教育的名言【多篇】
關於教育的名言 篇一
1、美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培
2、建國君民,教學為先。——《禮記·學記》
3、業精於勤,荒於嬉;行成於思,毀於惰。——韓愈
4、行是知之始,知是行之成。——陶行知
5、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。——孔子
6、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
7、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基
8、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
9、善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
10、凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
11、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。——顧憲成
12、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
13、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
14、學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子
15、做人,做中國人,做現代中國人。——陳鶴琴
16、學然後知不足,教然後知困。——《禮記·學記》
17、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業,從表面來看雖然平反,卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
18、人的本質並不是單個人所固有的抽象物,實際上,它是一切社會關係的總和。——馬克思
19、學為人師,行為世範。
20、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
著名的教育名言名句優秀話語 篇二
1、淡泊以明志,寧靜而致遠。(劉麗華)
2、不好的教師是給學生傳授真理,好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進行的;在第二種情況下,運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始,努力走向基礎;後者是從基礎開始,學生站在基礎上面,然後進到終點,升到頂峯。[德]阿·第斯多惠
3、關愛每一個孩子,他們的成長是我的快樂!
4、青春,意味着活力;青春,意味着拼搏;青春,意味着希望!。(張楠)
5、蹲下來講話,抱起來交流,牽着手教育!
6、立足三尺講台,塑造無悔人生。
有關教育小孩的格言
7、學如逆水行舟,不進則退
8、努力讓學生的每一天都充滿希望。
9、教育無小事,教師無小節。
10、寬容別人等於祝福自己。
11、用細心、耐心、知心、愛心搭建師生心靈的通途。
12、學生沒有教師,就象生活沒有陽光。
13、養不教,父之過;教不嚴,師之惰。
14、葉小英:言而有信為人,腳踏實地做事。
15、高標準,嚴要求,勵精圖治,奮創輝煌
16、林敏:教師的幸福就是把一羣羣孩子送往理想彼岸。
17、師者,人之楷模:德者。師之靈魂。
18、抬頭做人,低頭做事。(陳宏)
19、以表揚靠頭,以鼓勵相助:大手牽小手。齊步向前走。
20、教師應該善於挖掘學生的潛能,培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
21、教師是一種選擇,教師是一種責任,教師是一種信念,教師是一份神聖。
22、誠摯的心靈,是學生情感的鑰匙,高尚的師德,是學生心靈的明鏡。
23、笨鳥先飛勤能補拙,愛心永鑄付出無限。
24、常懷律己之心,常思為學之道。
25、讓生命在激情中閃爍,讓事業在責任中進行。
26、的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。(凱興斯泰納)
27、用品德去影響學生,用人格去薰陶學生,用智慧去啟迪學生,用情感去關愛學生。
28、寧做奮鬥者登山的枴杖,不做閒逸人享樂的温牀。
29、天道酬勤
30、用愛奉獻一生。
教育名言名句 篇三
1、知古不知今,謂之陸沉;知今不知古,謂之盲瞽。——王充
2、兒童受教育的環境,應當是在一個以人的愛為指導精神的天地裏。——《泰戈爾評傳》
3、教育的最出色的功能,在於能夠使我們意識到做人是了不起的。——《泰戈爾評傳》
4、中國是一頭沉睡的獅子,一旦這頭睡獅醒來,整個世界將在她的腳下發抖。——拿破崙
5、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。——邸玉平
6、一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。先相信自己,然後別人才會相信你。——馮春豔
7、路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
8、大丈夫行事,論是非,不論利害;論順逆,不論成敗;論萬世,不論一生。——黃宗羲
9、科學的大膽的活動是沒有止境的,也不應該有止境。——高爾基
10、科學給人以確實性,也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人,就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾
11、手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
12、情感如同肥沃的土地,知識的種子就播在這個土壤上。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
13、沒有書籍的屋子,就像沒有靈魂的軀體——西塞羅
14、一本書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒
15、做一件好事並不難,難的是養成一種做好事的習慣。不良的習慣會隨時阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去。——程永平
16、處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。——陶行知
17、評價一座城市,要看它擁有多少書店——魯賓斯坦
18、好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的,好的習慣會使你受益終生。講衞生是為自己為他人為生活為將來的大事。——牛懷文
19、科學尊重事實,服從真理,而不會屈服於任何壓力。——童第周
20、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
