A2數字教育資源獲取與評價
——以《荷葉圓圓》為例
今天我所介紹的是A2數字教育資源獲取與評價。
我將結合部編版語文一年級下冊《荷葉圓圓》一課,從以下獲取資源的必要性、資源選擇的適用性和科學性、下載的工具和過程三個方面來進行解説。
課文《荷葉圓圓》是一篇寫景的樂府詩,文字優美,語言豐富。作者通過對荷葉形狀的描寫和小動物的對話,引發學生進行想象。但是在教學的過程當中,低年段學生主要以形象思維為主,如果僅僅以文字描述,進而去請學生進行想象,有一定的難度。所以為了讓學生更直觀的感受到荷葉的形狀和色彩,豐富學生的感官體驗,加入荷葉的圖片就顯得尤為必要。所以接下來我將操作如何篩選以及下載圖片。
打開瀏覽器,進入到百度的網址及其頁面。在文本框中輸入“荷葉”這個關鍵詞,點擊荷葉按鈕。在下面的頁面當中,出現了眾多關於荷葉的圖片。
由於對教學時間的一個預判,以及對圖片內容的一個選取,我打開了這個圖片。這個圖片展示了荷葉的圓和綠兩個特點,對於教學具有一定的輔助作用。接下來我點擊右鍵,選擇圖片另存為這一項,再選擇桌面進行保存,下載完成。那在後續的授課過程,將其插入至課件當中,就可以輔助教學。
在授課的過程當中,還有一個教學難點是引導學生把荷葉想象成理解“停機坪”、“搖籃”、“雨傘”這些詞語。在教學方法上,我也採用圖片對比的方式幫助孩子降低理解。這些詞語的難度,在授課的當中分別出示“停機坪”、“搖籃”、“雨傘”三張圖片,通過直觀的比較,孩子很容易理解到這些事物和荷葉的共同點都是“圓圓的,大大的”。
那接下來我將操作如何下載動態圖片?
同樣,我們迴歸到。打開百度頁面,在文本框內輸入關鍵詞“荷葉動態圖”,點擊圖片。在下面的頁面當中出現了眾多動態圖片,我們選擇這張圖片打開。點擊右鍵,選擇圖片另存為。將其下載至桌面,重命名。
保存,圖片就已經保存在桌面上。用同樣的方法,下載“雨滴”、“流水”,用同樣的方法另存為桌面。對其進行重命名。這幾則圖片都下載至桌面上,那後續將其插入在課件當中,有利於教學。以上就是我對資源的獲取及評價這一方面進行的一個展示,謝謝大家。
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