社區健康教育宣傳資料通用多篇

社區健康教育宣傳資料 篇一

切實落實省教育廳制定的《廣東省中國小心理健康教育活動課指南（試行）》和全市心理健康教育工作會議精神和《XX區第二屆中國小心理健康教育宣傳週方案》要求，不斷加強和改進石巖街道中小學生心理健康教育工作，提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性，促進我街道中國小生身心健康的發展。結合《石巖街道第二屆中國小心理健康教育宣傳週活動方案》，特制定本方案。

一、活動主題

陽光成長快樂生活

二、活動時間

2012年4月1日（星期一）—4月5日（星期五）

三、組織機構

成立“上屋國小心理健康教育宣傳週”活動組委會，具體組成如下：

主任：黃偉軍

副主任：韓露劉燕玉

成員：崔永忠胡德軍皮世平張文清周麗邱紹勇

張志強歐榮輝梅其興黎春各年段長及班主任

四、活動安排

1、主題徵文比賽。

面向全校教師開展心理健康教育徵文比賽，比賽分為專職心理健康教師組和班主任、科任老師兩組。徵文要求：文章符合本次教育活動周主題“陽光成長快樂生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的，內容積極、健康、向上。文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當地表現文章內容。文字組織：主題明確、表達流暢、敍述生動、文筆清新。字數以2000—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處。（截止時間：2013年4月24日）

2、播放心理教育主題電影。

電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，並對學生心理髮展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會時間，有選擇地播放心理電影，通過寓教於樂的方式，對學生進行積極健康的引導。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學習動力：《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對她説》、《墮落的天使》、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》

7）自私、人際關係淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落餘輝時》、《愛，回家》、《走路上學》

8）緊張：《虎口脱險》、《小孩不笨》

3、心理健康教育名師大講堂。

石巖街道將組織一場面向街道教師的講座。我校結合此次名師大講堂引導教師如何以積極、健康的心態面對學校工作。（時間：4月底。地點另行通知）

五、活動要求

（一）高度重視，加強領導。結合石巖街道相關方案要求，對本次活動高度重視，認真組織，切實加強領導，周密制定方案，確保活動健康有序開展。

（二）重在落實，務求實效。要按照既有一定聲勢、又紮紮實實的要求，採取有效措施，廣泛吸引廣大市民家長和學生參與。要加強組織協調，建立工作機制，確保宣傳教育活動取得實實在在的效果。

（三）認真總結，及時改進。要及時總結工作中的好經驗、好做法，並予以及時宣傳推廣。對工作中存在的問題要及時反思、分析和糾正。

為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，學校實施“日行一善”教育實踐活動

一、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

二、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利於學校發展、有利於學生個人健康成長的意識和行為，都屬於“日行一善”教育實踐活動的內容。

三、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂於助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

四、活動範圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和麪對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關係，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

五、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷髮展與昇華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天説一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人温馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、説的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想昇華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關係，引導大家都明白行善於人於己都有利的道理。

六、活動措施及要求

1、宣傳發動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用班會、通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、全員參與。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事，利用每週班會進行總結，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導學生從部分——大部分——全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、有機結合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典、綜合實踐課結合。存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規範結合。納善言與語文的摘抄、週記等結合。行善事要與平時的一舉一動結合。總之要把“日行一善、積善成德”活動與日常的教育教學活動結合起來，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、活動推動。為了進一步培養廣大學生從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善”為主題的徵文、演講比賽和事蹟報告會。

5、成果展示。少先隊大隊會要在全校各年級舉行“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果。

6、總結表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結表彰一批在活動中表現突出的教師、學生和班集體。

社區健康教育宣傳資料 篇二

心理健康教育的服務模式

這種模式是發展性心理服務模式，而非單一的矯正性心理服務。其具有以下特點：

（1）服務對象的廣泛性

（2）服務功能的發展性

（3）服務內容的多樣性

（4）服務形式的教育性。其中服務功能具有發展、預、矯正三方面，而發展性最為重要，也是素質教育的目標。從商品經濟角度可以將教育作為服務於經濟建設，為國家培養合格人才至力於心理健康素質培養和發展。

