高一語文上冊教學計劃大綱
以課文為載體提高學生的閲讀、理解,多角度分析總結概括。調動學生主動性、積極性。讀課外書對豐富學生知識。這裏給大家分享一些關於高一語文上冊教學計劃5篇,供大家參考。
高一語文上冊教學計劃1
本屆學生將深入課程改革,實踐新的課堂教學模式。努力營造輕鬆民主的學習氛圍,讓學生在小組自主學習中能積極參與、理解,大膽發表見解,大膽質疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養成讀課外名著的習慣,採用寫日記和作文相結合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數作文內容真實,感情真切,養成了良好的寫作習慣,提高其寫作能力。在這一年課程實驗改革中全組教師將探索新方法,採取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎,提高語文能力和語文素養。經全組討論,提出以下原則。
注重對學生思維的激發,問題探討、口頭交流。兼顧學生基礎知識掌握、詞彙的積累和書面表達。以課文為載體提高學生的閲讀、理解,多角度分析總結概括。調動學生主動性、積極性。讀課外書對豐富學生知識。
針對以上原則,具體採取如下措施。
1.採用靈活多樣的方法,積累豐富的詞彙,並結合具體實際運用,採用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,紮紮實實把該積累的詞彙作為學生語文的積澱,實現每學期積累詞彙的目標。
2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。
使語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法,深入挖掘文本,藉助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰,認知上的充實,內心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活,從而提高學生閲讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發寫作動力,同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
5.大多數學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生及時自學並能提出問題,質疑、探討。
6.做好考試總結,分析每一個學生學習情況,做到心中有數,有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其儘快趕上來。
總之,要對每一位學生做深入瞭解,做他們的知心朋友,做學生學習的夥伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。
高一語文上冊教學計劃2
一、培養目標:
在聯繫生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣,並努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣,培養學生社會主義道德,使之健康的發展並逐步形成健全的人格。
二、能力培養:
通過學習掌握一定的學習方法,養成習慣積累一定的詞彙,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析:
教材有四個單元,共12課,其中第一單元是詩歌,培養學生審美精神品質。第二單元文言文,細數古代風雲變幻。第三單元是散文,人間真情流露。第四單元主要新聞類,要求瞭解新聞類文章的一些基本特徵。還有表達交流訓練單元,及梳理探究擴大視野。除此之外還有選修《中外傳記作品》給學生提供榜樣。
四、教材重點:
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣,並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點:
認識學習語文與生活的聯繫,良好的學習和寫作習慣。
六、教學進度
高一語文上冊教學計劃3
一、使用教材:
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
二、學情分析:
經過高一上學期的磨合,學生基本適應高中階段的語文學習,大多數同學擺脱了國中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容,最起碼有了這種認識、這種慾望了。
在上學期期會考試中,許多學生摸不着頭腦,從不知考什麼中反映出不知學什麼,很迷茫。到期末考試時,大多數同學知道高中語文學什麼,以及怎麼學了。當然,迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發和引導他們學習語文。
三、教材分析:
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容。
必修3的“閲讀鑑賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小説和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環境(小説一),感受與共鳴(唐宋詩),質疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據;善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敍。口語交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閲讀鑑賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是:性格與衝突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學習橫向展開議論;發現幸福——學習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善於思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的'專題為:邏輯和語文學習,走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
四、教學目標和要求:
擬在期會考試前完成必修3內容的學習,其中安排3次寫作訓練,2次月考或單元測試;期會考試後完成必修4內容的學習,其中安排3次寫作訓練,1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到:
1、依據新課標,結合學生的實際情況,採用靈活多樣的教學模式,力求獲得的教學效果。
2、認真鑽研、領會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務,時間緊,任務重,在完成教學任務的同時,還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上,着重培養學生寫作議論文的能力。
先了解議論文文本的相關知識,提高學生議論説理的興趣和能力,訓練學生的理性思維。五、改進教學、提高教學質量的主要措施:
1、做好學情分析,面對高一下學期文理分科的現狀,認識並瞭解新的學生,儘快熟悉學生的情況,有針對性地做到因材施教。
2、繼續培養學生學習語文的興趣,在平時的教學中,圍繞學法設計教法,突出學生的主體地位。
3、講究提問設計,板書設計,幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難,加強輔導,補學補差。
5、強化基礎知識的教學,不斷提高學生的語文素養。
6、在集體備課和教學中,以培養閲讀能力為中心,在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
六、教科研設想:
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養的主要性。
2、認真學習、鑽研新課程理論,切實轉變教育教學理念,用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度,集思廣益,羣策羣力,用羣體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現代化教學手段,發揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜誌,如《中學語文教學參考》《語文學習》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學。
總之,不能做經驗型語文教師,而要做科研型語文教師。
高一語文上冊教學計劃4
高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關鍵期,高一語文備課組根據這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養學生良好的高中語文學習習慣,培養初步鑑賞文學作品的能力,培養閲讀古代詩歌、散文的能力,培養學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的學習方法,養成獨立思考,質疑探究的習慣,關注社會、關注生活、大膽應用、勇於創新,切實提高語文素養。
二、學習新課程理念,共同探究新教法
面對新教材、新內容,備課組定期開展新課標學習活動,領會其精神、探究其本質,併發揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然後各老師根據自己特長,自己學生的學情進行創造性的二次備課,來更好地實現教學目標。圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態生成研究,如何激發學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創新,努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己,合作有利於學生在互動中提高學習效率,探究是創新的前提,是發展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學的質量和學生學習質量。
四、培養學生良好的學習高中語文的習慣
一個記者採訪一位科學家成功的祕訣,答曰:在幼兒班養成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善於觀察勤於動筆的習慣、文明得體的説話習慣、規範書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛鍊學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉“漢字的規範書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的規範書寫”旨在鼓勵學生在平時作業中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,併為之奮鬥;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之後要做讀書筆記,就文章的主要內容,寫出自己的感受感悟,引發對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閲讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作,每週六個學時。
高一語文上冊教學計劃5
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規律,致力於全面提高學生的語文素養,提高學生正確理解和運c用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發,對於詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對於散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的`形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的文學文化修養,提高學生的文言文閲讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬於普通班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩定,人數超多,中等生少,後進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養,全面提高學生的語文素養,幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。
發展學生健康個性,逐步形成健全人格。2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣,引導學生在課外閲讀,養成閲讀經典和優秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閲讀量,引發對中國文學的感性認識,培養文言語感,提高審美鑑賞能力。
引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養。
2、提高備課質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養。
要求學生準備摘抄本,每週佈置閲讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養學生語感。
5、跟同事協作,集體備課,資源共享。
向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
7、加強電化教學,增加課堂容量,激發學生學習興趣。
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