國小生速記英語單詞的訣竅多篇
o及其字母組合的發音 篇一
一隻goat(山羊),穿件coat(外套),上了boat(小船)
一片oat(燕麥),卡在throat(喉嚨)
燃燒oil(石油),直到boil(沸騰),倒進soil(土壤)
是否join(加入),拋起coin(硬幣)
帶上hook(鈎),來到brook(溪),水面look(看)
手拿book(書),一邊look(看),開始cook(做飯)
炎熱noon(中午),跳上spoon(勺子),飛到moon(月球)
一個fool(傻瓜),掉進pool(水池),真是cool(涼爽)
西瓜round(圓的),長在ground(地面),被我found(發現)
一隻mouse(耗子),穿件blouse(襯衫),走進house(屋子)
天在snow(下雪),風在blow(吹),樹在grow(生長)
秋風follow(追隨),樹葉yellow(黃色),落到pillow(枕頭)
不知cow(牛),近況how(怎樣),去問now(現在)
一座town(鎮),不停down(下沉),快要drown(埋沒)
國小英語單詞記憶法 篇二
一、讀音記憶:
英語是拼讀語言,大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。因而,只要讀音讀準了,大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時,先把單詞的讀音讀準,然後根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單,基本上同字母的音標相一致,而元音字母比較複雜,在開音節、閉音節中有不同的發音,不同的字母和字母組合有相同的發音,而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時,先把單詞讀準,然後再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音,記住元音或字母組合,單詞就基本記住了。
二、分類記憶:
記憶單詞時,我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列,有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等,進行分類記憶。
三、整體記憶:
在學漢字時,我們並不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶,而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時,我們也可以借鑑記漢字的方法,把把幾個字母看作一個整體來記,同其它一些字母或字母組合組成新單詞,這樣,就大大減輕了記憶難度,如如:“ow”再加上不同的字母,可組成how,cow,low,now,town,down,know”等;“ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight,light,right,fight,night,sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了,遇到含有這樣的字母組合的單詞,記起來就簡單多了。
四、聯想記憶:
英語的一部分單詞和漢語一樣,起源於像形,每個字母都有其代表的含義。如:orange,突出了橘子的圓形(o),lion突出了獅子的長長的尾巴(l),“tree”把tr看成樹幹和樹枝,把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形,就可以解決不認識單詞的問題。
五、加法記憶:
在學習中,可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題,如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman
六、比較記憶:
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可採用比較的方式找出不同點,着重進行記憶,這樣,既容易記住,又不會將單詞搞混。如:
1)英漢比較如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,
2)單複數的比較如:good-goods,glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較如:eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write
八、感官記憶:
根據測試,參與記憶單詞的器官和身體部位越多,單詞在大腦中的印象就越深刻,記憶的時間也就越長。國小英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。記單詞時,不要只用一種感官,儘可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時,讓學生看所學單詞所代表的事物形狀,可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞,教師可用簡筆畫幫助教學,既生動,又形象。也可用兒歌的方式,刺激孩子們的其他感官,如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外,還可以用遊戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來加以鞏固。讓學生在“樂”中學,在“趣”中練,是國小生識記單詞的一條捷徑。
九、複習記憶:
對於單詞的強化,要及時複習,第二天的遺忘概率要達到75%,以後的遺忘速度開始下降,所以每隔一段時間要進行復習,可以讓學生自制單詞卡片,隨身帶着,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞
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國小英語單詞的記憶方法 篇三
一:單詞分類記憶法
國小英語課本中表示類別的單詞較多,記憶時通過分類比較,歸納整理,把所學內容“梳成辮子”,使零亂的知識系統化,以突出其聯繫性、條理性、完整性,印象會特別深,如數字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、傢俱電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等,如動物:cat,dog,bird,fish,等。
國小生英語單詞記憶技巧 篇四
1、詞綴。
在我們稱為詞根的單詞前面或後面加上前綴或後綴。通常前綴轉變單詞的詞義,而後綴轉變單詞的詞性和詞義。如
tellv.(講)--retellv.(再講);knownadj.(知曉)--unknownadj.(未知的)
warn.(戰爭)--prewarn.(戰前);wayn.(道路)--subwayn.(地鐵)
caren.(注意,小心)--carefuladj.(小心的)--carefullyadv.(小心地)
treatv.(對待)--treatmentn.(待遇);healthn.(健康)--healthyadj.(健康的)
2、合成。
英語中有不少單詞可以合併而成為另一個單詞,合成又可分為完全合成和部分合成。
2.1、完全合成。
即由兩個或兩個以上的整體單詞構成。如:matchgirl(賣火柴的女孩),sleep-walk(夢遊),face-to-face(面對面),commander-in-chief(總司令)
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