教師心理健康的標準

一個教師的心理不健康直接損害學生的心理健康，妨礙學生心理髮展，並且透過對學生心理的無形影響，給整個社會以及周圍的人造成不良的心理影響。作為現代教師，他的心理狀況應是健康的，而且應比一般的人還要健康。具體有以下標準：

1、良好的教育認知水平

一個心理健康的教師，正確的認識和對待周圍的事物和客觀環境。使個人的行為符合社會的要求，與自然環境和社會環境保持平衡，能正常地生活、學習和工作，主要表現在以下幾方面：

（1）敏鋭的觀察力及瞭解教育對象的能力；（2）信息組織與轉換能力；（3）信息傳遞和接收能力；

（4）創造性地進行教育教學活動2、接納教師職業

能瞭解並愉快地接受教師的職業並致力於發展和創造，有足夠的職業自居心理。

3、穩定而積極的教育心理

教師的教育心理環境是否穩定樂觀積極，將影響教師整個心理狀態及行為，也關係到教育教學的工作效果。

4、健全的教育意志

繁重艱鉅的教育工作要求教師有堅強的意志，具有各種良好的意志品質。具體體現在：

（1）明確的目的性和堅定性；

（2）決策的果斷性和堅持性；

（3）沉着冷靜的自制力。

5、和諧的人際關係

有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態度（如尊敬、羨慕、信任、讚美等）多於消極態度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等），能正確處理與學生、領導、家長以及其他教師之間的教育人際關係。

6、教育環境的適應和改造

能夠適應發展、革新的教育環境，接受教育事業的新事物，積極改造不良環境。

學生心目中理想的班主任

心理輔導個案積極心理治療在實踐中的應用

一、引言：

目前，我國的單親（或父母不和）家庭正在不斷增多，家庭結構的變異，成員的遠離給這些家庭中孩子帶來很大影響，使孩子在心理、學習、行為等方面的發展都受到了制約。雖然這些成長於特殊家庭的學生在學習學生中所佔比例不是很高，但由於他們生活環境的特殊性，在心理、行為等方面容易出問題，因此，對於他們的心理教育長期以來一直是學校心理健康教育中一個不大不小的重點。

二、個案的基本情況及背景：

某中學八年級（X）班學生李XX、女，14歲，父母均下崗職工，父母感情不和而離婚，有一個姐姐念九年級。由於父母常不在家，她大多數時間到祖母家吃住，與父母沒感情。該生在國小成績良好，不善言談。

三、問題行為概述

（1）經常逃學、逃課、上課經常發呆，作業經常你交。

（2）不聽老師教育，對老師批評不做任何表態。

（3）學習成績下降、尤其是語文、數學、英語。

（4）只和個別同學交往，經常到網吧上網。

（5）因夥同他人毆打其他認為看不順眼的女生，而受警告處分。四、分析與輔導：

這種典型的行為異常學生，學校領導、老師、家長對她頭痛，班主任無法教育，常向家長告狀，祖母擔心她在外惹事，常到校探望、督促。面對這樣行為異常學生，由班級黨員德育輔導員（該班政治老師，政治處主任）與班主任及部分科任組成幫助小組，經研究採用（德）N，佩塞施基安教授的積極心理治療理論與方法幫助該生。

1、什麼叫積極心理治療

（1）積極的概念，一種行為，一種疾病或一種症狀，從文化和歷史觀點來

評估，會得到不同含義。傳統心理治療，是隻看到治療症狀一面，紊亂一面。而積極治療是既看到紊亂一面也考慮人們所具有未被發現的潛能。

（2）圖例：症狀懶惰抑鬱怕獨處傳統解釋沒志氣、不勤奮，性格軟弱心胸狹窄、絕望、消極積極解釋能避免好勝心強，有與人相處願望情感非常發達，對周圍很在意心朋友能長期交往積極心理治療的基本概念是：每個人均具有兩種基本能力，即認識能力和愛的能力。由於對現實的認識派生出守時、有序、整潔、誠實、節儉等。由於愛而派生出耐心、時間、交往、信心、信任、希望、信仰、懷疑、確定、團結等。

