點,如遺傳圖解規範化書寫,得出正確結論等。
(3)回答概念性問題時“取小舍大”“取細舍粗”,例如,在回答“類囊體薄膜”時不答“葉綠體”。
(4)回答問題時要把判卷老師當“傻子”,把答案説的有理有據,要“明明白白我的心”。
(5)按要求作答,問則答,不問則不答,不知道的模糊化。
(6)能“抄”則“抄”,照抄而無誤也。對於題幹中所給予的藥品、用具、實驗材料或有些相同的實驗處理,生物學習慣説法,以及專業名詞、術語,要照抄。這樣寫肯定正確。
五、大學聯考複習時間規劃
一輪複習:(4月7日-12月10日),以課本為主,結合複習資料,夯實基礎,注意系統性,形成知識網絡。(規劃見下表)現在已經進行三分之二。
二輪複習:(12月底-3月底),按專題複習,進一步形成知識網絡,提高做題能力。(規劃見下表)
三輪複習:(4月底-5月底)基礎、熱點、大學聯考樣卷練習模擬。
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