21、科學地探求真理,要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設。——莫洛亞
22、科學技術的發展和作用是無窮無盡的,科學是了不起的事情。——佚名
23、不斷的告誡、訓斥和懲罰的結果是,海姆瓦蒂臉上失去了笑容,內心失去了歡樂,青春失去了活力。——泰戈爾
24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
25、科學既是人類智慧的最高成果,又是最有希望的物質福利的源泉。——貝爾納
教育的名言名句 篇四
1、學而時習之,不亦説乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
3、吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
4、君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。
5、不患人之不己知,患不知人也。
6、見賢思齊焉,見不賢而內自省也
7、吾十有五而志於學,三十而立,四十不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。
8、温故而知新,可以為師矣。
9、學而不思則罔,思而不學則殆。
10、知之為知之,不知為不知,是知也。
教育的名言名句 篇五
1、要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學會尊重孩子的人格,要儘量多地要求一個人,儘可能多地尊重一個人。
2、行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運
3、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
4、非學無以立身,非教無以立國。
5、自省權力,自省責任,自省人格,自省言行。
6、教育的根是苦的,但其果實是甜的。
7、為師者當高風亮節,動之以情,付之以愛。
8、相互補台好戲連台,相互拆台一同垮台。
9、依法辦學,以質立校;管理興校,教師強校。
10、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
11、納百川,容學問,立德行,善人品。
12、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。
13、數子十過,不如獎子一長。
14、給學生一個世界,給老師一片天空。
15、能動、敢動、愛動,會練、會判、會賞。
16、教育不是注滿一桶水,而且點燃一把火。
17、備課組的活動質量,決定學科質量。
18、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、學校是個應用心理學的實驗室。
20、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
21、教師要融於師生的相互理解中。
22、老老實實做人,認認真真教書。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
24、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、感人肺腑的談話,能醫治孩子心靈的創傷。
27、教於幼正大光明,檢於心憂勤惕厲。
28、對雙親來説,家庭教育首先是自我教育。
29、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
30、人生的價值在於付出,多付出一點你就與眾不同。
31、沒有觀念,就沒有生命,觀念是思想是生命。
32、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素
33、施教之功,先在激趣,巧在授法,重在練化,貴在養習。
34、善待他人就是善待自己,幫助他人就是幫助自己。
35、如果能捏起來,一盎司的忠誠相當於一幫智慧。
36、教學相長,在教育和教學過程中,我們也會學到很多。
37、和藹可親的態度,永遠是教師良好教態的註腳。
38、家長們信任是學校的生命,社會的滿意是學校的成功。
39、物質和財富的分配是減少率,思想和經驗的分享是遞增率。
40、用毆打來教育孩子,不過和類人猿教養它的後代相類似。
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
42、寬容不是姑息、遷就、放任,而是嚴格要求下的理解尊重。
43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
44、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。
45、在數學的領域中,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
46、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。
47、當你埋怨學生太笨的時候,你也該自問:什麼叫誨人不倦。
48、讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。
49、教學的藝術不在於傳授本領,而在善於激勵喚醒和鼓舞。
50、教育不在於使人知其所未知,而在於按其所未行而行。
51、追求主動發展,專業發展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。
52、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這裏方是長進。
53、教與學理當為一體,即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
54、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
55、一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色。
56、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
57、教師之所以偉大,在於他(她、永遠消耗自己,照亮別人。
58、永遠用欣賞的眼光看學生,句永遠用寬容的心態面對學生。
59、在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
60、教育的最大的祕訣是:使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。
61、領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。
62、不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。
63、關注每一個教師,熟悉每一個教師獨特的教學風格,人盡其才!