所以，要讓每個求助對象瞭解到自己認識能力和愛的能力，充分挖掘自己的潛能。積極心理治療目的在於將求助對象引向甘泉，但水還得他自己喝。

2、積極心理治療用於個別輔導心理積極治療一般有以下幾個步驟：

（1）觀察階段。在這個階段裏，教師主要運用聆聽技術給學生以充分關注。該生在一次與外校學生打架鬥毆，被巡警詢問時如實交待問題，同夥認為她在巡警面前有説對其不利的話，和父親一起闖入她家中，威脅她使其祖母受驚慌。筆者和班主任一同到她家瞭解情況，並安慰其祖母，使該生與家長很受感動。

在與家長交談中得知，她在國小是一個文藝活動分子，還挺受老師喜歡，她喜歡打扮，但不追求時髦，打扮十分得體，體現自己高挑身材，在他人誘引下將眉毛全拔光，畫上細眉，説明她雖不善言談，但愛表現自己。班主任讓她參加校文藝演出排練表演，受到好評。

她坦率地講出自己內心煩惱：從小跟姐奶奶生活，後來跟你母生活，剛進入中學時，父母均下崗又一直吵架，鬧離婚。家庭的不幸福，不安全造成她自卑，感到失落。和同學沒有共同語言，玩不在一塊，成天擔心家庭不和，以致影響成績。學習不好，又得不到老師喜歡，就與有不良行為傾向同學來往。父親又經常打罵她，這一切使她覺得生活沒意思，學校無樂趣。

跟自己都處不來，不主動與人交往説明要求與他人相處，若遇上知她的敍述觸動筆者，筆者明白她的生活感受，明白她的情緒，也明白她的無助。不叔叔年齡，揹負了太多壓力，家庭不和、學習成績不理想，前途無望，這一切的包袱壓得她喘不過氣來。所以，她抑鬱、失望。

（2）調查階段。在這個階段以分析原因的訪談進行調查。

向她父母、祖母進行調查訪問，並輔以開導、提醒、教育。希望他們都關心她，同時給她一個安全避風港。然後與她進行交談，告訴她當一個人感到煩惱不安，壓力沉重，生活緊張而沒有意思之時，就會以下列四種方式表現出來：

A、軀體——感覺方面：以心身疾病的方式反映衝突。如你現在心理有煩惱，無精打采，給人象生病似的，你就是用這種方式來表達對這個世界的不滿。

B、成就方面：一個人的事業、學業狀況，也能反映一個人的處事態度。你現在是採取逃避學習、逃避學校、故意不學習。其實你學習基礎並不差，只是想用以上方式來反映你的煩惱。

C、交往方面：一個人的人際關係也能反映出一個人的精神狀況，善於與他人交往的人開朗，而你與家庭及同學、老師關係緊張也表現出你的煩惱。

D、幻想未來：幻想可以超越現實，你就是在幻想中滿足自己的心理需求，在幻想中謀求解決衝突方法。

按[德]N佩塞施基教授觀點，用這四種方式連接線形成一個四邊形圖案表示健康圖標，四邊形圖案平衡（如左圖）的人是一個心理平衡的人。反之心理極不平衡的人。而將該生的四邊用座標來表示她的心理健康圖示（如右圖）説明該生心理極不平衡，也即極不健康。

2017年健康教育宣傳 篇三

中醫保健十六要訣

1、發要常梳：古人稱櫛發浴頭，能明目祛風，可使落髮重生，變硬變黑。

2、面要常擦：古人稱浴面拭擦神庭，能祛除外感之邪氣，使諸陽上升，血氣不衰，人老而面紅潤，皺紋減少。

3、目要常運：古稱運睛，能去內障外翳，糾正近視、遠視、老年花眼等。

4、耳要常彈：古人稱鳴天鼓、掩耳彈枕等。能增強聽覺神經功能，防治耳聾、耳鳴。

5、口要常漱：古稱唾液為胎食，又稱金漿玉液，是人身體內不可缺少之寶。唾液是消化液的一部分，有抗癌作用，要隨時嚥下，以提神被氣養心，開胃健脾。

6、齒要常叩：民間諺語云：“清晨叩齒三十多，到老牙齒不會脱”。

7、濁要常呵：古人稱為鼓呵，能消積，去胸膈滿塞，排除濁氣，吸收清氣，加大肺活量。

8、胸要常擴：古人稱擴氣，認為經常擴氣能保護心肺，使氣機通暢。

9、腹要常揉：古人稱揉臍腹，能增加胃腸運動、消積、順氣。

10、腰要常活：古人認為活腰能強腰固腎。

11、穀道常提：古人認為提肛能提升陽氣，排除濁氣。

12、肢節常搖：古人云：“常搖肢節百骸，關節日趨靈活”

