《晚春》韓愈古詩詞【多篇】
疏通詩意 篇一
[設計意圖]此環節通過方法引領、指導自讀自譯、梳理詩意等步驟,指導學生快速疏通文意,培養學生自讀自譯的'能力。
1、方法引領:結合詩後的主題,寫作技巧的詮釋,以小組為單位,合作探究翻譯全詩,畫出疑難語句,師生共同解決。
2、師強調,生做好記錄,並記住重點詞語。
草樹:指草本和木本的各類花木,即花草樹木。
久不歸:意為春天很快將要過去了。
鬥:競爭,比賽。
楊花:指柳絮。
榆莢:指榆錢。
才思:才氣,才華。
惟解:只知道。
漫天:遍佈天空。
3、合作交流,理解詩人描繪的內容。哪位同學願意用自己的話説一説這首詩所描繪的內容?詩中描寫了哪些景物?
作業 篇二
繼續蒐集有關描寫春天的古詩詞,做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。
背誦這首古詩。
附板書。
晚春韓愈珍惜時間珍惜春天。
抓住時機創造美好未來。
賞析 篇三
此詩之寓意,見仁見智,不同的人生閲歷和心緒會有不同的領悟。
通常的理解為:花草樹木知道春天將會消逝,所以萬紫千紅展盡光彩;柳絮和榆錢缺少才華和遠見,只好隨風飄散。
站在這個角度,花草樹木是頗具靈性慧根的,感悟歲月不饒人,懂得發奮圖強,一展人生價值。花草尚且如此,何況人乎?豈能仿效柳絮榆錢,虛度大好年華!
我們是否還可以換一個揶揄嘲諷的角度去思考呢?
我們將此詩理解為“花草樹木知道屬於它們的日子已經不多了,所以費盡心思只為最後的一抹浮華;柳絮榆錢不屑這些伎倆,飄逸逍遙,俯看芸芸紛爭”
教學難點 篇四
揣摩詩的寫作手法,體會其中藴含的哲理,懂得珍惜光陰,樹立樂觀、自信的生活態度,培養學生抓住時機,乘時而進,創造美好的未來。
抓住意象,感悟情志 篇五
[設計意圖]此環節旨在通過引導學生感悟詩歌主旨,學會欣賞詩歌的能力。
1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩,藉助文後“賞析”,大膽展開想象的翅膀,你看到了什麼畫面?又想到了什麼?
〔明確〕 A。看到百花盛開、爭奇鬥豔的美麗景色,柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。B。想到一個人“無才思”並不可怕,要緊的是珍惜光陰,不失時機,“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的人的。C。想到珍惜時間的名言警句。如:“一年之計在於春,一日之計在於晨。”“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”
2、賞析內容。
[設計意圖]此環節通過問題的引領,引導學生逐步理解詩的主旨,培養學生欣賞美的能力。
(1)詩的前兩句運用了怎樣的手法,表達了詩人怎樣的情感?哪些字用得好?請賞析。
〔明確〕這首詩每兩句構成一個完整的意思,開頭兩句“草樹知春久不歸,百般紅紫鬥芳菲”是寫花草樹木探得消息,得知春天用不了多久就要離去了,為了將春天多留些時日,各自都使出了最大的本事,爭芳吐豔,各顯美麗姿色。霎時,萬紫千紅,春色滿園。“草樹”,指各種花草樹木。“久不歸”,不久就要歸去。一個“知”字,一個“鬥”字,將花草樹木賦予了人的思維、人的情感和人的動作行為,使那些花草樹木有了留春惜時的生命特徵。這一擬人手法的運用,極有效地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。
(2)有姿色的花草樹木爭芳鬥豔,沒有姿色的楊花榆莢又怎樣了呢?退避三舍不敢出來了嗎?詩人借“楊花榆莢”表達了什麼樣的願望?
〔明確〕 “楊花榆莢”雖然沒有任何姿色,無法像其他花草那樣呈現嬌豔,吐露芳香,但是它們也不自卑,不藏匿自己的短處,而是加入了“百般紅紫”的“鬥芳菲”行列,將沒有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花,翩翩起舞紛飛。“無才思”和“惟解”又一次運用了擬人的修辭手法,賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力,積極向上的思想激情,進而更好地表達了詩人珍惜春天、珍惜時光的美好願望。
3、結合寫作背景,後兩句詩從另一角度思考,似乎是在啟示我們什麼?
〔明確〕 “楊花榆莢無才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”,我們又有什麼理由不能拋棄那點小小的自卑心理,放棄那點微不足道的自尊,抓住時機,利用大好時光投身到為自己、為他人創造美好未來的大環境中呢?
唱古詩 篇六
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