64、走近每一個學生,發現每一個學生的優勢,揚長避短,因材施教。
65、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。
66、教員不是拿所得的結果教人,最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。
67、這個世界,既不是有錢人的世界,也不是有權人的世界,而是有心人的世界。
68、教師應該善於挖掘孩子的潛能,培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
69、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉,就不可能有學生的智力發展。
70、尊重和愛護孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
71、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
72、知識不存在的地方,愚昧就自命為科學;教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。
74、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證明卻隱藏的極深。
75、作為一個父親,最大的樂趣就在於:在其有生之年,能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
76、我並無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
77、課堂教學要引領學生攀登知識的高山,攀登情感的高山,攀登思維的高山,攀登人格的高山。
78、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
79、教師是火種,點燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
80、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
經典教育的名言句子 篇六
1、每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
2、玉不琢,不成器。人不學,不知義
3、好的教師是給學生傳授真理,好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下,運動是由上而下進行的;在第二種情況下,運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始,努力走向基礎;後者是從基礎開始,學生站在基礎上面,然後進到終點,升到頂峯。——[德]阿。第斯多惠
4、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
5、在道德教育方面,只有一條,既適合於孩子,又要對各種年齡的人來説都最為重要,那就是:絕不損害別人。——(法)盧梭
6、我們要提出兩條教育的誡律,一“不要教過多的學科”;二“凡是你所教的東西,要教得透徹”。——(英)羅素
7、教員不是拿所得的結果教人,最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啟超
8、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。——(法)愛爾維修
9、要啟發兒童的學習興趣,當這種興趣已很成熟的時候,再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——(法)盧梭
10、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
11、能培養獨創性和喚起對知識愉悦的,是教師的最高本領。——(德)愛因斯坦
12、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
13、體罰打斷父子情,身教拉近彼此心;文明話語要知禮,和諧家庭我做起。
14、心繫孩子,言傳身教,家庭教育名言警句。情灑家庭,溝通重要。舒(書)香盡染,文明禮貌。暢想未來,不唱高調。
15、父母對子女期望值過高所導致的結果,往往是適得其反。
16、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構,卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
17、要帶孩子衝破他生活的狹小圈子,到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。
18、滿心關懷,讓孩子擁有成功的本錢;滿心祝福讓孩子擁有自信的力量;滿心支持,讓孩子擁有獨立的人格。
19、做事為之三思行,不要臨渴才挖井;長大要有成功路,從小先不做懶人;刻苦學習功必成,切不可讓志氣沉;對人禮貌講文明,助人為樂小事情。
20、望子成龍父母求,子不成龍反成蟲;成龍成蟲皆會有,勸君不必太強求;只要不是成害蟲,子成益蟲又何妨;世間常人隨處有,凡蟲俗子樂悠悠。
關於教育的名言 篇七
1、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脱離,那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
2、一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
3、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言説:“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
4、只有受過一種合適的教育之後,人才能成為一個人。——誇美紐斯
5、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
6、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐温
7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
8、一生的生活是否幸福平安吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會的表率。因此,修身的教育,也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
9、既然習慣是人生的主宰,人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
10、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
11、教育兒童通過周圍世界的美,人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實,並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
12、生活工作學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
13、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
14、教育不能創造什麼,但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
15、教育為公以達天下為公。——陶行知(。)
16、要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
17、兒童集體裏的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
18、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
19、真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學生傳授對待真理的態度,激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
20、教育之於心靈,猶雕刻之於大理石。——愛迪生
21、作為一個父親,最大的樂趣就在於:在其有生之年,能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
23、一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
24、受教育懂得焚燬遺囑,做一個體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
25、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
26、志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
27、習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
28、科學書籍讓人免於愚昧,而文藝作品則使人擺脱粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來説,二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
29、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
30、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在
教育的名言名句 篇八
1、遵守紀律的風氣的培養,只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