13、腿膝常壓：俗語説：“人老先老腿”，經常壓腿按揉膝蓋，常點足三裏，是中醫防老延壽之法。

14、肌膚常摩：按摩，古人稱為幹沐浴，認為這種方法適用於全身各部肌膚，能使氣血流暢，肌膚光滑、榮潤。

15、足心常搓：古人認為，湧泉為人之海底，常搓湧泉，能固腎暖腰，使諸陽上升，濁氣下降，提神健腦。

16、二便常禁言：古人認為便中應閉目禁言，守神入舍，氣不能散。，上報學校為學生體育工作的開展提供科學的參考依據。

四、器材設備

學校按國家有關規定要求配備體育鍛煉器材、設備和測試器材設備，以保證安全需要，達到鍛鍊目的。實施《標準》必須配備測試器材，選用的器材必須是經過國家質量監督部門檢測達到測試要求的合格產品。為保證測試數據準確性，加強對測試人員和數據管理人員的培訓，嚴格測試要求，規範測試方法，嚴明測試紀律，確保測試數據真實地反映學生體質健康狀況。

五、經費落實

學校在經費支出中保證一定比例用於《標準》實施工作所需的管理工作費、宣傳活動費、設備設施的購置與維護等費用，並保證專款專用。《標準》的組織、測試、補測和統計工作，均安排在單獨時間進行。

六、檢查和監督

學校《標準》領導小組對實施《標準》的情況檢查和監督，定期抽查，對弄虛作假，徇私舞弊者，給予通過報批評，情節嚴重者，給予相應的處分。

本實施細則由“實施《標準》工作領導小組”負責解釋。

鄭州市第一〇〇中學 2013年9月10日

附件1：鄭州市第一〇〇中學《學生體質健康標準》測試人員安排

附件1：

28日上午 七年級 身高：田啟明 體重：閆曉慧 視力：李娟、陳智霞 肺活量：王保珍 50米：王冬菊、時海軍

社區健康教育宣傳資料 篇四

今年4月是全國第23個愛國衞生月，同時也是我省第15個健康教育宣傳月。我局圍繞今年開展愛國衞生月和健康教育宣傳月活動的總體要求，堅持以科學發展觀為指導，廣泛宣傳愛國衞生工作，以改善職工的生產生活環境、提高人民的健康素質為目的，結合創先爭優等活動，紮紮實實開展工作。現將活動情況彙報如下：

一、領導重視，認識到位，精心組織抓落實

我局緊緊圍繞此次愛國衞生和健康宣傳月活動的主題要求，迅速行動，召開專門會議，專題研究和部署此次司法系統範圍內的愛國衞生和健康宣傳月活動。同時，成立工作領導小組，並召開各鄉街、站所工作動員大會，切實把此次活動的目的和意義傳達下去。通過健全組織網絡一級抓一級，明確了要求和責任，有效地保證了活動的順利開展。

二、加強健康宣傳教育，提高職工衞生意識

我局結合學習實踐科學發展觀活動、黨員幹部創先爭優活動、六五普法宣傳活動等有利契機，及時組織開展多種形式的宣傳發動工作。開展健康教育活動，是提高幹部職工整體素質、加強社會主義精神文明建設的一項重要措施。今年以來，我局一如既往地開展衞生知識宣傳普及工作，徵訂健康雜誌（報）、疾病控制及衞生知識讀本等手冊等，並通過集中學習、培訓、講座等活動，讓全體同志更深入地瞭解衞生健康知識，掌握基本衞生常識，不斷提高自我保健能力。

三、抓好愛國衞生月活動，加大環境整治力度

為了不斷深入推進愛衞工作，進一步改善環境衞生狀況，創造優美整潔的生活環境，我局認真貫徹省、市、區有關文件精神，在總結往年相關活動經驗的基礎上，配合有關部門制定活動計劃，精心組織，廣泛宣傳，動員廣大幹部職工積極參與此項活動。一是加強衞生基礎設施的添置配備，購買了毛巾、肥皂、拖把等必備衞生用品。二是積極開展愛衞活動，除對辦公室環境衞生實行每日清掃外，認真完成愛衞辦的其他愛衞工作。三是根據本單位工作特點，進行除四害消殺工作。

四、發揮職能優勢，搞好法制宣傳

為了將愛國衞生工作真正落到實處，增強廣大羣眾和幹部職工愛護環境的意識，我局充分利用職能優勢，廣泛開展法制宣傳工作。一是積極加大與愛國衞生工作有關的法律、法規宣傳。二是積極組織幹部職工參加愛國衞生宣傳月等活動，抓好經常性宣傳和教育，不斷強化我區羣眾和本局幹部職工的法制意識、愛衞意識、健康意識和社會公德意識。三是建立長效性宣傳機制，大力宣傳愛國衞生工作的可持續性、長久性，確保這項活動能夠不斷地開展下去，為建設和諧新做出應有的貢獻。

20XX年，我局嚴格按照區愛衞辦的要求，全面落實了各項工作任務，並取得了一定的成績。20XX年，我們將繼續努力，發揚成績，克服不足，創新做法，為全區綜合環境的美觀、整潔以及經濟社會和自然環境的和諧發展，做出應有的貢獻。

社區健康教育宣傳資料 篇五

5月12日是“防災減災日”，今年的宣傳主題是：“減少社區災害風險、提升基層減災能力”。根據省、市衞生計生委及健康教育中心文件精神，為做好“防災減災日”活動，進一步提高全社會防災減災能力，增強全民防災減災意識，大力宣傳防災減災科學知識，提高公眾參與防災減災活動的能力及自覺性，增強全社會防災減災意識與技能，積極開展系列防災減災宣傳教育活動。

一、領導重視，部署到位

為做好今年防災減災宣傳週活動，我市對“防災減災日”宣傳週活動進行早安排、早組織、早動員、早行動，成立了宣傳週活動領導小組，明確職責，落實專人，因地制宜，注重實效，宣傳週活動取得良好的社會效果。

二、廣泛宣傳，氛圍濃厚

一是宣傳普及防災減災知識。利用電視、網絡、微博等媒體，突出今年“防災減災日”主題，開展水旱災害、地震災害等各類自然災害知識和防範應對措施宣傳，宣傳報道全市開展防災減災活動情況。

二是集中開展防災減災知識户外諮詢宣傳活動。組織單位相關科室成員在單位樓前開展“防災減災日”户外宣傳活動，懸掛條幅、設置宣傳展板和諮詢台向羣眾宣傳防災減災科普知識，通過現場發放宣傳資料、接受現場諮詢等方式集中宣傳火災、地震、洪澇等災害的基本知識和避險辦法。

三是開展“五進”活動。“防災減災日”宣傳週，xx市疾控中心泛開展防災減災知識進社區、進家庭等活動。5月8日至12日，開展應急演練1次，舉辦防災減災專題講座2場，排查災害風險隱患2處，製作防災減災宣傳單500份，發放自然災害個人防護手冊500份，發放健康素養66條500份，其他相關宣傳材料600份，參加防災減災活動500人(次)，活動內容豐富多彩，形式靈活多樣，宣傳內容深入人心，取得良好的社會效果。

三、效果顯著，意義深遠

我市開展“防災減災日”宣傳週活動，通過xx市電視台新聞節目及專欄節目向全市廣大市民進行宣傳與報道，使廣大羣眾更加了解防災減災知識和防災減災法律法規，有力的喚起了社會各界對各種自然災害的高度關注，增強了全社會防災減災意識，推動了全民避災自救技能的普及，提升了綜合減災能力，進一步識別災害風險，掌握減災技能。