2、父善教子,教於孩裼。(宋、林逋
3、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。陶行知
4、讀書就是翻譯,因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者:他會在應該意譯的時候直譯,而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴,但卻不如直覺重要。何其芳(中國詩人、
5、較高級複雜的勞動,是這樣一種勞動力的表現,這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用,它的生產需要花費較多的勞動時間。因此,具有較高的價值馬克思
6、知道事物應該是什麼樣,説明你是聰明的人;知道事物實際是什麼樣,説明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好,説明你是有才能的人。狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧,特別需要受教育。列寧
8、愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外書譬如學理科的,偏看看文學書,學文學的,偏看看科學書,看看別人在那裏研究的,究竟是怎麼一回事。這樣子,對於別人,別事,可以更深的瞭解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸,使所讀的書活起來。魯迅
10、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。《格言對聯》
11、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
12、培養人,就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
13、讀書好似爬山,爬得越高,望得越遠;讀書好似耕耘,汗水流得多,收穫更豐滿。--臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應該通過完美的教育,去建立一種好的習慣。培根
15、案上不可多書,心中不可少書。――金纓
16、教師的職務是千教萬教,教人求真;學生的職務是千學萬學,學做真人。陶行知
17、讀過一本好書,像交了一個益友。―――臧克家
18、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括着世界的一切,推動着進步,並且是知識進化的源泉。嚴格地説,想像力是科學研究的實在因素。愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點西塞羅
20、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
關於教育的名言 篇九
1、要看孩子將來素質如何,那就要看家長現在素質如何。
2、用心調理孩子們的營養,孩子們的健康成長從我做起!
3、我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。
4、教育的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒和鼓舞。
5、養成教育是基礎教育的重要環節,是改進德育的重要方面。
6、幼教事業是一座大花園,教師的奉獻就是其中最美麗的花。
7、寬容不是姑息、遷就、放任,而是嚴格要求下的理解尊重。
8、打罵不能解決孩子的教育問題,只能宣泄父母的急躁情緒。
9、孩子的理性是不斷成長的,不要餵養他們,而要引導他們。
10、父母是天然的教師,他們對兒童,特別是對幼兒的影響。
教育的名言 篇十
1、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。——陶行知
2、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
3、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
4、意志教育不是發揚個人盲目的意志,而是培養合於社會歷史發展的意志。——陶行知
5、誠實比一切智謀更好,而且它是智謀的基本條件。——康德
6、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。——愛爾維修
7、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
8、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
9、我們要提出兩條教育的誡律,一、“不要教過多的學科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”。——羅素
10、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
11、首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然後才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科
12、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。——管仲
13、兒童是中心,教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威
14、在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。——陶行知
15、能培養獨創性和喚起對知識愉悦的,是教師的最高本領。——愛因斯坦
16、對人以誠信,人不欺我;對事以誠信,事無不成。——馮玉祥
17、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
18、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
19、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。——顧憲成
20、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
21、播種行為,可以收穫習慣;播種習慣,可以收穫性格;播種性格,可以收穫命運。——薩克雷
22、愛其子而不教,猶為不愛也;教而不以善,猶為不教也。——黃宗羲
23、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。──孔子
24、教育者,非為已往,非為現在,而專為將來。——蔡元培
25、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
26、教育人就是要形成人的性格。——歐文
27、夫師以身為正儀,而貴自安者也。——荀況
28、多少白髮翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。——陶行知
29、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。——裴斯泰洛齊
30、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。—惠特曼
31、一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
32、孩子在快樂的時候,他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞
33、要經常培養開闊的胸襟,要經常培養知識上誠實的習慣,而且要經常學習向自己的思想負責任。——杜威
34、一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。——羅曼·羅蘭
35、脣亡齒寒,謂彼此之失依;足上首下,謂尊卑之顛倒。——程允升
36、當在學校所學的一切全都忘記之後,還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
37、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。——荀子
38、行是知之始,知是行之成。——陶行知
39、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子
40、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
41、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子
42、兒童集體裏的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
43、在一個國家之內,只少數人有錢是假富,要多數人有錢才是真富。——孫中山
44、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導。——葉聖陶
45、紀律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。——馬卡連柯
46、生活即教育,社會即學校,教學做合一。——陶行知
47、思想像鬍鬚,不成熟就不可能長出來。——伏爾泰
48、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。——陶行知
49、好奇是兒童的原始本性,感知會使兒童心靈昇華,為其為了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
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